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Proyectos Seleccionados en la I Convocatoria de Proyectos de

Cooperación al Desarrollo UCM

La Universidad Complutense de Madrid ha realizado la I Convocatoria de Proyectos de Cooperación al Desarrollo para regular la concesión de subvenciones a proyectos en el ámbito humanitario, educativo, científico y cultural, que puedan contribuir a mejorar las condiciones de vida y la formación de las poblaciones de los países con menor nivel de desarrollo humano, así como de los sectores más desfavorecidos en el ámbito de la Comunidad de Madrid. La Convocatoria se ha estructurado en cuatro modalidades que abarcan los campos de cooperación universitaria, ayuda humanitaria, sensibilización y acción social. A esta I Convocatoria se han presentado 104 proyectos que han sido sometidos a evaluación externa y, posteriormente, al dictamen de la Comisión de Cooperación al Desarrollo UCM. Como resultado de este proceso, y de acuerdo con las bases de la Convocatoria, han sido seleccionados 20 proyectos que se muestran más adelante. La Universidad Complutense quiere dejar constancia de su reconocimiento a todas las personas y organizaciones que han respondido a esta Convocatoria por la confianza que han depositado en nuestra Institución. Igualmente la UCM desea expresar su agradecimiento a todos los Organismos y Entidades que han contribuido a la financiación de esta Convocatoria, lo cual ha permitido incrementar la dotación inicial de 250.000 euros hasta alcanzar la cifra de 458.662 euros. Detallamos a continuación la relación de Entidades colaboradoras así como la cuantía de sus aportaciones:

- Agencia Española de Cooperación Internacional… … … ..100.000 euros - Grupo Banco Santander Central Hispano… … … … … … .. 50.000 “ - Fundación General UCM… … … … … … … … … … … … ... 50.000 “ - Comunidad de Madrid… … … … … … … … … … … … … ... 40.000 “ - Ayuntamiento de Pozuelo… … … … … … … … … … … … .. 9.000 “ - Consejo Social UCM… … … … … … … … … … … … … … . 8.640 “ - VR de RR. Institucionales y Ayuda al Desarrollo… … … 89.996 “ - VR de RR Internacionales … … … … … … … … … … … … 18.000 “ - Centros 0´7 UCM … … … … … … … … … … … … … … … . 93.026 “ Total… … … … … 458.662 euros

Los resúmenes de los 20 proyectos seleccionados en esta I Convocatoria, que se exponen a continuación, han sido elaborados por los propios responsables a quienes también queremos expresar nuestra gratitud por su colaboración.

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Modalidad 1: Cooperación Universitaria con países iberoamericanos 1.-Título del Proyecto Técnicas de mejora de la producción en la industria de

automoción en España y Brasil ONG/UCM Luis Eugenio Carretero Díaz (Ftad. de CC. Económicas y

Empresariales) País Receptor Brasil Importe concedido 3.360 €

El proyecto se enmarca dentro de uno de los ámbitos de relación más valorados en materia de cooperación internacional, cual es el aprovechamiento de las técnicas de producción desarrolladas desde otros modelos industriales, regiones o países.

Efectivamente, de entre todos los sectores industriales que mayor poder de contagio presentan de cara al desarrollo de la riqueza y bienestar de una sociedad, encontramos al sector de automoción. Fundamentalmente debido a la gran cantidad de industria auxiliar asociada, responsable normalmente de la mayoría de los puestos de trabajo e iniciativas empresariales del sector. La fuerte competencia global presente en dicho sector en las últimas décadas, ha provocado la necesidad de transformar sus procesos de producción en todos los países afectados en algunos de los sistemas de producción más competitivos y productivos del mundo. Este mismo sector industrial está sirviendo además como modelo y como referencia en el desarrollo de las técnicas y métodos de organización industrial relacionados con los nuevos sistemas de fabricación para muchas otras industrias.

En este contexto el proyecto pretende servir como un vehículo de

intercambio de experiencias desde la industria automotriz española a la brasileña, identificando las mejores prácticas del sistema de “producción ajustada” y las estrategias de producción adoptadas por los principales fabricantes del sector, para adoptarlas como referencia de cara a su interpretación y posterior aplicación a la industria automotriz brasileña. El impulso de la competitividad en la misma será sin duda crucial para el impulso en el desarrollo económico e industrial del país y la región a la cual va dirigida el proyecto. Objetivo general:

El objetivo fundamental del proyecto es determinar las condiciones competitivas de la industria automovilística española y compararla con la situación de dicha industria en Brasil. Dicha comparación se espera pueda servir de referencia para la mejora de la competitividad de la industria brasileña. Objetivos específicos

1. Conocer el nivel de utilización de los concepto y técnicas de la Producción Ajustada, analizar las relaciones con sus proveedores e identificar las prioridades competitivas de las empresas de automoción españolas.

2. Analizar comparativamente las competencias distintivas de la industria automotriz brasileña frente a la española.

3. Realización de un seminario para representantes de empresas de automoción instaladas en la región de Piracicaba (Sao Paulo), Brasil.

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4. Promover un curso de capacitación en las técnicas e ideas de la Producción Ajustada para profesores y alumnos de postgrado de la Universidad Metodista de Piracicaba.

2.-Título del Proyecto Mejora de la Calidad Educativa en Lima Metropolitana ONG/UCM CESAL Cooperación al Desarrollo País Receptor Perú Importe concedido 28.000 €

El 18 de Julio del 2003, el Presidente de la Republica del Perú y la Presidenta

del Consejo de Ministros declararon la educación nacional en emergencia. El Ministerio de Educación desde el Viceministerio de Gestión Pedagógica,

en su directiva Nº 063– 2003 VMGP, dan como finalidad impulsar con equidad un proceso que inicie la recuperación de la calidad educativa, aprovechando las fortalezas, oportunidades y recursos disponibles, dando prioridad a la Educación Básica y movilizando a los actores de la educación, la sociedad civil y los gobiernos nacional, regional y local.

En este contexto, CESAL plantea el proyecto de Mejora de la Calidad Educativa en Lima Metropolitana con los objetivos de aumentar la formación y el intercambio de experiencias entre docentes universitarios y elevar la aptitud de los maestros de primaria y secundaria de los centros estatales del distrito de Independencia. El proyecto se desarrollará fundamentalmente en el Cono Norte, uno de los tres conos de desarrollo de Lima, concretamente en la Universidad

Católica Sedes Sapientiae y su Centro de Servicios Educativos (CESED), que tienen su sede localizada en el distrito de Los Olivos, y en los colegios estatales del distrito de Independencia.

