Proyecto 2

CONSOLIDACIÓN Y OPERACIÓN DE LOS CENTROS DE MAESTROS

Justificación• Status de los 23 Centros de Maestros.• Las condiciones generales de los inmuebles.• Los Centros de maestros requieren de

mantenimiento en sus instalaciones. • Línea de acción de la DGFC: “Capacitaciones

simultáneas por medio de equipos de videoconferencias”.

• Línea de acción del Programa Estatal de Educación: “Ampliar el uso de las tecnologías de información y comunicación en el sistema educativo estatal”.

Descripción• Identificar las necesidades específicas de los

diferentes Centros de Maestros.• Operar de manera eficiente el sistema

informático en los Centros de Maestros.• Instalar protectores en las aulas para el

desarrollo de los Diplomados y Talleres en Línea y a la protección de los espacios destinados a las Bibliotecas.

• Conservar en buen estado las instalaciones del inmueble.

• Gestionar, instalar y operar equipo de video conferencias.

Objetivo General• Contar con espacios físicos adecuados y suficientes

que respondan a las necesidades de formación continua y superación profesional de los docentes tamaulipecos en 23 sedes de Centros de Maestros.

Mantener en condiciones óptimas de infraestructura y de servicios a los inmuebles que albergan a los Centros de Maestros.

…Entre otros.

Objetivos Específicos

Operatividad• Identificar las necesidades específicas de los

diferentes Centros de Maestros.

• Propiciar el uso de las tecnologías de información y comunicación, al servicio de los diversos programas de formación continua.

• Conservar la infraestructura y los servicios en buen estado. Facilitar el acceso de personas con capacidades diferentes a los centros de maestros mediante la construcción de rampas.

• Mantener en buen estado los espacios destinados al desarrollo de los Diplomados y Talleres en Línea.

Proyecto 6

Oferta Estatal de Formación Continua y

Superación Profesional

Justificación

• La profesionalización de los maestros para elevar la calidad de la educación.

• El proceso de asesoramiento.

• Propuestas de formación continua.

Descripción• El dominio de los conocimientos de distintas

disciplinas; de desarrollo y de aprendizaje del niño y adolescente.

• La comprensión de los enfoques y los contenidos de los planes y programas.

• La consolidación de una identidad profesional. • El desarrollo de competencias intelectuales. • Conocimiento y asunción de los principios

filosóficos y normativos que sustentan la escuela pública mexicana.

• Desarrollo de habilidades docentes y la capacidad para relacionarse con las familias de los alumnos.

Objetivo General• Presentar propuestas dirigidas a los maestros de educación básica

en servicio que atiendan sus necesidades de formación y actualización a partir de criterios y lineamientos que lleven a la conformación de una oferta pertinente y de la más alta calidad académica, que coadyuven al desarrollo de sus competencias profesionales y compartan los compromisos de la Alianza por la Calidad de la Educación.

Permite atender, mediante opciones diversas y cercanas al magisterio, las necesidades de formación de los maestros y los principales problemas educativos detectados a nivel nacional y al interior de cada entidad. Constituye una vía para acercar al magisterio el conocimiento y análisis de nuevos saberes en el terreno cultural, humanístico, científico y pedagógico.

…Entre otros.

Objetivos Específicos

Operatividad• Ofrecer una oferta articulada de cursos y

diplomados.

• Promover la participación de las Instituciones de Educación Superior, estatales; de las Escuelas Normales, de la Universidad Pedagógica Nacional, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas y asociaciones de profesionistas.

• Integrar el Catálogo Estatal de Formación Continua y Superación Profesional a partir del Catálogo Nacional.

Proyecto 8

Aplicación de las TIC’s en el desarrollo de las

competencias profesionales

Justificación• La globalización mundial va marcando los

esquemas necesarios para innovar en el aspecto educativo.

• Demandas de la educación básica para promoción de una educación de calidad.

• Los dos referentes en la incorporación del uso educativo de las TIC´s.

• Proceso de certificación en competencias digitales.

Descripción• El proyecto tiene la característica que

está enfocado al conocimiento y uso de la tecnología.

