1.1 POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS
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CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
• CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Ley Orgánica
de Educación
Artículo 3. Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el
marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la
tolerancia y la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los
diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública y
social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con
pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica,
intercultural y plurilingüe.
Ley Orgánica
de Educación
Ley Orgánica
de Educación
Ley Orgánica
de Educación
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de Educación
Ley Orgánica
de Educación
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de Educación
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de Educación
Ley Orgánica de
Educación
Ley Orgánica
de Educación
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Ley Orgánica
de Educación
Ley Orgánica
de Educación
Ley Orgánica de Educación
Ley Orgánica
de Educación
Ley Orgánica
de Educación
Ley Orgánica
de Educación
RASGOS FUNDAMENTALES QUE DISTINGUEN EL PROCESO DE DIRECCIÓN EDUCACIONAL (ENTENDIDO COMO GESTIÓN
ESCOLAR: ORIENTACIÓN, DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Y
SUPERVISIÓN ESCOLAR)
1.- Profundizar en el estudio de las tres normas jurídicas analizadas donde se
establecen las políticas públicas educativas de la República Bolivariana de
Venezuela, o de otra que usted considere; y seleccione artículos o parte de
ellos de cada una que tengan relación.
2.- Realice un análisis crítico de los logros y las debilidades fundamentales que
existen en las instituciones educativas en relación con los artículos
seleccionados.
3.- Valore cuáles son las causas fundamentales que propician la existencia de las
debilidades, en particular las relacionadas con el desempeño de las y los
docentes con funciones directivas en las instituciones educativas durante el
proceso de dirección.
4.- Realice propuestas de alternativas que permitan perfeccionar
los problemas de dirección existentes en el desarrollo de las
bases jurídicas de las políticas públicas educativas.
5.- Valore en qué medida el mejor conocimiento, empleo y
concreción de las bases jurídicas de las políticas públicas
educativas, por parte de las y los docentes con funciones
directivas, propicia mayor efectividad en el proceso de
dirección de las instituciones educativas.
