Post on 14-Aug-2015
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN
FOROS
SONIA GONZÁLEZ CURSO FORMACIÓN DE TUTORESPARA AMBIENTES VIRTUALES LICENCIATURA TUTOR: MTRO. FEDERICO PÉREZ RANGEL
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OBJETIVOSDiseñar una rúbrica de evaluación que permita:- Determinar las expectativas y los objetivos que el
alumno tiene que alcanzar y los productos finales a
obtener. - Determinar los criterios de evaluación , facilitando
una guía de progreso en el trabajo realizado por
los alumnos. - Fomenta la socialización de los trabajos.- Evaluación cuantitativa y cualitativa, reduciendo la
subjetividad de la misma.“Facilita la evaluación integral de las competencias
básicas que intervienen en el proyecto y equilibra el
resultado académico mediante un adecuado trabajo de
las inteligencias múltiples del alumnado.”
Cuadro de la rúbrica de evaluación la cual presentaré en las siguientes diapositivas :
INDICADORES
CRITERIOS Excelente Muy bien BienRegular, necesita ayuda
Deficiente
Cantidad de aportaciones. 5 4 3 2 1
Participaciones fundamentadas
3 2 1
Fundamenta sus aportaciones en
bibliografía no adecuada.
0
Temas que se solicitaron, debidamente cubiertos.
Expone cada uno de los temas solicitados de
manera clara y específica.
Expone algunos de los temas de forma amplia.
.
Sólo expone cada uno de los temas en forma
muy breve
Sólo expone algunos de los
temas en forma breve.
Sólo menciona algunos aspectos en forma vaga y
general no sigue las indicaciones solicitadas.
Impacto en los demás compañeros; generó o no comentarios adicionales.
Generó comentarios de por los menos 3
participantes
Generó comentarios de por lo menos 2 participantes
Generó comentarios de por lo menos 1
participante
No generó comentarios.
Generó comentarios negativos hacia o desde los
demás compañeros.
Nivel de análisis y reflexión
Emplea conocimiento previamente adquirido y lo complementa con material bibliográfico
adicional.
Presenta una comprensión clara de los
temas abordados.
Comprensión general del
material expuesto, sin
profundizar en ningún punto.
Nivel de análisis y reflexión básico,
sólo aborda algunos puntos.
Sólo transcribe información sin analizarla.
Nivel de aprendizaje Excelente INDICADORES
CRITERIOS Excelente
Cantidad de aportaciones. 5
Participaciones fundamentadas 3
Temas que se solicitaron, debidamente cubiertos.
Expone cada uno de los temas solicitados de manera clara y
específica.
Impacto en los demás compañeros; generó o no comentarios adicionales.
Generó comentarios de por los menos 3 participantes
Nivel de análisis y reflexión
Emplea conocimiento previamente adquirido y lo complementa con material
bibliográfico adicional.
Nivel de aprendizaje: muy bien INDICADORES
CRITERIOS Muy bien
Cantidad de aportaciones. 4
Participaciones fundamentadas 2
Temas que se solicitaron, debidamente cubiertos.
Expone algunos de los temas de forma amplia.
.
Impacto en los demás compañeros; generó o no comentarios adicionales.
Generó comentarios de por lo menos 2 participantes
Nivel de análisis y reflexiónPresenta una
comprensión clara de los temas abordados.
INDICADORESCRITERIOS Bien
Cantidad de aportaciones. 3
Participaciones fundamentadas 1
Temas que se solicitaron, debidamente cubiertos.
Sólo expone cada uno de los temas en forma muy
breve
Impacto en los demás compañeros; generó o no comentarios adicionales.
Generó comentarios de por lo menos 1
participante
Nivel de análisis y reflexión
Comprensión general del material expuesto, sin profundizar en ningún
punto.
Nivel de aprendizaje: bien
INDICADORES
CRITERIOS Regular, necesita ayuda
Cantidad de aportaciones. 2
Participaciones fundamentadasFundamenta sus aportaciones en
bibliografía no adecuada.
Temas que se solicitaron, debidamente cubiertos.
Sólo expone algunos de los temas en forma breve.
Impacto en los demás compañeros; generó o no comentarios adicionales.
No generó comentarios.
Nivel de análisis y reflexiónNivel de análisis y
reflexión básico, sólo aborda algunos puntos.
Nivel de aprendizaje: regular
INDICADORES
CRITERIOS Deficiente
Cantidad de aportaciones. 1
Participaciones fundamentadas 0
Temas que se solicitaron, debidamente cubiertos.
Sólo menciona algunos aspectos en forma vaga y general no sigue las
indicaciones solicitadas.
Impacto en los demás compañeros; generó o no comentarios adicionales.
Generó comentarios negativos hacia o desde los demás compañeros.
Nivel de análisis y reflexiónSólo transcribe información sin
analizarla.
Nivel de aprendizaje: deficiente
BIBLIOGRAFÍALa evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza
aprendizaje: notas para una reflexión NICOLÁS MARTÍNEZ VALCÁRCEL Universidad de Murcia, España
ALICIA DE GREGORIO CABELLOS University of Wisconsin Whitewater, EEUU
ROSA HERVÁS AVILÉS Universidad de Murcia, España
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