• Fases del proyecto• Principales acciones:

– Talleres de verano. – Capacitación en Enciclomedia, HDT y

Competencias Digitales. – Manejo del enfoque en las capacitaciones– Diseño de los blogs de los centros de

maestros.

Objetivo General• Promover la aplicación de las TIC’s en el desarrollo

de las competencias profesionales de los docentes como un proceso innovador que responda a las necesidades actuales tanto en acciones formativas emprendidas por los Centros de Maestros, con proyección a las escuelas y al trabajo dentro del aula

Integrar un equipo especialista en la tecnología de la información y comunicación que opere el proyecto en cada uno de los 23 centros de maestros.

Eficientar el programa de Enciclomedia para mejorar las prácticas educativas mediante la capacitación de la versión 2.0 para docentes, asesores y directivos.

… Entre otros

Objetivos Específicos

Operatividad

• Fases del proyecto: Planificación, Implementación y Evaluación.

• Acciones a realizar respecto a:– Competencias Digitales: Integración de un equipo de

especialistas y capacitación presencial y a distancia.– Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos:

Capacitación a docentes frente a grupo.– Páginas Web y/o Blog: Capacitación en fases de los centros

de maestros a la estructura del nivel de educación básica.

• Encuentro infantil.• Salas de Videoconferencia al servicio de los

docentes.

Proyecto 10

La enseñanza del Español y las Matemáticas

Justificación• Mayor asistencia a actividades de formación; pero

poca aplicación en la práctica docente.

• El esfuerzo, la constancia y perseverancia son necesarios para renovar las prácticas tradicionales.

• En la actualidad los docentes deben fundamentar y conocer cómo se produce el aprendizaje.

• El rol del docente debe estar basado en su profesionalización (estrategia y proceso de cambio permanente)

Descripción

• Identificación de debilidades y fortalezas de alumnos y docentes, mediante ENLACE.

• Uso de materiales y tecnología, mediante los programas: ENLACE, PNL, PEC, Enciclomedia, Paquetería de Office, Libro “A razonar y aprender en Primaria”.

• Redes y apoyos con otras instituciones: Diplomados, Blogs y Proyectos Colaborativos 2009.

Objetivo General• Adquirir elementos de juicio para diseñar proyectos

de intervención pedagógica centrados en el mejoramiento de los procesos didácticos del español correlacionado con otras materias. Enfatizando en el desarrollo de competencias intelectuales.

Aplicar los conocimientos adquiridos en el curso estatal denominado. Perspectivas actuales sobre la didáctica de la lengua. Desarrollar en colectivo y verificar su aplicación de los tres módulos restantes del diplomado de español.

… Entre otros

Objetivos Específicos

Operatividad

Operatividad• Diseño, elaboración y reproducción de guías

orientadoras y formadoras para Enlace.

• Edición de una revista electrónica y/o un blog del Proyecto.

• Seguimiento en los 23 centros de maestros del estado para la aplicación de las estrategias. – Organizada como una Jornada Académica (Proyección CDM y

Comunidad Escolar)– Productos: Nota Periodística, Fotografías y Difusión del Evento

en el Blog.

• Seguimiento y evaluación a Diplomados que oferta la DGFCSP y relacionados con el proyecto

Proyecto 13

Fortalecimiento de la enseñanza de la

Formación Cívica y Ética en Educación Básica.

Justificación.

• La escuela pública como institución que formadora del ciudadano.

• El perfil de preparación profesional del maestro docente.

• La participación de los docentes en actividades formadoras y el manejo de herramientas nuevas (TIC´s)

Descripción• Participación en el Diplomado “ Formación Cívica y Ética”.

• Reflexión sobre lo cotidiano en la institución para comprender la democracia, autonomía, igualdad, justicia.

• Realizar un proyecto de transversalidad.

• Contribuir a la formación del ciudadano democrático apegado a la cultura de la legalidad

• Se difunde el modelo de una sociedad transformadora, liberal democrática, con trabajo en equipo.

Objetivo General• Fortalecer competencias profesionales a los docentes

participantes para la implementación didáctica de asesoría o de apoyo técnico pedagógico o de una gestión escolar relacionados con el programa de Formación Cívica y Ética así como la materia estatal Los Adolescentes Cultura de la Legalidad en Tamaulipas.

