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ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS CLÍNICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: PROPEDÉUTICA MÉDICA
Código: 11091
Año: 2019
Este programa ha sido autorizado por Junta Directiva Acta----- de fecha-----2018
Unidad Didáctica Propedéutica Médica Código del Curso 1301107
Año de elaboración: 2018
Vigencia del documento:2019 -2021
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS
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INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad Didáctica:
Nivel de Formación: General
Año de la carrera: Primera año de la carrera
Área curricular: Ciencias Clínicas
Carga académica
Horas teoría 64
Horas práctica 64
Total de Horas: 128
Créditos teóricos 4
Créditos prácticos 2
Total de créditos: 6
Semanas de trabajo: 32
Días y horario de trabajo Docencia directa (actividad teórica): De lunes a jueves en los salones del edificio B, segundo nivel (205, 206, 207, 208, 209, 210, 215, 216, 217 y 219) Tutoría: lunes a viernes 15:00 a 16:00 hrs. : Hoja de control de tutorías (se adjunta al final) Viernes: Capacitación docente.
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Docentes
Nombres y apellidos
Correo institucional y personal
1. Dra. Francis De Fátima Escorcia Juárez
fescorcia2741@medicina.usac.edu.gt/francisdefatima@gmail.com
2. Dr. Luis Humberto Gaytán Mendoza
lgaitan2597@medicina.usac.edu.gt / lugame8@hotmail.com
3. Dra. María Matilde Bal Civil
mbal2515@mediciana.usac.edu.gt/mbal66@gmail.com
4. Dr. Carlos Manuel Quevedo Ramos
cquevedo2512@medicina.usac.edu.gt/vacafenix@gmail.com
5. Dra. Nancy Susana Martínez Sum
nmartinez2634@medicina.usac.edu.gt/susyant@hotmail.com
6. Dr. Byron Alejandro Morán González
bmoran1581@medicina.usac.edu.gt/bamgdoc@yahoo.com
7. Dra. Luisa Amelia Morán Mejía
lmoran2614@medicina.usac.edu.gt/amelia1238@hotmail.com
8. Dra. María Virginia Lara Miranda
mlara2619@medicina.usac.edu.gt/ dramiranda@hotmail.com
9. Profesor Interino
Coordinador: Dr. Alfredo Ponce Peña
oponce1915@medicina.usac.edu.gt/alfredponce1@gmail.com
Secretaria: Licda. Ninoshka García
Ubicación física de la Unidad Didáctica Edificio “C” tercer nivel, Oficina 323
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A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
A.1. Propósito: Que el estudiante adquiera un enfoque general de la carrera de Médico/a y Cirujano/a que le permita introducirse integralmente al desafío de una profesión que requiere de disciplina y muchas horas de estudio, la cual será dedicada en un futuro al servicio de los pacientes, ejercida de una manera ética y profesional atreves de una eficaz relación y comunicación médico paciente. Además pretende desarrollar una de las competencia más importantes de esta unidad (U.D.) que es la de estructurar la anamnesis como un documento legal que recolecta información del paciente y valorar su integración al momento de realizarla. Partiendo de un enfoque curricular por competencias profesionales integrales que se lleva a cabo en la facultad, el cual se fundamenta en una concepción constructivista del desarrollo cognoscitivo, psicosocial y sociocultural, con el objetivo de que el futuro profesional de ciencias de la salud analice su entorno social e histórico e influya en él y que a su vez sea capaz de construir teorías, métodos y técnicas que incidan en su transformación a través de un proceso de interpretación y relación interdisciplinario. Lograr que en los procesos de formación de recursos humanos una suficiente y adecuada integración entre teoría y práctica. La unidad didáctica se aborda durante 32 semanas, las clases presenciales y prácticas se llevan a cabo una vez por semanas y además incluye diversas actividades virtuales, según el calendario de programación semanal.
A.2. Interrelación con otras Unidades Didácticas de la carrera:
La unidad didáctica de propedéutica médica de acuerdo a su naturaleza y ordenamiento de las diferentes áreas curriculares de la Facultad se relaciona con las
competencias de las unidades didácticas del primer año como psicología (ética y moral ) y biología (uso de normas de bioseguridad en laboratorios), de Anatomía en
segundo año, con las de Semiología Médica I y II (eje curricular de Ciencias Clínicas).