El Cono Norte de Lima es una gran área urbana en constante proceso de

crecimiento en las últimas décadas, las mayoría de las veces de modo desordenado y sin planificación urbanística, por lo que hay una gran proporción de población que vive en zonas periurbanas marginales o asentamientos humanos, con una gran escasez de servicios públicos y de infraestructura social básica (electricidad, servicio de agua y desagüe, escuelas, postas medicas, etc.).

La realidad de la educación en el Cono Norte arroja datos poco

esperanzadores. Los alumnos que finalizan la educación primaria está en torno al 60% y la situación entre quienes terminan la secundaria no es mucho mejor. La ausencia de programas claros de formación laboral a nivel estatal dirige la formación secundaria hacia las puertas de la Universidad. Sin embargo, la escasa oferta de

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plazas hace que no más del 40% consiguen ingresar en la Universidad Pública o Privada o en Institutos Tecnológicos.

El proyecto plantea la formación a 200 profesores y directores de primaria y

secundaria de los colegios estatales del distrito de Independencia. El Centro de Servicios Educativos de la Universidad Católica Sedes Sapientiae será el encargado de esta formación y contará con el apoyo y asesoramiento de profesores españoles pertenecientes a la Asociación para la Investigación y la Docencia UNIVERSITAS. El trabajo con estos profesores de primaria y secundaria se centrará en la gestión e investigación educativa, la comprensión lectora y promoción de la lectura eficiente, el razonamiento lógico matemático y la ética y valores, temas que el gobierno peruano ha identificado como objetivos clave para salvar el grave estado en el que se encuentra la educación.

Con el proyecto se

pretende además, favorecer la formación e intercambio de experiencias entre docentes universitarios gracias a la participación de docentes españoles de la Asociación para la Investigación y la Docencia UNIVERSITAS que, impartirán talleres y seminarios a 250 docentes universitarios de tres universidades de Lima: Universidad Católica Sedes Sapientiae, Universidad Marcelino Champagnat y Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Los talleres y seminarios girarán en torno a las materias en las que estas universidades peruanas tienen mayor necesidad (matemática básica y análisis matemático, estadística general y aplicada, computación e informática, lengua y literatura universal, introducción al derecho, filosofía, economía general, macro y micro economía, física general, biología general y ecología, el problema de la educación y sus implicaciones, la identificación de los agentes de la educación, la relación alumno – docente) y estarán precedidos de un trabajo sobre los sillabi de estas universidades limeñas. 3.-Título del Proyecto Cooperación con la Universidad Nacional Autónoma de

Honduras para la formación de doctores especializados en Comunicación, Cambio Social y Desarrollo

ONG/UCM Miguel Ángel Sobrino Blanco (Ftad. de CC. de la Información) País Receptor Honduras Importe concedido 22.727 €

Este proyecto es una iniciativa de apoyo universitario que surge como respuesta a la necesidad que existe en determinados países de disponer de los recursos docentes y de investigación especializados que les permitan, lo antes posible, asumir por si mismos sus propios procesos de reproducción académica y dar

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satisfacción la nuevas demandas sociales de formación en ámbitos estratégicos para su desarrollo económico, social y humano.

La iniciativa está planteada

como una acción puntual de cooperación a desarrollar durante el próximo curso académico y fue promovida por un grupo de profesores del programa de doctorado en Comunicación, Cambio Social y Desarrollo de la UCM en respuesta a una petición que, en tal sentido, elevaron a esta Universidad las autoridades académicas de la institución hondureña.

La acción de cooperación consiste en el traslado urgente de recursos del

mencionado programa de doctorado a la Universidad que los ha solicitado, con el fin de iniciar inmediatamente el dilatado proceso de producción de los postgraduados y doctores que la institución peticionaria necesita para poder desarrollar lo antes posible sus propios estudios de grado y postgrado en Comunicación.

Este proyecto se plantea como un compromiso de solidaridad académica del

grupo de profesores que lo promueve, que pretenden con ello hacer posible que otros profesores e investigadores hondureños puedan iniciar, inmediatamente y en su propio país, su formación como doctores especializados en Comunicación por la UCM, sin que ello vaya en detrimento del normal desarrollo de sus actividades profesionales o de unos compromisos de docencia difícilmente reemplazables por la institución académica para la que trabajan.

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4.-Título del Proyecto Especialización en Análisis Económico: Teoría y Aplicaciones

ONG/UCM Covadonga de la Iglesia (Ftad. CC. Económicas y Empresariales) País Receptor Cuba Importe concedido 32.000 €

Este proyecto, presentado por profesores de los Departamentos de Fundamentos

del Análisis Económico I y II de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UCM, se inscribe en la Modalidad de Cooperación Universitaria con países Iberoamericanos, en concreto con la Facultad de Ciencias Económicas de la Habana, y el Centro de Estudios de Administración Pública.

Objetivos Generales

El objetivo general es contribuir al desarrollo económico y social de Cuba a través de la mejora de la educación superior y el establecimiento de equipos de investigación económica con la Universidad de la Habana. Dicho objetivo se concreta en facilitar y asesorar a parte del profesorado actual, de los futuros egresados, y de profesionales de la Administración, para su especialización en algunas materias que hasta ahora no formaban parte de los planes de estudio vigentes en el sistema educativo de enseñanza superior. Se espera generar elementos de feed-back para los equipos docentes de ambos países, que lleve a una mejora de la actividad pedagógico-formativa de la Economía, y abrir vías de colaboración docente e investigadora mutuamente enriquecedoras.

Objetivos Específicos

? ? Facilitar la especialización en Análisis Económico de parte del profesorado de la Universidad de La Habana, a través de 7 cursos presenciales.

? ? Asesorar sobre contenidos de los nuevos planes de estudio

? ? Favorecer la génesis de proyectos de formación, con 14 horas teóricas y 7 prácticas, que forman tres secuencias por áreas temáticas: investigación y la creación de redes multidisciplinares con una orientación empírica.

? ? Desarrollar programas de formación continua a los profesionales de la Administración, con el uso de

instrumentos de análisis cuantitativo de uso estandarizado a nivel internacional.

Actividades presenciales a desarrollar

7 cursos de 21 horas cada uno 1. Microeconomía.

1a. Microeconomía avanzada. Aplicaciones. 1b. Economía industrial. Aplicaciones

2. Macroeconomía. 2a. Crecimiento y fluctuaciones económicas 2b. Políticas macroeconómicas en economías cerradas y abiertas.

