Post on 29-Jun-2015
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UN RELATO EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS VINCULADAS CON LA
OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: DERECHO DE TODOS LOS
JÓVENES Y ADOLESCENTES.
“FORTALECER LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES GENERANDO MEJORES CONDICIONES
PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE”.
E.E.S.O N° 309 Ovidio Lagos – Rosario – Santa Fe
PENSAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA
(...) si bien se ha democratizado el acceso a la
escuela, no hemos sabido simultáneamente
democratizar el éxito escolar (Meirieu 2013).
Correr la mirada...Cambiar posicionamientos...Ceder protagonismo...Mostramos solidarios...Atrevernos a recorrer nuevos caminos y explorar variadas estrategias…
“Pilares hacia una postura más inclusiva como
docentes”.
STOP!!COMENZAMOS A APROPIARNOS DE
RELEVANTES CONCEPTOS:
Trayectorias escolares… Trayectorias educativas…Cronologías de aprendizaje…
OPORTUNIDA
D
Un problema, varios desafíos para nuestra comunidad educativa…
¿De qué modos abordar las trayectorias escolares discontinuas para dar respuesta a la obligatoriedad de la enseñanza?
¿Cómo atender a una mayor inclusión sin actuar en desmedro de la calidad con la contribución de las TIC en la Enseñanza?
¿Cómo dar respuesta a trayectorias escolares alternativas de calidad con apoyatura de las TIC?
INTERVENCIONES QUE PERMITIERON
MULTIPLICAR LAS POSIBILIDADES PARA APRENDER DE TODOS
LOS ESTUDIANTES.
EVALUARNECESIDADES
DETENERNOSA
REFLEXIONAR
Apropiarnos de la
Normativavigente
SENSIBILIZARNOS
-CAPACITARNOS
LAS TIC AL SERVICIO DE UNA MAYOR INCLUSIÓN
P.N.F.P – Escuela Abierta
PLAN
VUELVOA
ESTUDIAR
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DIGITALES QUE MINIMICEN LASLIMITACIONES IMPUESTAS POR LA INTERRUPCIÓN DE LA
TRAYECTORIA REGULAR DEL ALUMNADO YSU CONSECUENCIA INEVITABLE: LA NO PRESENCIALIDAD.
Nuevos formatos para la enseñanza y el aprendizaje https://sites.google.com/site/trayectoriasalternativas309/ Blog institucional:
http://eeso309.blogspot.com
NuestraIniciativ
a
Y para dar cierre a nuestro relato, sugerimos algunas lecturas que ampliaron nuestras miradas para educar
HOY.
Bracchi, Claudia (2012). Trayectorias educativas, tensiones, debates y desafíos. Documento de trabajo.Dirección Provincial de Educación Secundaria, DGCyE. Buenos Aires.Bracchi, C y Gabbai, M.I (2009). Estudiantes secundarios: un análisis de las trayectorias sociales yescolares en relación con las dimensiones de las violencias en Kaplan C. Violencia escolar bajosospecha, Ed. Miño y Dávila, Buenos Aires.IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires (2006). Herramientas para la gestión de proyectoseducativos con TIC, Ministerio de Educación, Ciencia y Técnica. Buenos Aires.Meirieu, Philippe (2013). La opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Publicación en líneadisponible en http://globalbackend.educ.ar/recursos/ver?id=121626 Última consulta 15/09/2014.Spadoni, Gabriela Mariel (2014). “Nuevas Tecnologías y desafíos en la formación docente”. Publicadoen Diario La Capital, 05/07/2014. Versión en línea disponible en http://www.lacapital.com.ar/ed_educacion/2014/7/edicion_251/contenidos/noticia_5050.html Última consulta 14/09/2014.Terigi, Flavia (2010). Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectoriasescolares. Conferencia brindada en Santa Rosa, La Pampa.