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B. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Demuestra una formación en ética médica durante el interrogatorio y exploración física (durante la inspección) para conformar la historia clínica.
Efectúa el interrogatorio clínico, introducción al examen físico y signos vitales para conformar la historia clínica.
C.COMPETENCIAS DEL NIVEL DE FORMACIÓN A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Evidencia actitud ética, científica en el trabajo de investigación y en su práctica formativa dentro de su ámbito de desempeño.
Cumple las normas de bioseguridad en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al ambiente y a la comunidad.
Asume la responsabilidad de la gestión del aprendizaje autónomo en su formación para el desempeño profesional. Desarrolla el interrogatorio y el examen clínico completo en pacientes para redactar la historia clínica orientada por problemas y proponer la impresión clínica.
Reconoce la trascendencia ética y legal de la historia clínica y otros documentos médicos al brindar atención en su desempeño profesional.
Relaciona las estructuras anatómicas e histológicas para comprender el funcionamiento normal y patológico del ser humano.
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D. COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 2. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. 3. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. 4. Capacidad de comunicación oral y escrita. 5. Capacidad de investigación 6. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. 7. Capacidad creativa 8. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 9. Capacidad para tomar decisiones 10. Capacidad de trabajo en equipo 11. Compromiso con la preservación del medio ambiente 12. Compromiso con su medio socio-cultural 13. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 14. Habilidad para trabajar en forma autónoma 15. Compromiso ético
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E. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA E.1 SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Problema que se quiere resolver
Descripción: El aprendizaje de los deberes que competen al futuro profesional de la medicina, está inspirado en el juramento hipocrático y el código deontológico ( actualizado 2017). Por la evolución en la relación médico-paciente que ha pasado de estar basada en un modelo paternalista a otro en el que el paciente se convierte en gestor de su propia salud. Con los avances sociales y tecnológicos de los últimos años es necesaria la formación y actualización de la ética y la deontología médica tanto por parte de los profesionales como de los futuros médicos.
Planteamiento ¿Cuáles son los fundamentos éticos y deontológicos necesarios para ejercer una
profesión médica, de acuerdo al contexto actual?
Competencia específica
Realiza el interrogatorio médico de acuerdo a los principios de los derechos humanos, de la bioética y el código deontológico para recabar la información necesaria en la
conformación de la historia clínica.
Criterios de desempeño
Saber hacer
Saber pensar
Saber ser
Realiza el interrogatorio recabando la información necesaria considerando el marco de los principios de los derechos humano, la bioética y el código deontológico.
Relaciona los principios de derechos humanos, bioética y el código deontológico durante el interrogatorio y el examen físico.
Practica una actitud ética, de acuerdo a los principios de derechos humanos y al código deontológico durante el desarrollo de la relación médico paciente dentro de su ámbito de desempeño.
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Evidencias del aprendizaje: Interpreta y argumenta los principios de los derechos humanos, la bioética y código deontológico durante la elaboración de la historia clínica.
Niveles de dominio del desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
Identifica los principios en derechos humanos, bioética y código deontológico en el que debe basar sus acciones profesionales.
Aplica los principios en derechos humano, éticos y los artículos del código deontológico.
Propone acciones que velan por los principios en derechos humanos y bióticos del paciente.
Vincula los principios en derechos humano, ética y el código deontológico durante el desarrollo de la historia clínica.
Instrumentos de evaluación: Actividad: Discusión de casos de ética y bioética, anexo 1, semana 2. Guía de Estudio: Conceptos básicos de bioética, anexo 2, semana 2. Hojas de trabajo: Código Deontológico, anexo 3, semana 3. Panel foro: Ética y bioética, anexo 4, semana 3. Prueba escrita: Examen parcial
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Descripción: Reconoce los principios básicos de la anatomía (Ejes y planos, regiones anatómicas, puntos de referencia anatómicos, principios de osteo artrología y terminología anatómica) para el desarrollo de la historia clínica.
Planteamiento ¿Cuáles son las bases de la anatomía topográfica, que los estudiantes deben ser capaces de reconocer y describir durante el desarrollo de la anamnesis y el examen físico?