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3. Econometría. 3a. Modelos de regresión y series temporales. 3b. Datos de panel

5.-Título del Proyecto

Diseño e implementación de un proyecto de internalización a través del Programa De Cooperación Universitaria para el desarrollo socioeducativo y profesional en Centroamérica y El Caribe (2003/05)

ONG/UCM José Mª Ruiz Ruiz (Ftad. de Educación) País Receptor Honduras Importe concedido 8.640 €

La catástrofe que el huracán Mitch provocó en los países centroamericanos en 1998, siendo Honduras el más afectado, movió las conciencias de miles de ciudadanos que llevados por la solidaridad y el deseo de ayudar quisieron colaborar intentando mitigar sus efectos; las imágenes que llegaban a través de la T.V. daban cuenta de la magnitud de la tragedia y los daños ocasionados.

El proyecto que aquí presento tiene su origen en aquella tragedia vivida, que todavía sigue latente y tendrán que pasar algunos años para que la vida se normalice en la zona.

Con la intención de

poner mi granito de arena en aquel derroche de solidaridad, se me ocurrió elaborar desde mi ámbito profesional un proyecto de ayuda a más largo plazo, que pudiera dar respuesta a las carencias que en el terreno de la educación se pudieran estar produciendo.

Así es como nació el

Proyecto de Cooperación Universitaria para el Desarrollo y la Autoformación Socio-Educativa y Entrenamiento Profesional en Centro-América y El Caribe en el año 1999 con una duración hasta el 2005.

El estudio “in situ”de las necesidades en Julio de 1999 me llevó a elaborar un

diseño que dio como resultado la puesta en marcha de la 1ª Fase del Proyecto en septiembre de ese año, en la que se desarrollaron actividades encaminadas a seleccionar a un equipo de profesionales en las diferentes localidades/departamentos de Honduras, con el propósito de crear una línea de formación en cascada, a través de la “Formación Departamental”; estos serían los encargados de formar a otros Equipos mediante un Programa de Formación en sus dos modalidades: “presencial” y “a distancia”.

En la 2ª Fase se han desarrollado Cursos de Formación a Técnicos de la

Administración para que, a través de los conocimientos adquiridos, se conviertan en referente de la formación en programas de auto-formación socio-educativa.

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En la 3ª Fase se pretende hacer un seguimiento de la Formación recibida por

los profesionales hasta la fecha. Mi contribución a que este proyecto finalice de manera satisfactoria, se

concreta en los Cursos de Formación y/o Seguimiento a los profesionales seleccionados para darles pautas de orientación en el logro de los objetivos marcados. Paralelamente al desarrollo de cada una de las fases, se ha ido haciendo entrega de dotaciones económicas y de material educativo a los Centros previamente seleccionados, según un riguroso análisis de necesidades.

La finalización del

Proyecto se materializará con la dotación de un Centro Piloto de creación de recursos humanos y materiales para la formación de profesionales de la Educación en Honduras.

Este proyecto ha sido posible gracias a la colaboración de Instituciones tanto

Públicas como Privadas, que han creído en la idea de progreso en una zona deprimida y me han prestado su apoyo incondicional para hacerla realidad

Modalidad 2: Cooperación al Desarrollo y Acción Humanitaria

6.-Título del Proyecto

Proyecto mujeres y alimentos: Implementación de microemprendimientos alimentarios agroecológicos de gestión comunitaria

ONG/UCM Alejandro Rescia Perazzo (Ftad. de CC. Biológicas) País Receptor Argentina Importe concedido 40.000 €

Por medio de este proyecto, que será realizado por integrantes del

Departamento de Ecología de la Universidad Complutense de Madrid (DEUCM), la ONG ‘Grupo de Estudios sobre Ecología Regional’ (GESER) y representantes de pequeños productores de asociaciones civiles locales (Caritas, Pastoral campesina, Asociación de Mujeres Formoseñas de Pie, etc.), se pretende elaborar una propuesta donde se equilibren las múltiples y urgentes necesidades materiales identificadas y las posibilidades reales de intervención en la realidad social de la comunidad campesina de la Provincia de Formosa –Norte de Argentina-. En tal sentido, el desarrollo de este proyecto permitirá la articulación de lo netamente rural con lo rural-urbano, en una experiencia novedosa que aspira garantizar el acceso de la

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población local a una estructura integral de apoyo en capacitación e infraestructura productiva de naturaleza comunitaria que hoy es inexistente a escala local e incluso regional.

Consideramos que es imposible reconstruir el tejido social local en condiciones de equidad, sin recomponer el potencial productivo de los sistemas campesinos y promover su viabilidad a través de redes alternativas de comercialización para sus productos. Del mismo modo, no es posible alcanzar un desarrollo sustentable sólido sin recomponer y mejorar la integridad del sistema biofísico que hace de soporte a las actividades productivas. Planteamos el desarrollo rural desde una perspectiva inclusiva que coadyuve a la reinserción de la pequeña producción campesina en su potencial dinamizador de la actividad económica local, y no como un sector cada vez más desarticulado del conjunto social y en un entorno ambiental cada vez más degradado.

Específicamente, el proyecto se propone:

a) Crear las condiciones necesarias para apoyar la gestión de iniciativas dirigidas a la producción, asignando un fuerte apoyo financiero y técnico para la implementación de un Centro Comunitario Multipropósito (CCM). El mismo será gestionado por integrantes del grupo de beneficiarios y estará destinado al procesamiento agroindustrial y comercialización de la producción predial local.

b) Generar un canal de comercialización adaptado a las características de la producción predial local, encargada de abastecer los insumos necesarios para la elaboración de productos alimenticios con valor agregado e identidad regional. A través de la venta de estos productos en los mercados local y regional, se fortalecen las diferentes estrategias de generación de ingresos de las familias campesinas y, en forma complementaria, las actividades de comercialización desarrolladas por los

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microemprendimientos productivos, permitirán la creación de puestos de trabajo en el marco del CCM.

c) Mejorar la alimentación y la nutrición familiar y promover la seguridad alimentaria en el ámbito de las comunidades campesinas a través del mejoramiento en la disponibilidad, accesibilidad y calidad de los alimentos destinados al consumo doméstico por medio de los microemprendimientos.

d) Contribuir a la equidad en las relaciones de género, aspecto que cruza transversalmente a los diversos componentes de este proyecto. En este sentido, la propuesta apunta a potenciar la capacidad asociativa de las mujeres para el desarrollo de emprendimientos productivos que permitan incrementar sus ingresos y con ellos la calidad de vida de sus hogares.

e) Evaluar el estado actual de los recursos naturales y diseñar una estrategia de uso sostenible de los mismos (relación socio-ambiental).