…Entre otros

Objetivos Generales• Que fortalezca el conocimiento y la aplicación de metodología de

procedimientos formativos relacionados con Formación Cívica y Ética, la materia estatal de Los Adolescentes Cultura de la Legalidad en Tamaulipas.

• Fortalecer en los participantes las herramientas metodológicas y de planificación necesarias para promueva las competencias cívicas y éticas en la escuela para sustentar una cultura democrática.

Operatividad• Diplomado de formación cívica y ética.

• Integración de un grupo colegiado con interés en las temáticas para promover en una segunda fase el presente curso.

• A partir de la creatividad del docente, se establecerán espacios de reflexión para la formación ciudadana.

• Elaboración de un proyecto integrador.

• Página web o blog de la escuela para promoción de experiencias exitosas en su contexto.

Proyecto 14

La Educación Ambiental una propuesta prioritaria.

Justificación.• La creciente degradación al medio y el agotamiento de los recursos

naturales han agotado las posibilidades de un medio ambiente sano.

• Estrategias de formación continua que ha implementado la SEP.

• La solución de los problemas ambientales debe construir oportunidades eficaces en pro de la defensa de nuestro espacio natural.

• La tarea es crear una conciencia en niños y jóvenes, desarrollando una cultura de información confiable respecto a la educación ambiental.

• La Coordinación de SEMARNAT y la SEP, por medio de la DGFCMS, genero el taller ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo.

• Finalidad del taller.

Descripción• El enfoque formativo y vivencial.

• Los principios metodológicos de la propuesta.

• Difusión del Taller a la estructura de educación básica, conformando una estrategia de capacitación.

• Identificación de las escuelas primarias muestras.

• Promover campañas de mejoramientos de los espacios naturales en la escuela y en el entorno inmediato de los niños.

• Sentar las bases para que el personal de Centros de Maestros se constituyan como promotores ambientalistas en su área de influencia.

Objetivo General• Promover una educación ambiental en las escuelas de educación

básica tendiente asegurar el desarrollo de una práctica docente que motive el desarrollo de actitudes positivas para mantener el entorno natural a las nuevas generaciones.

Fortalecer las acciones de formación continua entre profesores, a fin de asegurar una cultura profesional tendiente a favorecer el cuidado del medio ambiente.

Desarrollar el Taller de Medio Ambiente; en dos fases a Centros de Maestros en la primera de ellas se capacitará a 12 Centros de Maestros y en la segunda a 11.

…Entre otros.

Objetivos Específicos

Operatividad• Desarrollo del Taller de Educación Ambiental en las

diversas escuelas de educación básica y difusión de estrategia.

• Integrar grupos de docentes ambientalistas.

• Destinar actividades cotidianas escolares dentro del aula, tendientes a fomentar una cultura ambiental en niños y jóvenes tamaulipecos, mediante el diseño de proyectos didácticos.

• Difundir los Diplomados entre profesores de educación básica que guarden relación con la temática de educación ambiental.

Proyecto 15

Los Servicios Mínimos Bibliotecarios: en

Bibliotecas de Formación Continua.

Justificación.

• Bibliotecas de los Centros de Maestros y los diversos programas de formación continua.

• Coordinación del DACM y PNL y los foros de expresión.

• Personal de las Bibliotecas de los Centros de Maestros y las acciones realizadas.

• Relación con el Programa Estatal de Formación Continua.

Descripción• Diseñar y operar una estrategia que contemple el uso y

aprovechamiento de los Cuadernos de la Serie del Colectivo Docente al Salón de Clases.

• Difundir, impulsar y operar la Estrategia 20+2. • Dotar a los 23 Centros de Maestros e Instancia Estatal de

Formación Continua de acervos especializados en apoyo a los ENAMS.

• Operar estrategias de presentación de libros. • Fortalecer las acciones de los Planes Anuales de Centros de

Maestros. • Profesionalizar la figura del maestro bibliotecario. • Consolidar una política educativa incluyente que contemple las

acciones coordinadas con el Programa Nacional de Lectura. • Promover entre los asesores técnicos de los equipos estatales de

los diversos niveles y modalidades de educación básica, un proceso de consulta y reclasificación del acervo bibliográficos y culturales.