Competencia específica de la unidad didáctica Reconoce los principios básicos de anatomía y los relaciona con la conformación de la anamnesis y el examen físico.
Criterios de desempeño
Saber hacer
Saber pensar
Saber ser
Aplica los conocimientos básicos de la anatomía en la realización de la historia clínica.
Relaciona la anatomía topográfica con la información obtenida durante el interrogatorio.
Demuestra actitud de respeto e interés académico en el aprendizaje anatómico del cuerpo humano.
Evidencia de aprendizaje final
La Anamnesis como parte de la historia clínica.
Niveles de dominio del desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
Identifica los principios básicos de anatomía a través de hoja de trabajo y guía de estudio.
Aplica los principios básicos de anatomía en la elaboración de la historia clínica y práctica de laboratorio.
Vincula los principios básicos de anatomía con la historia clínica del paciente
Valora la información que aportan los
principios básicos de anatomía en la
elaboración de la historia clínica
Problema que se quiere resolver
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Instrumento de evaluación: Hojas de trabajo en clase: Ejes y planos, Cuello y Cabeza, Tórax y Abdomen, Miembros, anexo 5, semana 4 a la 7. Hojas de trabajo a distancia: Ejes y plano, Glosario de términos médicos, Cabeza y Cuello, Tórax y Abdomen, Miembro superior e inferior, anexo 6, semana 4 a la 7. Practica: de Principios de anatomía topográfica: Instructivo de práctica y lista de cotejo, anexo 7, semana 8. Prueba escrita: corto semanal (4) y parcial
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Problema que se quiere resolver
Descripción: La importancia de la anamnesis consiste en obtener la información sistemática y relevante del paciente para clasificarla y estructurarla. El estudiante debe adquirir dominio apropiado de las habilidades cognitivas y psicomotoras para el aprendizaje de las ciencias clínicas.
Planteamiento ¿Cuáles son las partes del interrogatorio médico y la exploración física (inspección) que conforman la historia clínica?
Competencia específica
Desarrolla la historia clínica de una forma ordenada coherente y sistemática.
Criterios de desempeño
Saber hacer
Saber pensar
Saber ser
Registra los datos con claridad y coherencia de cada una de las partes de la anamnesis, las técnicas de exploración física y signos vitales durante el desarrollo de la historia clínica.
Relaciona la información obtenida durante el interrogatorio, técnicas de exploración física y signos vitales siguiendo el esquema de la historia clínica.
Asume una actitud de responsabilidad hacia la información obtenida para garantizar las acciones de beneficio hacia el paciente.
Evidencias del aprendizaje: historia clínica.
Niveles de dominio del desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
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Ordena los datos que conforman la historia clínica.
Emplea cada uno de los datos obtenidos del paciente para conformar la historia clínica.
Vincula la información recabada durante el desarrollo de la historia clínica, en el proceso salud-enfermedad.
Valora la información obtenida de manera
sistemática en la historia clínica .
Instrumentos de evaluación: Hojas de trabajo en casa: La entrevista, terminología médica, documento legal, datos generales, motivo de consulta, historia de la enfermedad, antecedentes personales y familiares, perfil social, revisión por aparatos y sistemas, anexo 8; semana 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16. Hoja de trabajo: Técnicas de exploración : Palpación, anexo 12: semana 23 Video: Instructivo para la elaboración del video relación y comunicación médico – paciente, anexo 9; semana 14. Practica de: Interrogatorio formativa, sumativa con invitado, interrogatorio con signos vitales sumativa, anexo 10;semana 17, 19, 29 Guía de estudio de: Biotipología y antropometría, anexo 11;semana 21 /Técnicas de exploración: auscultación, anexo 13; semanas 22, 24/ Signos vitales, anexo 14;semana 25, 26, 27, 28. Pruebas escritas: cortos (4) y parcial
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Problema que se quiere resolver
Descripción Las normas universales de bioseguridad y adecuada eliminación de desechos sólidos, son todas aquellas medidas de protección y prevención que tienen como objetivo prevenir accidentes en el paciente, el personal de salud, comunidad y medio ambiente.
