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MARIANA
ELABORADO POR: Mariana Fuentes Lozano (2010)
FUENTES
LOZANO
Los expertos en aprendizaje dicen que en la regulación del aprendizaje, los aprendices expertos intervienen en tres fases:
a) Planificación: Son actuaciones que se realizan, antes de que empecemos a estudiar o aprender:
a. Establecer un propósito para la tarea
b. Activar tus conocimientos previos
c. Valorar la tarea
d. Valorar tu competencia o capacidad como aprendiz
e. Establecer un plan de actuación
f. Establecer unos criterios de evaluación
b) Supervisión: Son actuaciones que se ponen en marcha durante el aprendizaje mismo:
a. Preguntarme si estoy siguiendo el plan previsto
b. Comprobar que tal se te va dando el aprendizaje y si están surgiendo o no dificultades
c. Decidir si debes modificar tu plan de acción, eliminando algunas estrategias o incorporando unas nuevas
c) Evaluación: Son algunas actuaciones que se realizan después de haber terminado de estudiar o aprender
a. Valorar los resultados obtenidos
b. Valorar el plan de acción
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c. Extraer conclusiones para futuros aprendizajes
El proceso de regulación del aprendizaje se compone de los siguientes elementos:
FASE PROCEDI-MIENTOS Y SABERES
COMPO-NENTES
RESPUES-TA
RESUEL-VE
Planificación - Saber identificar y establecer propósitos para cada actividad de aprendizaje
- Saber seleccionar las estrategias para aprender y aplicarlas de manera provechosa
Propósito Para QUÉ aprender
Qué propósitos establezco
Cómo utilizaré las estrategias
Supervisión - Saber supervisar el proceso de aprendizaje y
Estrategias CÓMO aprender, CÓMO resolver dificultades
Cómo estoy usando las estrategias
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detectar y corregir las posibles dificultades que se presenten
Evaluación - Saber revisar y evaluar qué tal se han dado las actividades realizadas
Revisión QUÉ y CÓMO evaluar lo aprendido
Cómo reviso el proceso
Cómo reviso los resultados
(Fuente: Adaptada de Ayala y Yuste, 2000)
I. Evaluación
Una vez que hemos estudiado, por supuesto debemos revisar si hemos conseguido los objetivos de aprendizaje, una revisión de las metas alcanzadas y saber en qué medida lo logramos.
Inicialmente debemos saber si los propósitos que se plantearon al principio fueron transformados en aprendizaje, si el plan de acción fue el más acertado y las estrategias utilizadas las adecuadas para haberlo hecho eficaz y adecuadamente.
Esto nos sirve para futuras experiencias educativas, en las cuáles tengamos un parámetro del bien o el mal actuar, la finalidad de ello es irnos haciendo una conciencia de nuestras habilidades, procedimientos y formas de resolución eficaz de los problemas de estudio.
En el caso del AVE es importante que sepas que se encuentra
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diseñado para que te evalúes en los apartados.
Algunas técnicas para poder revisar el aprendizaje son:
Preguntarnos si comprendimos a través de un cuestionario, saber a qué conclusión llegamos y por qué, comprobación de la solución en caso de que esto se pueda (por ejemplo en la gramática, acentuación, etc), revisión para encontrar errores, etc.
A modo de síntesis debemos plantearnos estos tres componentes pilares y claves para el proceso de tu aprendizaje que son: los propósitos, las estrategias y la evaluación, ya que son esenciales si queremos que nuestro aprendizaje sea significativo. Tus conductas deben ser intencionadas hacia un objetivo de aprendizaje y autorregular tú proceso de aprendizaje, a través de desarrollar un autoconocimiento y regulación.de cómo vas consiguiendo adquirir el conocimiento.
El volumen de información a gran escala se encuentra en textos escritos y por ello nos parece importante en el siguiente cuadro mostrarte el vínculo que existe entre las estrategias autorreguladoras y las específicas de la lectura.
ESTRATEGIAS
AUTORREGULADORA
S
ESTRATEGIAS
ESPECÍFICAS DE LA
LECTURA
ESTRATEGIAS
ANTES DE LA
LECTURA
Establecimiento del propósito
Planeación de la actuación
Activación del conocimiento previo
Elaboración de predicciones
Elaboración de preguntas pertinentes
ESTRATEGIAS Monitoreo o supervisión
Determinación de partes relevantes del
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DURANTE LA
LECTURA
texto Estrategias de apoyo al
repaso (subrayar, tomar notas, relectura parcial o global)
ESTRATEGIAS
DESPUÉS DE
LA LECTURA
Evaluación Identificación de la idea principal
Elaboración de un resumen
Formulación y contestación de preguntas
Cualquier actividad que realicemos requiere de tiempo. Aprender también requiere de un periodo organizado y planeado para ese fin, así como la supervisión y la evaluación de tu aprendizaje, requerirán de ti un tiempo muy especial, es importante que recuerdes que no por hacerse al final puede ser tomada a la ligera. Hacer una buena evaluación es la llave para ir cimentando adecuadamente tus aprendizajes.
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