Objetivo General• Promover y consolidar acciones estratégicas de

profesionalización docente, que impulsen los servicios mínimos bibliotecarios, en atención al desarrollo de las diversas opciones de formación continua para el profesorado de educación básica.

Difundir y operar la estrategia 20+2 en 23 Centros de Maestros, capacitando a asesores técnicos pedagógicos y directivos en su uso y operación. Ofrecer apoyos y servicios permanentes en el desarrollo de los programas de formación continua, relacionados con el uso de bibliografías, audios. CD y Videos requeridos por los profesores que cursan acciones permanente para su profesionalización docente.

…Entre otros.

Objetivos Específicos

Operatividad• Difundir en Centros de Maestros de la entidad, la estrategia 20+2, de

atención a las competencias profesional de los docentes. • Elaborar instrumentos de recabada de datos en cuanto a preferencias

lectoras. • Gestionar una Beca para que 30 responsables de Bibliotecas de

Formación Continua, con la finalidad de que cursen la Licenciatura en Bibliotecología.

• Convenir con las Instituciones de Educación Superior el Diseño de tres opciones de Formación Continua relacionadas con los servicios mínimos bibliotecarios.

• Incluir a los 23 Centros de Maestros en el proceso de selección de Bibliotecas Escolares con una participación mas directa de los bibliotecarios.

• Promover la serie de cuaderno del colectivo docente al salón de clases. • Operar 23 proyectos socio-culturales de Centros de Maestros

relacionados con la celebración del Bicentenario de la Independencia de México y el Centenario de la Revolución.

• Dotar de manera suficiente y expedita, los diversos acervos bibliográficos y culturales especializados para la formación continua que impactan en la profesionalización del docente.

Proyecto 16

Fortalecimiento lector y escritor para el docente

de educación básica.

Justificación

• Antecedentes del Programa Nacional de Lectura (PNL).

• Las cuatro líneas estratégicas del PNL.

• Congruencia con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

• Diseño de una estrategia interinstitucional.

Descripción• Elaboración de una estrategia interinstitucional para la

profesionalización docente en el campo de las competencias lectoras y escritoras.

• Fortalecimiento de la estrategia estatal de capacitación mediante el diseño de instrumentos de evaluación.

• Líneas estratégicas de acción por medio de los Proyectos Socio-Culturales y constitución de círculos de lectura en los Centros de Maestros.

• Fomentar la Biblioteca Itinerante de Formación Continua y los encuentros exitosos entre profesores de los diversos niveles de educación básica.

• Lanzamiento de la convocatoria estatal sobre experiencias exitosas en el campo de la lectura y la escritura.

Objetivo General• Desarrollar entre los profesores de educación básica

una cultura lectora y escritora que les permita contar con herramientas suficientes para cursar con éxito las diversas opciones de formación continua, y que estos conocimientos adquiridos sean aplicados en el aula con los estudiantes de educación básica.

Articular los programas nacionales Sistema Nacional de Formación Continua y Nacional de Lectura, con el diseño de una estrategia estatal que permita hacer transitar a los docentes de educación básica al desarrollo de sus competencias lectoras.

Consensar un diagnostico compartido de los diversos niveles de lectura, preferencias lectoras y el trabajo con las líneas de acción del PNL, empatándolas con los resultados y comportamiento docente al acceder a una propuesta de formación continua relacionada con competencias lectoras.

…Entre otros.

Objetivos Específicos

Operatividad• Diseñar una estrategia estatal para el desarrollo de las

competencias profesionales de los docentes de educación básica.

• Elaborar un diagnóstico en cada uno de los 23 Centros de Maestros.

• Operar 23 proyectos socio-culturales de Centros de Maestros de manera articulada con el Programa Nacional de Lectura.

• Operar la biblioteca Itinerante en 23 Centros de Maestros.

• Participación en el Diplomado de Competencia Lectora un enfoque para la vida y el aula, de los asesores acompañantes del programa Nacional de Lectura y a la Coordinación Estatal de programa.

• Mejorar el Foro de Expresión y Encuentros de Asesores Acompañantes en la entidad desarrollado anualmente por el PNL.