Planteamiento ¿Cuál es la importancia de la aplicación de las normas de bioseguridad y los
procedimientos necesarios para el manejo de los desechos sólidos hospitalarios en la
práctica clínica?
Competencia específica
Cumple las normas de bioseguridad y eliminación desechos sólidos en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al personal de salud, a la
comunidad y el ambiente
Criterios de desempeño
Saber hacer
Saber pensar
Saber ser
Conoce las normas de bioseguridad y los procedimientos para el manejo de los desechos sólidos hospitalarios, durante la atención de pacientes.
Clasifica de forma adecuada los desechos sólidos obtenidos durante el desarrollo de la historia clínica y aplica las normas de bioseguridad durante la relación médico paciente.
Cumple con las normas de bioseguridad y con el manejo de los desechos sólidos durante las prácticas.
Evidencias del aprendizaje: Aplica las normas de bioseguridad durante la elaboración de la historia clínica y en sus diferentes ámbitos de práctica.
Niveles de dominio del desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
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Receptivo Identifica las normas de bioseguridad y la adecuada eliminación de los desechos sólidos durante el desarrollo de la historia clínica.
Resolutivo Aplica las normas de bioseguridad y la adecuada eliminación de desechos sólidos durante desarrollo de la historia clínica.
Autónomo Contextualiza las intervenciones que realiza durante la historia clínica, tomando en cuenta las normas de bioseguridad y la eliminación adecuada de desechos sólidos.
Estratégico
Valora la integridad física propia y del
paciente durante las intervenciones que
realiza.
Instrumentos de evaluación: Hoja de trabajo: Bioseguridad y precauciones universales, anexo 15, semana20. / Manejo de desechos sólidos hospitalarios, anexo 17, semana 21. Guías de aprendizaje: Bioseguridad en el ambiente medico anexo 16, semana 20.
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1.1. SESIONES DE APRENDIZAJE
Criterio de desempeño 1: Realiza el interrogatorio de acuerdo a los principios de los derechos humanos, la bioética y el código deontológico para recabar la
información necesaria en la conformación de la historia clínica.
Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencia del
proceso Recursos
Entrada
Presentación de la competencia a
desarrollar.
Indicar el sitio donde pueden consultar el programa y leer la
competencia que corresponde a la UD.
Lee el programa enfocándose en la
competencia 0.5 h
Documento firmado.
Programa, Recursos humanos, físicos y tecnológicos
Nivelación de expectativas.
Preguntar de forma al azar que esperan de la unidad temática
Responde sus expectativas que tiene de la UD
1.5 h
Convenio de interacción.
Solicitar la firma del convenio Firmar documento de
convenio 0.5 h
Introducción a la UD
Interrogar sobre alguna experiencia personal, familiar o
conocidos sobre problemas éticos
Expone la experiencia del caso planteado personal
familiar sobre el problema ético
2 h
Sensibilización Compartir una experiencia del docente
Reflexiona sobre el problema presentado
1 h
Procesamiento
Auto aprendizaje-evaluación.
Dar instrucciones para la elaboración del mapa
conceptual, guías de estudio y hojas de trabajo
Elabora el mapa conceptual, guías de estudio y hojas de
trabajo 1 h
Mapa conceptual
Co aprendizaje- Organizar en parejas tiene que Presentan el mapa 0.5 h
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evaluación. presentar el mapa conceptual conceptual
Inter aprendizaje-
evaluación.
Instrucciones para realizar el panel foro y seleccionar los
mejores mapas conceptuales
Realizan el panel foro y seleccionan los mejores
mapas conceptuales 1 h
Resultado
Héteroaprendizaje-evaluación.
Realizar discusión participativa de los mapas conceptuales
seleccionados y de las conclusiones del panel foro
Discuten los mapas conceptuales seleccionados y de las conclusiones del panel foro
0.5 h
Generalización
Emitir las conclusiones de las actividades
Completar la lista de cotejo
Expone las conclusiones 0.5 h
Recursos bibliográficos
1. López L. Glosario de conceptos básicos de bioética. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. 2015.
2. García J. El primer contacto con el paciente. Diálogos y ensayos universitarios. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. 2003.
3. Juramento hipocrático, revisión moderna. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de docentes. Guatemala. 2003.
