Post on 21-Jun-2015
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TEMA: CREACIÓN DE RUBRICAS DE EVALUACIÓN
INTEGRANTES: HERNÁN CASTILLO
ENRY MONTAÑO
HOLGER MAZA
JOSÉ RIOFRIO
COORDINADORA: LENA RUIZ Mg.Sc
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
MÓDULO IV
INFORME DE LAS RUBRICAS DE EVALUACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL PRESENTE TRABAJO.
RUBRICA Nro. 1
En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la preparación de los trabajos a realizarse, se clarifica a los estudiantes los siguientes aspectos con el fin de lograr el máximo entendimiento para su puesta en marcha en todos estos trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3
Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea. Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar
las actividades que se mandara a hacer Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se
evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse Evalúe su actuación. Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa
estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).
Estrategia de trabajo
Sr. estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo.
TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
TEMA: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC
Realizado por Hernan Castillo
TEMA CINCO: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC
QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: REALIZAR UN CUADRO SINOPTICO: Señores estudiantes, al momento
de evaluar el cuadro sinoptico enviado, se tomarán en cuenta los siguientes puntos para dar la calificación;
tomando en cuenta que UN cuadro sinoptico tiene que ser bien presentado y con claridad; la preparación del
cuadro sinoptico se trabajara individualmente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
EXCELENTE 10-9
MUY BIEN 8-7
MEJORABLE 6-3
SIN REALIZAR O
tema principal
15%
identifica ampliamente el tema principal
Identifica medianamente el tema principal.
No identifica el tema principal
n o re a l i zo a c t iv id a d
esquema
20%
Representa los temas principales a través de un esquema. Utilizando palabras clave y los muestra de una manera interesante para el espectador
Representa en gran mayoría los conceptos principales a través de un esquema y utiliza algunas palabras claves.
El esquema no tiene relación con el tema solicitado
n o re a l i zo a c t iv id a d
organización
20%
el mapa conceptual se encuentra presentado de manera original. Ordenado de manera jerárquica, lógica y secuencial.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original. La información no está de manera jerárquica, lógica y secuencial.
El mapa conceptual no tiene relación con el tema.
N o re a l i zo a c t iv id a d
conexión de conceptos
20%
Clasificación de conceptos presentados de manera lógica, estos se encuentran relacionados unos con otros a través de las palabras y/o conectores.
Clasificación de conceptos presentados de manera lógica, estos se encuentran medianamente relacionados unos con otros a través de las palabras y/o conectores.
No existe lógica entre los conceptos a través de los conectores.
N o re a l i zo a c t iv id a d
ortografía
15%
no tiene errores ortográficos, ni acentuación.
Tiene muy pocos errores ortográficos de acentuación
tiene muchos errores ortográficos, de acentuación y no entendible
n o re a l i zo a c t iv id a d
bibliografía
10%
las fuentes de información son variadas.
Las fuentes de información son medianamente variadas
no utiliza fuentes de información
n o re a l i zo a c t iv id a d
TOTAL
100 %
RUBRICA Nro. 2
Señor estudiante para realizar las actividades propuestas tome en cuenta los siguientes aspectos esto, con el fin de lograr el máximo entendimiento y puesta en marcha en todos estos trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3
Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea. Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar
las actividades que se mandara a hacer Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se
evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse Evalúe su actuación. Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa
estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).
Estrategia de trabajo
Sr. Estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo.
TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
TEMA: ENTORNO PARA DICEÑO DEL MEC
Realizado por Enry Montaño
TEMA SEIS: ENTORNO PARA DISEÑO DE MEC
Actividad a realizar: LA ELABORACIÓN DE DIAS POSITIVAS Sr. estudiante la siguiente actividad
será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio tenga en cuenta
que se evaluara algunos rubros expuestos a continuación trate de hacerlo lo mas acercado al
tema en cuestión. Los temas con que usd.va a relizar su tarea están expuestos en el material
de trabajo del taller No olvide que usted deberá subir esta tarea a la plataforma para su
respectiva valoración
CRITERIO DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
EXCELENTE 10-9
MUY BIEN 8-7
MEJORABLE 6-3
SIN REALIZAR O
Cantidad de la información
obtenida
15%
Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas
Todas las preguntas fueron contestadas con precisión
Uno o mas temas no están tratados
No r ea l iz o a ct i v id a d
Calidad de la información
obtenida
20%
La información proporciona varias ideas secundarias que complementan el trabajo
La información da respuesta a las ideas principales
La información no tiene que ver con el tema
No r ea l iz o
a ct i v id a d
Presentación del trabajo y expresión
20%
El trabajo tiene buena presentación
El trabajo tiene todos los requerimientos pedidos por el docente
No cumple en su gran mayoría con los paramentos expuestos para una presentación
No r ea l iz o a ct i v id a d
Análisis y uso de la información
20%
Se centra y amplia el tema sin perder el objetivo
Domina y se centra en el tema
Se limita a una recopilación de datos
No r ea l iz o a ct i v id a d
ortografía
15%
No tiene errores ortográficos, ni acentuación
Tiene muy pocos errores ortográficos de acentuación
No r ea l iz o a ct i v id a d
No r ea l iz o a ct i v id a d
bibliografía
10%
Las fuentes de información son variadas
Las fuentes de información son medianamente variadas
No r ea l iz o a ct i v id a d
No r ea l iz o a ct i v id a d
RUBRICA Nro. 3
RUBRICA PARA LA EVALUACION DE CONOCIMIENTOS
Para recabar la información en este vamos utilizar la evaluación informal
en donde usted puede utilizar procedimientos sencillos la información se
encuentra en el taller. Plantear algunas preguntas sencillas relacionadas
con el tema, promover la participación de los alumnos en discusiones o en
conversaciones en clase en donde se comente lo que se estudiará o lo que
se estudió son ejemplos de evaluaciones informales.