7.-Título del Proyecto

Construcción de una Escuela Primaria en la provincia norte de Sierra Leona

ONG/UCM Fundación EL COMPROMISO País Receptor Sierra Leona Importe concedido 9.000 €

El proyecto se desarrolla en Sierra Leona, en la provincia Norte del país, en las aldeas de Tonko Limba y Bramaia. Tonko Limba especialmente, al igual que Bramaia, han sido utilizadas por los rebeldes sierraleoneses del RUF, durante los once años que ha durado la guerra en el país, como lugar de descanso, entrenamiento y reclutamiento de sus fuerzas. Ha sido una de las últimas zonas del país en verse libre de rebeldes y los destrozos y calamidades causadas por éstos en el área son incontables.

Los Misioneros Javerianos llevan más de veinte años trabajando en la zona. Desde un principio eligieron como opción para el desarrollo de la zona la educación de los niños y niñas de Tonko Limba y Bramaia chiefdoms.

Veintiuna escuelas primarias fueron construidas atendiendo aproximadamente a 6.500 niños y niñas en toda la zona.

Durante los once años de guerra civil, la mayoría de estas escuelas fueron

destruidas o dañadas. Poco a poco se están rehabilitando y reconstruyendo. No obstante, además de la reconstrucción y reparación de las que ya existían, sería necesario la construcción de al menos otras 25 escuelas para acercar la educación primaria a más niños niñas de la zona. Una de estas escuelas es la financiada por la Universidad Complutense de Madrid.

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El proyecto aprobado por

la UCM y que aquí presentamos es la construcción de una escuela de cuatro aulas y una oficina para los profesores, con una capacidad para unos 300 niños y niñas. Las escuelas son gestionadas por los Misioneros Javerianos bajo la supervisión del Ministerio de Educación de Sierra Leona, que además paga el salario de los maestros. 8.-Título del Proyecto

Domesticación y Desarrollo de la Calibrachoa spp argentina para la integración de minusválidos psíquicos

ONG/UCM Fundación PROMIVA País Receptor Argentina Importe concedido 19.000 €

Un importante número de especies, con muchas variedades que se cultivan en el mundo, derivan de germoplasma sudamericano. La biodiversidad vegetal de América del Sur está en riesgo constante por la presión de las multinacionales sobre los distintos ecosistemas que la componen. La Argentina ha tenido una importante participación en plantas de maceta con géneros de amplia difusión mundial tales como Petunia, Glandularia, Portulaca, Calceolaria y Calibrachoa. A pesar de ello la Argentina y demás países de la región no reciben beneficio alguno. El IRB-CETEFFHO (Instituto de Recursos Biológicos - Centro Tecnológico de Flori-Fruti-Horticultura) lleva años intentando preservar este germoplasma. Además, este Centro realiza importantes tareas de formación en una región donde la tasa de desempleo es muy alta.

El género Calibrachoa involucra 13 especies nativas del noreste argentino. Es

una especie de gran impacto mundial y sólo se han usado algunas pocas especies para la mejora.

El presente proyecto involucra las distintas actividades necesarias para que

una planta nativa, en este caso Calibrachoa spp pueda pasar a la producción a través de la creación varietal y el estudio de las pautas de manejo necesarias para lograr una producción programada. Este proyecto permitirá utilizar los recursos naturales

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del país para crear empleo estable a largo plazo, y además preserva la biodiversidad presente en el cono sur.

El objetivo final es la

obtención, evaluación y manejo de nuevas variedades ornamentales a partir de Calibrachoa spp nativa de Argentina. El objetivo central de este proyecto es el mantenimiento y ampliación del Banco de Germoplasma de Calibrachoa spp que se ha recolectado y mantenido desde 1990 en las instalaciones del Instituto de Recursos Biológicos en Castelar (Argentina). A partir de 1990 se conformó en el INTA una

red de bancos de germoplasma con 9 bancos activos y un banco base con sede en el Instituto de Recursos Biológicos, especialmente con plantas cultivadas, y a partir de 1999 se comenzó a conformar una colección de plantas nativas con potencial ornamental. Así mismo se va a proceder a la evaluación y desarrollo de nuevas variedades ornamentales en colaboración con la Fundación Promiva en Madrid para su posible introducción al mercado de la planta ornamental, a fin de integrar sociolaboralmente a minusválidos psíquicos del ámbito de la Comunidad de Madrid y crear empleo estable en el cinturón que rodea a la Ciudad de Buenos Aires con la transferencia de las nuevas variedades a empresas del sector. 9.-Título del Proyecto

Plan de abastecimiento de agua potable, saneamiento, depuración y reutilización de aguas residuales en las comunidades campesinas del Distrito de Cochabamba (Fase II) Comunidad de Huertas. Cajamarca

ONG/UCM CIVES MUNDI País Receptor Perú Importe concedido 20.000 € Objetivo

Mejorar la calidad de vida de las poblaciones rurales del Distrito de Cochabamba construyendo sistemas de abastecimiento de agua potable y redes de saneamiento, depurando las aguas servidas, reutilizando éstas para el regadío de viveros forestales, y capacitando a sus organizaciones sociales. Resultados A. Red de abastecimiento de agua potable e infraestructuras de saneamiento, depuración y reutilización de aguas residuales construidas y gestionadas en 8 comunidades campesinas del Distrito de Cochabamba. B. Transferencia de tecnologías y capacidades de gestión a las organizaciones campesinas consolidadas.

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En la Segunda Cumbre de la Tierra celebrada en Johannesburgo en Septiembre del año pasado los países allí convocados acordaron que uno de los aspectos más importantes en la lucha para reducir la pobreza era conseguir que todos los habitantes de este planeta dispongan de agua potable. Y se comprometieron a que antes del año 2010 la mitad de los 2.400 millones de personas que hoy no disponen de agua potable en el mundo, tuvieran acceso a ella.