4. Juramento deontológico. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de docentes. Guatemala. 2003.
5. Colegio de Médicos y Cirujanos de Guatemala. Código Deontológico. Guatemala. 2017. 6. Documento declaración de los principios humanos de la UNESCO. 2017.
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Criterio de desempeño 2: Aplica los conocimientos básicos de la anatomía en la realización de la historia clínica.
Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencia del
proceso Recursos
Entrada
Hilo conductor
Articula los principios bioéticos con los
conocimientos básicos de anatomía
topográfica a través de una exposición
oral
Vincula el conocimiento previo
con el nuevo durante la
exposición
0.5 h
Hoja de trabajo a
distancia.
Hojas de trabajo en
clase.
Pruebas escritas.
Rúbrica para
evaluación del
laboratorio
Programa, recurso
físico, humano y
tecnológico
Sensibilización
Video y comentario del mismo y la
exposición de la historia de la
anatomía.
Reflexiona sobre la
información obtenida durante
la presentación del video y la
exposición del profesor
1 h
Procesamiento
Auto
aprendizaje
evaluación.
Orienta a los estudiantes sobre la
resolución de las guías de estudios a
distancia. (terminología anatómica,
ejes y planos, movimientos articulares,
artrología, regiones anatómicas del
cuerpo humano)
Previa lectura de la
bibliografía recomendada
resuelve la guía de estudio y
se autovalúa con base al
instrumento proporcionado.
(terminología anatómica, ejes
y planos, movimientos
articulares, artrología,
regiones anatómicas del
cuerpo humano
4 h
Coaprendizaje
evaluación.
Le instruye que formen parejas, para
resolver las hojas de trabajo y
establecer los resultados sobre los
conocimientos básicos de anatomía
Comparten resultados de las
hojas de trabajo y discuten las
observaciones sobre los
conocimientos básicos de
4 h
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anatomía
Inter
aprendizaje-
evaluación.
Les instruye para realizar una inter
evaluación y elaborar propuestas
(terminología anatómica, ejes y
planos, movimientos articulares,
artrología, regiones anatómicas del
cuerpo humano)
Cada grupo elabora la
propuesta a presentar sobre
los principios básicos de
anatomía
0.5 h
Resultado
Hétero
aprendizaje-
evaluación.
Instruye a los estudiantes para que los
grupos desarrollen el laboratorio de
los principios básicos de anatomía
Realiza el laboratorio 4 h
Recurso físico, humano
y tecnológico
Generalización
Establece una retroalimentación sobre
los logros obtenidos y acciones por
mejorar
Atiende las recomendaciones
del docente y argumenta al
respecto
1 h
Recursos bibliográficos
Textos 1. Keith L. Moore. (2013). Anatomía con orientación clínica. 8va. edicion. Editorial Wolters Kluwer Health, S.A.: Lippincott Williams y
Wilkins. 2. Rouviere, H. y A. Delmas. Anatomía humana descriptiva, topográfica y funcional. 10ª edición. Editorial Masson.
3. Pereira Rodríguez, José A. Master Atlas de Anatomía, 2da. Edición. Editorial Marban, España 2010.
Documentos de apoyo
1. B. Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de cabeza y cuello, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2019.
2. B. Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de tórax y abdomen, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2019.
3. B. Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de Miembro superior e inferior, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2019.
4. B. Morán, A. Ponce. Ejes, plano y nomenclatura anatómica, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2019.
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Criterio de desempeño 3: Registra los datos con claridad y coherencia de cada una de las partes de la anamnesis, las técnicas de exploración física y signos vitales
durante el desarrollo de la historia clínica.
Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencia del proceso Recursos
Entrada
Hilo conductor
Vincula la bioética y los
conocimientos básicos de
anatomía, con la historia clínica.
Relaciona el conocimiento
previo con el nuevo durante
la orientación del docente
1 h
Anamnesis (historia
clínica)
Video
Guías de estudio
Hojas de trabajo
Reporte de signos
vitales
Recurso físico, humano y
tecnológico
Sensibilización
Expone un caso de la vida real
vinculando la bioética y los
conocimientos básicos de
anatomía, con la historia clínica
Opina sobre el caso
presentado por el docente 2 h
Procesamiento
Auto aprendizaje-
evaluación.
