Psicología de la educación módulo 4

Transcript of Psicología de la educación módulo 4

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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNTeorías Cognitivas del Aprendizaje

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En años 70

Hacia orientación cognitiva

Foco de la psicología cambia

Teorías Cognitivas del Aprendizaje

Centra estudio en actividades mentales y procesos cognitivos básicos (Percepción, pensamiento, memoria, etc.)

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Énfasis se desplaza desde conducta a las estructuras de conocimiento y procesos mentales.

Teorías cognitivas intentan explicar procesos de pensamiento y actividades mentales que mediatizan la relación entre estímulo y respuesta.

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Conceptos Básicos Teoría Cognitivas

Disciplina que estudia procesos tales como percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas.

¿ Qué es la Psicología Cognitiva?

Procesos involucrados en manejo de la información por parte del sujeto.

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Autores que Contribuyeron a Teoría Cognitiva

Robert Gagné

Lev Vygostsky

Jean Piaget

David Ausubel

Jerome Bruner

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Jean Piaget

Teoría Genética

El conocimiento no se adquiere sólo por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por el sujeto.

Implícitamente existe una concepción la naturaleza y características del aprendizaje.

Genera teoría desarrollo cognitivo del niño.

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Conceptos

Inteligencia

Jean Piaget

Adaptación

Asimilación

Acomodación

Equilibración

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Inteligencia

Jean Piaget

Capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en que se desenvuelve.

Representación del mundo construida por el sujeto.

Esquema

Unidad fundamental de la cognición humana.

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Adaptación

Jean Piaget

Proceso que explica el desarrollo y aprendizaje.

Capacidad de mantener la concordancia entre el mundo y los esquemas cognitivos del sujeto, lo cual permite al sujeto funcionar en él.

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Adaptación

Jean Piaget

Asimilación y acomodación.

Se produce por medio de dos procesos complementarios.

http://equipo3psicologia3f.blogspot.es/

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Asimilación

Jean Piaget

Sujeto que se enfrenta a situación nueva trata de manejarla en base a esquemas que ya posee y que aparezcan apropiados a la situación.

Incorporar nueva información en un esquema preexistente, adecuado para integrarla (comprenderla)

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Asimilación

Jean Piaget

Al leer un texto con un esquema de cuento infantil.

El esquema nuevo no sufre cambios sustanciales, sino que se amplía para aplicarse a nuevas situaciones.

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Acomodación

Jean Piaget

Proceso que ocurre cuando un esquema se modifica para poder incorporar información nueva, que sería incomprensible con esquemas anteriores.

Produce cambios esenciales en el esquema.

Cambiar a concepto de Fábula para entender cuento.

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Jean Piaget

Permiten que esquemas del sujeto se encuentren siempre adaptados al ambiente, y permiten el continuo crecimiento.

Los procesos de asimilación y acomodación.

Cuando sujeto aprende, lo hace modificando activamente sus esquemas.

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Equilibración

Jean Piaget

Tendencia innata de los individuos a modificar sus esquemas de forma que les permitan dar coherencia a su mundo percibido.

El impulso para el crecimiento y aprendizaje proviene de la equilibración.

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Rol de la Educación

Jean Piaget

Proveer oportunidades y materiales para que niños aprendan activamente y formen propias concepciones.

Niño aprende lo que hace

La experiencia y manipulación de objetos permite abstraer propiedades y características.

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Jean Piaget

El aprendizaje es una actividad conformada por los procesos de asimilación y acomodación, de modo que el equilibrio resultante permite a la persona adaptarse a la realidad.

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Jerome Bruner

Se dedicó al estudio del desarrollo intelectual en niños.

Aprendizaje supone procesamiento activo de información y que cada persona lo realiza a su manera.

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Individuo

Jerome Bruner

Atiende selectivamente la información, la procesa y organiza de forma particular.

Más relevante que la información obtenida, son las estructuras que se forman a través del proceso de aprendizaje.

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Aprendizaje

Jerome Bruner

Proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos.

Aprendizaje por descubrimiento

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Bruner

Jerome Bruner

Propone una teoría de la instrucción

Motivación a aprender

Estructura del conocimiento

Secuencia de presentación

Refuerzo del aprendizaje

Aspectos fundamentales

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http://coordinaciondemusica.com/recursos/teorias/ausubel/

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Jerome Bruner

Motivación a aprender

Especificar experiencias que tienen mayor probabilidad de lograr predisposición a aprender.

Exploración de alternativas

Debe explicar la activación, mantenimiento y dirección de la conducta.

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http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=YxHZZlzDQLOnBM&tbnid=QAbWqVLD-sI_rM:&ved=&url=http%3A%2F%2Fmichelesantamaria.blogspot.com%2F2011%2F08%2Ftalleres-de-fotografia-iso-kids.html&ei=PLGVUfvTGob9ygGYtYHIBA&bvm=bv.46471029,d.aWc&psig=AFQjCNFW4R4JKYqZqRf6eFrXbJxJh1NfsA&ust=1368851132805081

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Jerome Bruner

Explica inicio de la conductaActivación

Se basa en la incertidumbre

Depende de las alternativas

http://www.tcpsi.com/servicios/modelado.htm

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Jerome Bruner

Establecida la conducta se debe mantener.