El Proyecto contempla el abastecimiento de agua potable y el saneamiento en las comunidades campesinas del Distrito de Cochabamba, lo cual beneficiará a 298 familias (aproximadamente 2000 personas) con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las poblaciones rurales de ese Distrito, construyendo sistemas de

abastecimiento de agua potable y redes de saneamiento, depurando las aguas servidas, reutilizando éstas para el regadío de viveros forestales, y capacitando a sus organizaciones sociales. Así mismo se trata de ordenar y racionalizar el uso del agua que, debido a las peculiares características climáticas y orográficas que existen en el valle del río Chotano, marcadas fundamentalmente por el Fenómeno del Niño, las pronunciadas pendientes que marcan el discurrir del agua por grandes quebradas y en donde la temporalidad de las lluvias y la falta de recursos de infraestructura hacen que frente a periodos continuos de lluvia torrencial que inunda los terrenos y desembocan de manera rápida e incontenible en el río Chotano, se presenten largas épocas de sequía en donde la carestía de agua puede ser tan intensa que se presentan situaciones en donde, no sólo los pocos animales y cultivos de subsistencias que proveen los pocos recursos del campesino, sino la misma población sufre esa carencia, lo cual les obliga a recurrir a la obtención de agua de lugares y procedencia nada seguras sanitaria e higiénicamente, con alto riesgo de estar contaminadas y acarreándolas desde largas distancias en recipientes.

Con el fin de ahorrar recursos hídricos, el presente proyecto también propone la reutilización del agua residual, una vez haya sido convenientemente tratada, en las labores de riego de las parcelas de carácter agrícola de la propia comunidad campesina, que sean susceptibles de dicha actividad.

Así mismo este proyecto potenciará la administración comunitaria de los

servicios (creación de las Juntas Administradoras de los Servicios de Saneamiento

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Local, JASS), que gestionen desde el desarrollo del proyecto hasta su posterior cuidado, mantenimiento y reformas que haga que la obra y su servicio perduren en el tiempo. En este aspecto se prestará especial atención y se promocionará la plena participación de la mujer en todos los niveles de las instituciones del sector.

Por otro lado la obra se complementa con capacitaciones orientadas

principalmente a la mujer y la infancia, dado que ellos son por un lado los principales manipuladores de este elemento y los que sufren las consecuencias de su mal empleo y su deficiente estado. Dentro de estas capacitaciones se incluyen temas como sanidad e higiene, prevención de infecciones, tratamiento del agua, manipulación de alimentos, higiene personal, etc.

10.-Título del Proyecto

Mejora de las condiciones de salud y saneamiento básico en el asentamiento humano San Isidro, Distrito de Ferreñafe . Lambayeque. Ferreñafe (Perú)

ONG/UCM FIADELSO País Receptor Perú Importe concedido 24.000 €

A ninguno de los que habitamos los países desarrollados se nos pasaría por la cabeza la idea de vivir sin recursos tan habituales para nosotros como el agua potable y el alcantarillado. Pero la realidad es que, en la actualidad, más de 1.200.000.000 de personas carecen de estos bienes, esenciales para gozar de una mínima calidad de vida.

FIADELSO en su afán

de paliar, en la medida de lo posible, esta situación en algunas de las localidades que la padecen, está embarcada desde hace 12 años en el mundo de la Cooperación Internacional al Desarrollo. Durante este tiempo se ha llegado a establecer que una de sus líneas prioritarias de actuación es el apoyo al

Municipio y a las Autoridades locales, con el propósito de fomentar la prestación de servicios públicos esenciales para la población más desfavorecida. Se apuesta así por la acción municipal para la superación de la pobreza. En el marco de esta estrategia, uno de los sectores en los que FIADELSO se ha especializado es el de Saneamiento Medioambiental.

Y precisamente dentro de este sector se encuentra el proyecto que va a ser

ejecutado conjuntamente y a lo largo del próximo año, por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y FIADELSO.

San Isidro es una unidad vecinal del Distrito de Ferreñafe, dentro del

Departamento de Lambayeque, en Perú. La unidad vecinal San Isidro se encuentra

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ubicada en el centro de la propia ciudad de Ferreñafe y está habitada por unas 500 personas. Estas personas se dedican, mayoritariamente, a las labores agrícolas y a la venta ambulante. Todas ellas son personas de escasos recursos económicos y que no cuentan, para vivir, con los servicios básicos de agua potable y desagüe.

Actualmente, la población consume el agua almacenada en cilindros, tinas y cisternas fabricadas de un material que no es el adecuado para estos fines y que permanecen al aire libre. Para realizar sus necesidades fisiológicas utilizan pozos ciegos y vierten las aguas servidas en las calles del asentamiento, produciendo su estancamiento. Esta

situación ha provocado la proliferación de enfermedades infecciosas que repercuten en la salud, sobretodo, de los ancianos y los niños. Los problemas económicos y de salud son los que más preocupan a los habitantes de San Isidro y los registros sanitarios constatan la existencia de epidemias de diferente índole, difíciles de combatir dada la falta de infraestructura sanitaria.

Este proyecto se va a encargar, justamente, de esto: de dotar a los habitantes

de San Isidro de la infraestructura necesaria para que puedan disfrutar de los servicios esenciales, elevando su calidad de vida y mejorando la situación sanitaria de la zona.

Con el apoyo y colaboración de la Municipalidad Provincial de Ferreñafe, se

van a instalar 453,5 metros de línea de agua potable y de alcantarillado, con sus respectivas conexiones domiciliarias para la totalidad de las familias que habitan la localidad.

Tanto FIADELSO como la Universidad Complutense de Madrid esperamos

que, con estas obras de mejora sanitaria, la población de San Isidro pueda disfrutar de unas mejores condiciones de vida, que repercutan favorablemente en la salud de sus vecinos. El afán de FIADELSO es, una vez más, potenciar el desarrollo de zonas concretas, con el fin último de contribuir al desarrollo global de los países más desfavorecidos del continente americano

11.-Título del Proyecto

Autoconstrucción de 30 viviendas de bajo coste

ONG/UCM Fundación VICENTE FERRER País Receptor India Importe concedido 28.000 €

La Fundación Vicente Ferrer trabaja en una de las zonas más desfavorecidas de India, el distrito de Anantapur, situado en el estado de Andhra Pradesh, al Sureste

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del país, junto a los grupos más discriminados por el sistema de castas, los dalits y las comunidades tribales, apoyándoles en su esfuerzo por lograr unas condiciones de vida dignas.

Para ello lleva años

implementando un Programa de Desarrollo Rural Integral que abarca seis áreas fundamentales, de cara a lograr un desarrollo sostenible e integrador de todos los miembros de la comunidad: sanidad, educación, mujeres, discapacitados, ecología y vivienda e infraestructuras.