Instruye a los estudiantes a
que realicen la correlación de la
bioética, principios básicos y las
partes de la histórica clínica
Realiza su hoja de trabajo,
previa lectura de la
bibliografía recomendada y
se autoevalúa con base al
instrumento proporcionado.
20 h
Co aprendizaje-
evaluación.
Le instruye que formen parejas,
para resolver las hojas de
trabajo y establecer los
resultados sobre los
conocimientos de la historia
clínica
Comparten resultados de las
hojas de trabajo y discuten
las observaciones sobre los
conocimientos de la historia
clínica y realizan una
práctica formativa.
20 h
Inter aprendizaje-Les instruye para realizar un
video de relación y
Cada grupo elabora el video
a presentar sobre la 3 h
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evaluación. comunicación médico paciente
y la inter evaluación.
relación y comunicación
médico paciente, como
parte de la historia clínica.
Resultado
Héteroaprendizaje-
evaluación.
Instruye a los estudiantes para
que los grupos desarrollen la
historia clínica
Realiza el laboratorio de la
historia clínica 6 h
Generalización
Establece una retroalimentación
sobre los logros obtenidos y
acciones por mejorar
Atiende las
recomendaciones del
docente y argumenta al
respecto
5 h
Recursos bibliográficos
Textos 1. Henry M. Seidel (2017). Exploración Física. 1ra edición, Editorial Mosby 2. Antonio Surós (2016). Semiología Médica y Técnica Exploratoria. 8va. Edición. Editorial Elsevier
Documentos de apoyo 2019 1. N. Martínez interrogatorio médico 2019 2. C. Quevedo y C. Vásquez interrogatorio médico 2019 3. F. Juárez Palpación y Percusión 2019 4. A. Moran signos vitales 2019
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Criterio de desempeño 4: Utiliza las normas de bioseguridad y los procedimientos para el manejo de los desechos sólidos hospitalarios, durante la realización de la historia clínica.
Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencia del proceso Recursos
Entrada
Hilo conductor
Vincula la bioética, los conocimientos básicos de anatomía, historia clínica con la bioseguridad y el manejo de desechos sólidos hospitalarios
Relaciona el conocimiento previo con el nuevo durante la
orientación del docente 0.5 h
Guía de estudio
Video
Pruebas escritas
Recurso físico, humano y tecnológico
Sensibilización
Expone un caso de la vida real vinculando la bioética , los conocimientos básicos de anatomía, c la historia clínica con las normas de bioseguridad y el manejo de desechos sólidos hospitalarios
Opina sobre el caso presentado por el docente
1 h
Procesamiento
Auto aprendizaje-evaluación.
Instruye a los estudiantes a que realicen la correlación de la bioética, principios básicos de anatomía, la histórica clínica con las normas universales de bioseguridad y el manejo de desechos sólidos hospitalarios.
Realiza su hoja de trabajo, previa lectura de la bibliografía recomendada y se autoevalúa con base al instrumento proporcionado.
4 h
Co aprendizaje-evaluación.
Le instruye que formen parejas, para resolver las hojas de trabajo y establecer los resultados sobre los conocimientos de las normas de bioseguridad y el manejo de los desechos sólidos hospitalarios
Comparten resultados de las hojas de trabajo y discuten las observaciones sobre los conocimientos de las normas de bioseguridad y el manejo de los desechos sólidos
1 h
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hospitalarios
Inter aprendizaje-evaluación.
Les instruye para revisar un caso de la vida real donde se evidencie o no el cumplimiento de las normas universales de bioseguridad y el manejo de desechos sólidos hospitalarios.
Revisan un caso de la vida real donde se evidencia o no el cumplimiento de las normas universales de bioseguridad y el manejo de desechos sólidos hospitalarios y discuten los hallazgos.
1 h
Resultado
Hétero aprendizaje-evaluación.
Instruye a los estudiantes para que seleccionen el caso más relevante y lo expongan.
