LA VIDA ES EL ÉXITO

LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD COMO

SISTEMA

LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ Y EL JUEGO

SIMBÓLICO DESDE LA PERSPECTIVA

SISTÉMICA

LA PSICOMOTRICIDAD COMO EXCUSA DE

REENCUENTRO CON LAS FAMILIAS

LA PSICOMOTRICIDAD HACE “BUENOS” A

LOS PSICOMOTRICISTAS

EL SABER ESTAR

LA COHERENCIA

o La estructura interna del niño es perfectapara su desarrollo. El niño es capaz,competente y está diseñado para sucompleto desarrollo. Lo único necesario escrear contextos apropiados.

o Etapas de desarrollo sensible/ procesos devida. Es necesario respetar el ritmobiológico y madurativo del niño, desde lafecundación hasta alcanzar su completodesarrollo.

o Bienestar - Aprendizaje – Coherenciadentro /fuera.

La sala de psicomotricidad es un espacioautoorganizativo, dotado de la amplitud yflexibilidad necesaria para dar cabida a lasdiversas inquietudes de los niños.

Es el único espacio que partiendo del caosllega al orden en muy poco tiempo, dandorespuesta a las necesidades de desarrollo delniño.

Cada sesión coincide con las etapas dedesarrollo:

- Sensoriomotor.

- Simbólico.

- Concreto /Representación.PLACER

Cualquier desorden familiar se puedeobservar a través del movimiento(repetición/creatividad).

Fidelidad, amor ciego hacia el equilibrio delsistema.

Dentro de cada sistema cada uno tiene unafunción determinada, tendiendo siemprehacia una homeostasis.

Hay que crear puentes de confianza entre

la familia y la escuela. La psicomotricidad es

un buen método porque todos los niños

tienen éxito avanzando en su desarrollo.

Ofrecer confianza a las familias,

comunicándoles desde el campo de la

descripción las carencias observadas.

La psicomotricidad es exitosa para niños y

satisfactoria para familias y educadores.

Este enorme potencial puede convertirse

en un factor de riesgo, haciendo que el

psicomotricista se sienta mejor profesional

que el resto. Humildad.

LA PSICOMOTRICIDAD

AL SERVICIO DE LOS NIÑOS

Cada uno ocupa su lugar dentro del

sistema.

Hay que estar ubicado para ser funcional.

La coherencia no se da como tal porque la

perfección no existe. Hay limitaciones

contextuales y personales.

Cuatro grandes objetivos de la escuela:

Cuidar la vida

Campo de autoconocimiento y

conocimiento del mundo

Lugar de convivencia (ser, estar, hacer y

sentir con el otro)

Espacio generados de sueños.

TAL COMO SOMOS ESTAMOS PERFECTOS.

¿QUÉ PREFIERES TENER RAZÓN O SER FELIZ?

TODO SE DA A LA VEZ.

HAY QUE AMPLIAR LA MIRADA. LA ESCUELA NO ES EL PROCESO NATURAL DE

VIDA DEL NIÑO.

¿QUÉ ES LOS QUE EL MAESTRO LLEVA A LA ESCUELA?

LA CLARIDAD RESUELVE MUCHAS COSAS.

LA PAZ EMPIEZA EN EL CORAZÓN DE LAS MUJERES.

HAY QUE MIRAR A LAS PERSONAS, NO A LOS PROYECTOS.