Dentro del Programa de Desarrollo Rural Integral, los proyectos de

autoconstrucción de viviendas han tenido desde el principio una gran importancia. Por un lado, conlleva efectos positivos sobre aspectos como la salud y la educación de los beneficiarios. Por otro, constituyen una potente herramienta para mejorar la cohesión de la comunidad, incrementando su capacidad de autogestión y, muy especialmente, para aumentar la autoestima personal y colectiva, dada la profunda significación que tiene la adquisición de la propiedad de una vivienda para los miembros de los grupos excluidos.

A través del proyecto financiado por la Universidad Complutense de Madrid, la Fundación Vicente Ferrer dará el apoyo necesario a la comunidad de Marthadu, para la construcción de treinta viviendas.

En Marthadu, al igual que en los demás pueblos en los que trabaja la Fundación Vicente Ferrer, existe una estructura de participación que permite que sean los destinatarios quienes establecen las necesidades, organizan e impulsan la ejecución del proyecto, a través de un Comité de Desarrollo, formado por seis mujeres y seis hombres elegidos por y entre los miembros de la comunidad. En este Comité, también están representadas las asociaciones de mujeres y de discapacitados. Asimismo, el maestro/a de la escuela de la Fundación en el pueblo está presente en el Comité. De esta forma se garantiza la adaptación del proyecto al contexto sociocultural.

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12.-Título del Proyecto

Bellas Artes con Matruchhaya y Shisho Bhavan

ONG/UCM José Luis Gutiérrez Muñoz (Ftad. de Bellas Artes) País Receptor India Importe concedido 11.020 €

Matruchhaya es un orfanato situado en la ciudad de Nadiad, en el estado de Gujarat, en el extremo occidental de la India. Shisho Bhavan es el conocido orfanato que la Madre Teresa de Calcuta fundó en esa gran ciudad del extremo oriental de la India. Entre ellos distan más de mil quinientos kilómetros, pese a lo cual, lo que encontramos en ambos es muy parecido, los matices vienen más de las historias particulares que arrastra cada menor antes de ser ingresado en el albergue, que de las pequeñas diferencias culturales por el cambio de escenario.

Ambos hospicios

han sido fundados por órdenes religiosas católicas: el primero pertenece a la congregación española de las Hermanas de la Caridad de Santa Ana; el segundo está gobernado por las Missioners of Charity, la orden religiosa que fundó la Madre Teresa de Calcuta. Por tanto, la gestión de las dos casas de acogida es muy

similar, y a ambas les une la amable hospitalidad que dispensan a los voluntarios que frecuentemente se acercan con la noble intención de tratar de dedicar a los niños lo único que las monjas no poseen y desearían tener en mayor cantidad: tiempo. Porque unido a ese preciado bien va el juego, la risa y el afecto, algo de lo que aquellos niños están tan necesitados como de la comida o la medicina. Perdonen esta exageración, que quizá esté originada por el hecho de que esas dos necesidades básicas están diariamente cubiertas, no sin esfuerzo, por las misioneras.

El proyecto que presentamos se basa en la convicción de que para el menor son imprescindibles la comida diaria y la medicina pero, como todo el mundo sabe, además es necesaria la educación, pues es la única que puede hacer salir a esos niños de la situación de pobreza y marginalidad en que vinieron al mundo. También esa cuestión básica tratan de cubrirla lo mejor que pueden las monjas misioneras, pero hay un aspecto que, tal vez por considerarlo secundario, está bastante desatendido: el desarrollo de la capacidad creativa a través de la expresión artística. Es perfectamente comprensible: en un mundo en el que hay enormes carencias, parece que la expresión artística es un lujo o una frivolidad a la que se debería atender sólo si todo lo demás estuviera totalmente cubierto. Pero, desde hace más de cincuenta años psicólogos y pedagogos expertos en el tema, afirman que la educación artística es un elemento esencial en la formación del menor, capaz de desarrollar la creatividad, aspecto clave en todos los ámbitos formativos de la personalidad; pero además la educación artística tiene la virtud de potenciar capacidades, sensibilidades y destrezas que difícilmente se podrían estimular por otros medios.

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Por todo ello, queremos ofrecer una vía de expresión muy cercana a lo

lúdico. No perderemos de vista que trabajaremos en un periodo vacacional suyo: las navidades. El tipo de actividades que hemos diseñado pretende remarcar ese sentido festivo, de excepcionalidad que para los niños tienen esas vacaciones. Pero deseamos hacerlo de modo que no sea una agradable experiencia puntual que pasados unos meses se olvide; por el contrario, pretendemos que aprendan a usar los medios que tienen a su alcance, para en cualquier momento utilizarlos de modo creativo. Sabemos que quince o veinte días es poco tiempo para los ambiciosos objetivos que nos hemos marcado, pero contamos con la complicidad de las misioneras que observarán atentamente todas las actividades que desarrollemos con los niños y podrán continuarlas en cualquier momento.

Por otro lado, este utópico proyecto no pretende únicamente enseñar a los niños de Matruchhaya y Shisho Bhavan a comportarse de un modo creativo, sino que también aspira a mostrar a nuestros amigos de aquí, la realidad de allí. Esta será la segunda parte del proyecto, que se hará realidad cuando nuestros voluntarios regresen cargados de imágenes fotográficas, dibujos de niños y cientos de historias que contar. Con ese material, trataremos de dar la máxima difusión al trabajo realizado. En definitiva, acudiremos a estos dos orfanatos con una actitud humilde, puesto que no ignoramos que tanto las misioneras como los niños que allí habitan, pueden enseñarnos mucho más de lo que pretendemos transmitirles nosotros a ellos.

13.-Título del Proyecto

Fortalecimiento de capacidades locales para el desarrollo de una Economía solidaria “Otro Mundo es posible”

ONG/UCM Solidaridad Internacional - Fundación Española para la Cooperación

País Receptor El Salvador Importe concedido 25.300 €

El proyecto tiene por finalidad convertirse en impulsor del proceso de fortalecimiento de capacidades y difusión de experiencias en el ámbito de la economía solidaria existentes en El Salvador, hasta ahora aisladas y desconocidas, como posibles modelos alternativos de desarrollo social, económico y medioambiental.

Con ello se espera que el conocimiento y promoción de dichas experiencias

pueda posibilitar la replicabilidad de las mismas, convirtiéndose en una lógica de desarrollo alternativo viable, especialmente en las áreas rurales más deprimidas de El Salvador.

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Para ello, el proyecto facilitará el mejoramiento de la formación, capacidades y habilidades de las personas que forman parte del Grupo Bajo Lempa (GBL), organización económica-social ubicada en la Región del Bajo Lempa Occidental, al sur-oriente del país, calificada como una de las experiencias exitosas en el ámbito de la economía solidaria en El Salvador.