Los estudiantes seleccionan el caso más relevante y lo discuten
1 h
Generalización Establece una retroalimentación
sobre los logros obtenidos y acciones por mejorar
Atiende las recomendaciones del docente y argumenta al
respecto 0.5 h
Recursos bibliográficos
1.Ministerio de Salud Pública y Asistencia Socia, Código de salud (2005 )
2.Colegio de Médicos y Cirujanos de Guatemala, Código deontológico actualizado (2017)
Documentos de apoyo
1. V. Lara Miranda , Normas de Bioseguridad, Facultad de Ciencias Médicas, USAC, 2019
2 .V. Lara Miranda, Desechos sólidos hospitalarios, Facultad de Ciencias Médicas, USAC, 2019
Unidad Didáctica Propedéutica Médica Código del Curso 1301107
Año de elaboración: 2018
Vigencia del documento:2019 -2021
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F. EJES TRANSVERSALES QUE FOMENTA LA UNIDAD DIDÁCTICA
No. ENUNCIE LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLA LA UNIDAD DIDÀCTICA EN RELACIÒN A LOS EJES TRANSVERSALES: GÈNERO, AMBIENTE,
DISCAPACIDAD, INTERCULTURALIDAD Y ÉTICA
1 Vincula los principios de derechos humanos, éticos y el código deontológico durante el desarrollo de la relación y comunicación médico- paciente de
en la conformación de la historia clínica.
2 Protección al medio ambiente por utilización valiosa de las normas de bioseguridad y la disposición correcta de los desechos sólidos tipo hospitalarios
los cuales se producen durante la atención de pacientes.
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G. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
La unidad didáctica desarrolla sus actividades lectivas durante 32 semanas. Los contenidos se dividen en 4 unidades tematicas el
primero es el de derechos humano, ética, bioética y código deontológico la cual tiene una duración de 3 semanas; la segundo el
de principios de anatomía topográfica con una duración de 5 semanas; la tercero es el de anamnesis, principios de exploración
física: signos vitales y métodos de exploración física con una duración de 20 semanas y la ultima que la de bioseguridad y manejo
de los desechos sólidos hospitalarios con una duración de 4 semanas.
Cada semana se aborda un tema el cual se encuentra dentro del cronograma de actividades docentes.
La mayoría de actividades lectivas son presenciales, el docente podrá dividir cada clase en 3 momentos o fases. En la primera
fase o entrada se muestran la(s) competencias del bloque que se pretenden alcanzar sumada a una breve introducción al grupo
de estudiantes sobre el tema, en la segunda o llamada de procesamiento se generaran una variedad de técnicas de enseñanza
aprendizaje como clase magistral, pregunta generadora, trabajo de colaborativo, laboratorios, simulaciones, resolución de guías/
hojas de trabajo, etc. y por último la fase de resolución en donde se obtienen conclusiones de la actividad. También se consideran
evaluaciones escritas (exámenes cortos y parciales) dentro del cronograma de actividades.
La otra manera es a distancia en la cual se coloca información (casos, temas, etc.) en la página electrónica de la Facultad de
Ciencias Médicas de la USAC en el apartado de la U.D. la cual deberá ser resuelta por el estudiante con base a las instrucciones
y ser enviada a su profesor.
También se pretende desarrollar actitudes positivas, el interés por el aprendizaje continuo, el pensamiento crítico, la creatividad y
el pensamiento autónomo.
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H. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
I. Competencias
específicas de la UD
II. Criterios de
desempeño
III. Evidencias del aprendizaje IV. Instrumento de
evaluación
V. Nota Cuantitativa
1. Realiza el interrogatorio
recabando la información
necesaria considerando el
marco de los derechos
humanos y los principios de
la bioética y el código
deontológico.
Realiza el interrogatorio recabando la información necesaria considerando el marco de los principios de los derechos humanos, de la bioética y el código deontológico
Mapa conceptual
Lista de Cotejo, Panel foro.
Relaciona la información obtenida durante el interrogatorio siguiendo el esquema de la historia clínica, como instrumento médico legal
Practica una actitud ética, de acuerdo al código deontológico durante el desarrollo de la relación médico paciente dentro de su ámbito de desempeño.
2. Aplica los conocimientos
básicos de la anatomía en
la realización de la historia
clínica.
Aplica los conocimientos
básicos de la anatomía en la
realización de la historia clínica.