Mantenimiento

Beneficio de explorar debe ser mayor que los riesgos.

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http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=BkjEUQ7lXEORvM&tbnid=ntSAUzghPk8Z6M:&ved=&url=http%3A%2F%2Fwww.anglohispanopreschool.com%2Fv2%2F13-noticias%2F51-el-juego-y-la-educacion.html&ei=PLGVUfvTGob9ygGYtYHIBA&bvm=bv.46471029,d.aWc&psig=AFQjCNFW4R4JKYqZqRf6eFrXbJxJh1NfsA&ust=1368851132805081

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Jerome Bruner

Exploración de alternativas no aleatoria.

Dirección

Dirección determinada

Meta Específica

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Jerome Bruner

Estructura del conocimiento

El conocimiento debe presentarse en forma simple.

Permite comprenderlo

La forma adecuada de presentación del conocimiento depende de factores.

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Jerome Bruner

Factores en la presentación

del conocimiento

Modo de representación

Economía

Poder

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=wplAyEEX_nQ8MM&tbnid=pHhVpOKbuQerQM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fproblemas--aprendizaje.blogspot.com%2F&ei=_FmdUYfjIMrIyQG184Fo&bvm=bv.46751780,d.aWc&psig=AFQjCNE17F2QgxOnx3gLyLKRDpV0lEt1FQ&ust=1369352729815073

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Jerome Bruner

El conocimiento puede ser presentado de 3 formas.

Modo de Representación

Enactiva

Icónica

Simbólica

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Jerome Bruner

Presentar conocimiento como conjunto de acciones apropiadas para conseguir resultado.Enactiva

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=rzlnSba9R3Q4uM&tbnid=BmiJJWGgrGVDiM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fes.123rf.com%2Fphoto_11481274_caricatura-cocinero-chef-con-tablero-en-blanco-menu-receta.html&ei=ElydUb5mhPjJAf7QgIgL&bvm=bv.46751780,d.aWc&psig=AFQjCNH01fgzbIJqN5WPL5Anpk5OIaMi1A&ust=1369353583547745

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Jerome Bruner

Presentar conocimiento en un conjunto de imágenes o gráficos que explican un concepto.Icónica

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=rCgMK-9-BBlKZM&tbnid=8kPo6NkuFArWjM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fmerengala.blogspot.com%2F2010%2F11%2Fla-caricatura-indiscreta.html&ei=DF-dUcvVCYfSywGg_4GgBw&bvm=bv.46751780,d.aWc&psig=AFQjCNHaG-YZd6ZM74oaOE7KiUUEGu5GNQ&ust=1369354345401585

http://xarxanet.org/social/noticies/caritas-alerta-que-aten-persones-cada-cop-mes-pobres

31

Jerome Bruner

Presentar conocimiento en términos de proposiciones lógicas.Simbólica

32

Jerome Bruner

Cantidad de información necesaria para representar y procesar un conocimiento.

Economía

Implica escoger el modo adecuado de representar el conocimiento.

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=OHND0L0UObP-BM&tbnid=SAPIzrGXLgseUM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fpopecasillas.wordpress.com%2Fcategory%2Fciencias-de-la-naturaleza%2F&ei=GmCdUbn6GobkyQHg1oC4DQ&bvm=bv.46751780,d.aWc&psig=AFQjCNGgBBdp3Bcnha1LBmOmVkzUuJQ8YQ&ust=1369354593528444

33

Jerome Bruner

Valor generativo que el conocimiento puede alcanzar.

Poder

Permita generando proposiciones y sacando conclusiones.

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Jerome Bruner

Secuencia de Presentación

La instrucción consiste en guiar al estudiante.

A una secuencia de afirmaciones acerca de un problema

Permite comprender, transformar y transferir lo que está aprendiendo

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Jerome Bruner

No hay una secuencia ideal para cada alumno

Lo óptimo depende de:

Aprendizaje anterior

Etapa del desarrollo

Carácter del material

Diferencias individuales

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Jerome Bruner

Refuerzo del Aprendizaje

El alumno debe constatar resultados.

Debe ser en un momento y lugar que le permita corregir su desempeño

Utilidad del refuerzo depende de algunos aspectos.

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Jerome Bruner

Aspectos básicos del

refuerzo

Momento en que se entrega

Condiciones del alumno

Forma en que se entrega

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Jerome Bruner

Momento en que se entrega

el refuerzo

Se debe entregar en cualquier resultado intermedio que el alumno obtenga.

Retroalimentación informa sobre logros o mejoras en el proceso.

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Jerome Bruner

Condiciones del Alumno

Capacidad para utilizar la retroalimentación depende de estados internos.

No retroalimentar cuando hay ansiedad.

40

Jerome Bruner

Forma en que se entrega

Alumno debe traducir adecuadamente la información.

No retroalimentar en forma negativa.

Psicología de la educación módulo 4

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