De esta forma, el GBL contará con mejores bases conceptuales y técnicas para asegurar la ampliación de sus actividades, la sostenibilidad de las mismas y su reconocimiento como referente de un modelo de desarrollo alternativo basado en la economía solidaria, a nivel nacional e internacional.

Para lograr los dos objetivos anteriores se plantean realizar tres grandes

acciones, con el apoyo de la Universidad Complutense de Madrid: - La primera consiste en la elaboración de una publicación, que contenga

tanto el desarrollo teórico conceptual en el que se fundamenta la economía solidaria, como la presentación de un estudio de caso de una experiencia exitosa, como es el caso del GBL. El propósito de presentar dicha práctica es demostrar que existen formas válidas y sostenibles de enfrentar el actual modelo de desarrollo neoliberal basado en las relaciones de mercado, y que existe la capacidad para impulsar nuevos modelos económicos desde el ámbito local, que prioricen la sostenibilidad social y sean respetuosos con el medio ambiente. En este caso, la economía solidaria tiene como eje principal el bienestar común, el cual se constituye como guía en el accionar empresarial, organizativo y comunitario en todo su proceso de implementación.

- Como segunda gran actividad se propone la realización de un plan de

formación teórico-práctico para las personas que forman parte de las diferentes instituciones que a su vez conforman el GBL, como son las diferentes empresas, ONG y comunidades.

- Finalmente, como tercera gran actividad se plantea la realización del 1er

Encuentro Nacional de Economía Solidaria, como medio de difusión y expansión de dicha experiencia.

En este sentido se hace necesario estudiar y profundizar en el conocimiento

del desarrollo humano y la economía solidaria, como una alternativa real y viable para las comunidades rezagadas del actual modelo de desarrollo.

Por otro lado, apoyar casos exitosos dentro de esta lógica permite lograr

mayor sostenibilidad y generar iniciativas positivas para que otras comunidades del país y la región puedan replicar este modelo de desarrollo de manera efectiva. La

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importancia radica en que se trata de un modelo aplicable a comunidades y poblaciones que no se encuentran dentro de las prioridades del actual modelo económico de desarrollo y que de extenderse, permitiría mejorar las condiciones de desarrollo de familias y comunidades especialmente del área rural, actualmente excluidos y marginados de los beneficios sociales y económicos de los que gozan otros sectores del país.

El proyecto no

solamente posee una lógica dentro de una economía alternativa a la actual, sino que también genera procesos genuinos de innovación tecnológica, búsqueda de nichos de mercado, sostenibilidad del crecimiento y mejora de la productividad laboral, entre otros, tan solicitados como necesarios dentro del modelo de crecimiento actual, basado en la inserción económica en el mundo globalizado.

Parte del éxito alcanzado por el GBL se fundamenta en su gran capital social

y en la continua formación de capital humano. Si bien se han logrado ciertos avances y apoyo en capital físico y financiero, se está consciente de la necesidad de mejoras en la formación de recursos humanos, conducción de empresas, comercialización de productos y otras áreas, para lograr establecer bases más sólidas que creen capacidades para competir con el mercado local, regional e internacional 14.-Título del Proyecto

Sistema de agua potable para la Comunidad Paccha en la Parroquia Cangahua

ONG/UCM Fundación AYUDA EN ACCIÓN País Receptor Ecuador Importe concedido 33.000 €

Ayuda en Acción España, Oficina Técnica Ecuador trabaja en 13 zonas rurales pobres del país, una de ellas el Área de Desarrollo Territorial (ADT) Mitad del Mundo, integrada por 66 comunidades de las parroquias civiles de Juan Montalvo, Cangahua y Otón en el cantón Cayambe, Provincia de Pichincha. El ADT tiene una extensión de 461 Km2 que corresponden a 4 zonas de vida o pisos ecológicos ubicados entre los 2600 y 3800 m.s.n.m., con temperaturas que oscilan entre los 6º y 14º, situación que marca la producción de las familias indígenas y generan una clara diferenciación en la economía familiar.

En la Zona A, (2.600 a 2.900 m.s.n.m), la propiedad promedio de la tierra es de una 1,5 has. y el cultivo predominante es el maíz; la agricultura es de apoyo a la subsistencia y la economía depende de la migración. En la Zona B (2.900 a 3.300 m.s.n.m), las comunidades no cuentan con agua de riego y predomina el cultivo de

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cebada en parcelas de 3 a 7 hectáreas. La Zona C (2.800 a 3.200 msnm) corresponde a las comunidades de Juan Montalvo con parcelas promedio de 2 hectáreas ubicadas entre las haciendas de la parroquia que predominantemente están dedicadas a la ganadería. Las comunidades que están ubicadas hacia los páramos de Cangahua (3.300 a 3.600 msnm) forman la Zona de Vida D y otorgan prioridad el cultivo extensivo de la cebolla larga con posibilidades favorables de inserción en el mercado local y regional.

Los campesinos indígenas

accedieron a la propiedad de la tierra a partir de 1964 con el primer proceso de Reforma Agraria y en los años 70 con la aplicación de una segunda ley sobre el tema; las comunidades aumentaron el control sobre la tierra a través de acciones legales y posteriores compras. Sin embargo, más de 4.500 hectáreas siguen en poder de 50 haciendas en la zona. Con la entrega de tierras y la modernización de las haciendas, comienza a resquebrajarse el control político-ideológico asentado en la hacienda y surgen con fuerza las organizaciones indígenas. La comunidad indígena es un ámbito con connotaciones geográficas y sociales particulares que identifican a un grupo de familias y que reconocen una directiva comunitaria; son estas

directivas las que expresan el sentir de la comunidad y quienes son los interlocutores válidos con las instituciones externas.

El mapa de pobreza elaborado por el Inst. Interamericano de Cooperación

para la Agricultura, IICA, (99) ubica al cantón Cayambe en rango 2 con 21 puntos sobre un máximo de 24 en la escala de los más pobres. Los datos de campo de AeA confirman el mapa del IICA y concluyen que la población se encuentra en un nivel de pobreza estructural (método de Medición Integrada de Pobreza, CEPAL). A modo de ejemplo se encuentra que, solamente el 65% de la población tiene acceso a agua segura, existe el 21,07% de analfabetismo, la tasa de mortalidad de menores de un año por 1000 nacidos vivos llega a 40; la población tiene un perfil reproductivo caracterizado por una alta tasa de natalidad, un período intergenésico corto e inicio del proceso reproductivo a edades tempranas.