Relaciona la anatomía
topográfica con la información
obtenida durante el
interrogatorio
Demuestra actitud de respeto e
interés académico en el
aprendizaje anatómico del
cuerpo humano.
La anamnesis, técnicas de exploración
física y signos vitales de la historia
clínica
Rubrica ( laboratorio)
4 Pruebas escritas
cortas
3 puntos
4 puntos
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3. . Registra los datos con
claridad y coherencia de
cada una de las partes de la
anamnesis, las técnicas de
exploración física y signos
vitales durante el desarrollo
de la historia
Registra los datos con claridad y coherencia de cada una de las partes de la anamnesis, las técnicas de exploración física y signos vitales durante el desarrollo de la historia clínica. Relaciona la información obtenida durante el interrogatorio, técnicas de exploración física y signos vitales siguiendo el esquema de la historia clínica. Asume una actitud de responsabilidad hacia la información obtenida para garantizar las acciones de beneficio hacia el paciente.
La historia clínica
Lista de cotejo (video)
Practicas(rúbrica)
4 Pruebas escritas
Laboratorio (rúbrica)
2 puntos
8 puntos
12 puntos
3 puntos
4. Utiliza las normas de
bioseguridad y los
procedimientos para el
manejo de los desechos
sólidos hospitalarios, durante
la realización de la historia
clínica
Utiliza las normas de bioseguridad y los procedimientos para el manejo de los desechos sólidos hospitalarios, durante la realización de la historia clínica. Clasifica de forma adecuada los desechos sólido obtenidos durante el desarrollo de la historia clínica y aplica las normas de bioseguridad durante la relación médico paciente.
La historia clínica Pruebas escritas 3 puntos
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Cumple con las normas de bioseguridad y con el manejo de los desechos sólidos durante las prácticas
Zona 35 puntos
Los primeros 3 de 11 puntos y el 4 de 12 puntos
4 Parciales
45 puntos
Examen final 20 puntos
Nota de promoción 100 puntos
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I. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES
Grupo Docente asignado Espacio educativo: salón de clase Duración de la rotación
1
Dr. Luis Humberto Gaytán Edificio B Salón 216
El año académico (32 semanas)
2 Dra. Francis Escorcia Juárez Edificio B Salón 210
3
Dr. Alfredo Ponce Peña Edificio B Salón 206
4
Dra. Matilde Bal Civil
Edificio B Salón 207
5
Dr. Carlos Manuel Quevedo Ramos Edificio B Salón 215
6
Dra. Amelia Morán
Edificio B Salón 209
7
Dra. Nancy Martínez
Edificio B Salón 217
8
Dr. Byron Morán González Edificio B Salón 208
9 Dra. María Virginia Lara
Edificio B Salón 219
10 Profesor Interino
Edificio B Salón 205
11 Coordinación
Edificio C Salón 323, 3er nivel.
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Bibliografía
1. Bibliografía Obligatoria
Henry M. Seidel (2017). Exploración Física. 1ra edición, Editorial Mosby
Antonio Surós (2016). Semiología Médica y Técnica Exploratoria. 8va. Edición. Editorial Elsevier
Keith L. Moore. (2013). Anatomía con orientación clínica. 7ma. edicion. Editorial Wolters Kluwer Health, S.A. ,Lippincott Williams y Wilkins.
Pereira Rodríguez, José A. Master Atlas de Anatomía, 2da. Edición. Editorial Marban, España 2010.
Acevedo, Marco y Alvarado, Carlos, Lecciones de semiología, 7ma. Edición, reimpresión 2017.
2. Bibliografía Complementaria
López L. Glosario de conceptos básicos de bioética. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. 2015.
García J. El primer contacto con el paciente. Diálogos y ensayos universitarios. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias
Médicas. 2003.
Juramento hipocrático, revisión moderna. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de
docentes. Guatemala. 2003.
Juramento deontológico. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de docentes.
Guatemala. 2003.
Rouviere, H. y A. Delmas. Anatomía humana descriptiva, topográfica y funcional. 10ª edición. Editorial Masson 2011
Pereira Rodríguez, José A. Master Atlas de Anatomía, 2da. Edición. Editorial Marban, España 2010
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