CRITERIOS DE EVALUACION Y PORCENTAJE
EXELENTE 10
MUY VIEN 8-7
MEJORABLE 6-3
SIN REALIZAR 0
10 9 8 7
Conocimiento ganado
Un grupo de estudiantes
pueden contestar con
precisión y seguridad todas
las preguntas dictadas en una
clase en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La mayor parte de un grupo de
estudiantes contestan con
precisión la mayoría de las
preguntas aprendidas en el
proceso de enseñanza.
En el grupo de trabajo
adquirido un porcentaje de alumnos no
obtuvieron un conocimiento
claramente definido.
Un porcentaje mínimo de los estudiantes parecen tener un poco de conocimiento sobre los hechos y los procesos técnicos de enseñanza.
Preparación para la
entrevista 35%
El estudiante se presenta y
explica porque quiere
entrevistar a la persona y pide permiso para
establecer una cita para la entrevista.
El estudiante se presenta y pide
permiso para establecer una
cita para la entrevista y necesita un
recordatorio para poder
desenvolverse mejor en la entrevista.
EL estudiante se presenta a una entrevista pero obtiene poco conocimiento
para establecer una cita en la
entrevista.
El estudiante necesita ayuda
en todos los aspectos de la preparación de una entrevista.
ORGANIZACIÓN 30%
Tos los argumentos
fueron vinculados a una idea principal y
fueron organizados de
La mayoría de los argumentos
fueron claramente
vinculados a una idea principal y
fueron
Todos los argumentos
fueron claramente
vinculados a una idea principal
pero la
Los argumentos no fueron
claramente vinculados a una
idea principal
manera lógica organizados de manera lógica
organización.
Información 15
Toda información
presenta en el debate fue claro
y preciso.
La mayor parte de los
argumentos fueron
claramente vinculados a una
idea principal fueron
inaugurados de una manera
lógica
Los argumentos vinculados la
organización no fue algunas
veces ni clara ni precisa
El estudiante no preparó ninguna pregunta antes de la entrevista.
PUNTUACION FINAL 100%
Ela borada por Holger Maza
RÚBRICA Nro. 4
Para la realización del siguiente video para explicar el tema planteado, se le da las
pautas al estudiante para que tenga en cuenta todo lo que se va a evaluar, para que
luego no existan inconvenientes al momento de evaluar y recibir una calificación y que
no tengamos ningún problema para poner esta actividad en práctica en todos estos
trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3.
Plantearse primeramente los objetivos a alcanzarce con dicha tarea.
Organice su tiempo para realizar a cabo con perfección dicho trabajo.
Antes de realizar la actividad asegurece de tener los intrumentos múltimedia
necesarios para realizar su video.
Lea y revice con claridad los ámbitos a calificarse para que realice un vide de
excelencia.
Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar
esta estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese
procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).
Estrategia de trabajo
Sr. estudiante tome en cuenta que la siguiente actividad se llevará de forma individual por lo cual se calificará su criterio, creatividad, diseño y como usted realiza los trabajos individualmente, esperando que lo aprendido le sirva para ocasiones futuras.
TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
TEMA: QUE APRENDER CON EL MEC
Elaborada por: José Andrés Riofrío
TEMA TRECE: QUE APRENDER CON EL MEC
QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: Calificación de un video: Señores
estudiantes para la calificación y evaluación del siguiente video, se tomaran en cuenta
los siguientes rubros de calificación, la calidad y cantidad de imagenés y sonido, asi
como tambien la creatividad en efectos y transiciones dentro del video además de que
si la información cumple con el tema a exponer, se ruega al estudiante revisar y leer
claramente la siguiente rúbrica para tener una idea de cómo se llevara el proceso de
evaluación:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
%
EXCELENTE 10-9
MUY BIEN 8-7
MEJORABLE 6-3
SIN REALIZAR O
Calidad de Imagénes
20%
El texto y las imágenes estan claras y puede verse correctamente y con claridad
La mayor parte de las imágenes estan claras, pero el texto no se lee correctamente
Más de la mitad de imágenes estan borrosas o pequeñas
Las imágenes son borrosas y muy pequeñas, no se entiende nada.
Calidad del
Sonido
20 %
La presentación del tema es claro y conciso, y cumple con el proposito del video. La vos es de un estudiante del grupo
El sonido está completo pero no concuerda con la imagén presentada.
El sonido esta incompleto y se corta por partes.
No tiene sonido y no está cumpliendo con el propósito del trabajo enviado
Efectos y transiciones
20 %
Los efectos y transiciones contribuyen al propósito del video.
Incluye demasiados efectos que distraen la atencion del propósito del video.
No contiene efectos y por ende se torna un video aburrido.
Cantidad y calidad de
información
20 %
La cantidad y la calidad de la información es la necesaria para la explicación del tema.
La cantidad de información no explica el tema en su totalidad.
Falta información acerca del tema y la calidad es muy mala
No concuerda la información con el tema enviado.
Materiales entregados
20 %
Entrega todos los materiales de apoyo solicitados
Entrega un 80 % de los materiales solicitados
Entrega un 25 % de los materiales solicitados
No entrega nada de los materiales solicitados
TOTAL
100 %