Las 25.645 personas del ADT viven con carencias sustanciales en cuanto a

necesidades básicas, donde las deficiencias en la cobertura de salud son las más notables. Varias comunidades cuentan con sistemas de agua que abastecen únicamente a parte de la población; es notable la carencia en infraestructura de riego y vial, siendo casi inexistentes los sistemas de alcantarillado. La oferta educativa cubre todas las comunidades, aunque adolece de calidad y está limitada a la población infantil.

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A pesar de la problemática señalada, el ADT conserva en gran medida su potencial agropecuario; AeA sustenta su perspectiva en las potencialidades tanto de los recursos naturales de la zona como en las cualidades de la población.

La población de la comunidad de Paccha se ubica a 3.450 msnm y agrupa a

78 familias indígenas, quienes utilizan para uso doméstico el agua de las acequias de riego aledañas al canal Guanguilquí (bocatoma a 30 kms de la comunidad) y de vertientes de la zona; el agua llega en caudales pequeños y se halla contaminada puesto que las acequias recorren potreros, sembríos y la zona poblada. El 100% de los niños de la comunidad padecen de parasitosis intestinal y enfermedades diarreicas. Además, en diferentes grados, las enfermedades dérmicas afectan a los niños, llegando a causar epidemias en determinadas épocas.

Por lo expuesto, no hay posibilidad de mejorar la salud de la población,

especialmente de los niños, si previamente no se resuelve el problema del agua para uso doméstico.

El proyecto se propone contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la

comunidad de Paccha, incidiendo positivamente en el estado general de salud de la población, mediante la provisión permanente de agua segura para las 78 familias. Complementariamente y como parte del trabajo institucional en la zona, se desarrollarán acciones dirigidas a la recuperación de la medicina natural, medicina preventiva y saneamiento ambiental básico para reducir los riesgos de morbimortalidad.

En sus resultados

específicos se propone la construcción de un sistema de agua potable con dos captaciones, dos tanques de reserva, redes de conducción y distribución para 78 domicilios, al mismo tiempo que se constituirá la Junta Administradora del Agua. Se cuenta con el dictamen legal para captar el agua de dos vertientes: una primera con caudal de 2,5 lts/s y otra con 0,5 lts/s, provisión que permite dotar de agua a la totalidad de la población y garantiza ampliaciones futuras. La red de conducción será de 32.160 m. con tubería enterrada desde las tomas de la vertientes; incluye la construcción del sistema de tratamiento y cloración para cada toma.

La concepción de integralidad con que es vista la salud y en concreto el

aporte del proyecto, permitirá concretar nuevas formas de vida saludable para las niñas(os), sus familias y comunidades, situación que permitirá gestar procesos que favorezcan niveles de vida digna en esta comunidad indígena de la serranía ecuatoriana.

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Modalidad 3: Acción Social dirigida a grupos marginales o excluidos en el el en el ámbito de la Comunidad de Madrid

15.-Título del Proyecto

ENTRE JÓVENES: Construcción de una ciudadanía intercultural pacífica: Investigación Acción-Participante con jóvenes migrantes del Distrito Centro de Madrid

ONG/UCM Asociación ENCONSTRUCCIÓN País Receptor España Importe concedido 36.000 €

¿Quiénes somos? ? ? Somos un grupo de estudios -“INVESTIGANDO”- con vocación

multidisciplinar que nace con la intención de incentivar la vía de la investigación-acción-participativa (IAP) por medio de proyectos que puedan incidir en la realidad cotidiana y que favorezcan una ciudadanía activa.

¿Qué hacemos? ? ? Trabajamos en red con personas que participan en asociaciones sociales y

culturales, estudiantiles e instituciones… sin las cuales sería imposible el desarrollo del proyecto que proponemos.

¿Cuál es nuestro proyecto actual? ? ? Bajo la denominación “ENTRE JÓVENES” - CONSTRUCCIÓN DE UNA

CIUDADANÍA INTERCULTURAL PACÍFICA - vamos a trabajar durante un año (octubre 2004- octubre 2005) en la aproximación a la realidad del colectivo migrante del Distrito Centro de Madrid, para conocer sus demandas, necesidades y forjar espacios de participación en el Distrito.

¿Cómo surge la idea? ? ? La idea surge de la necesidad de conocer, con mayor profundidad, cómo es la

juventud migrante y cómo ésta percibe su vida en Madrid: cuáles son sus quejas, sus miedos, sus demandas y sus necesidades pero también sus perspectivas de futuro e ilusiones.

Para el desarrollo de esta idea hemos constituido un Grupo de Investigación-

acción participativa compuesto por tres investigadoras y dos colaboradoras. Trabajamos en colaboración con la Asociación de Estudiantes “EN CONSTRUCCIÓN”, de la Facultad de Ciencias de la Información (UCM).

Algunas preguntas de partida... ? ? ¿Cuáles son los factores que pueden favorecer el conflicto en la convivencia de

diferentes culturas? ¿Se dan? ¿De qué manera se resuelven? ¿Cómo aprender desde la creación/ recreación de redes a gestionar eficazmente el conflicto?

? ? ¿Qué significa construir una ciudadanía intercultural partiendo de lo que nos es común?

? ? ¿Cómo investigar para detectar necesidades y demandas que están dificultando la construcción de ciudadanía?

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Mediante formación y actividades específicas, ¿se puede intervenir en dicha realidad? ? ? ¿Cómo hacer participar e implicar en esta investigación a la mayor parte de

actores (jóvenes de diferentes culturas, estudiantes de la universidad, administración local, partidos políticos, medios de comunicación)?

? ? ¿Cómo hacer de esta investigación un proceso incluyente en pro de una ciudadanía intercultural?

? ? ¿De qué forma es posible evitar la exclusión social? ¿De qué forma es posible potenciar la intervención de la Universidad, de las Instituciones, en el complejo fenómeno de la diversidad cultural?

A) Acciones de Intervención Social:

1. Encuentro de interculturalidad en la UCM: Jornadas con mesas redondas de diferentes experiencias y seminarios temáticos al respecto.

2. Seminarios para la dotación de recursos sociales para jóvenes de diversas culturas en las áreas laborales, jurídica y de integración social.

3. Libro – Forum “Entre mujeres”: Exposición y debates sobre textos escritos por mujeres sobre el tema que abarcamos.

4. Realización de una exposición fotográfica 5. Realización de un Video – Forum de interculturalidad 6. Participación en la radio de la UCM 7. Publicación de artículos en la revista Tribuna de la UCM

B) Una Investigación Social

Realización de una investigación a lo largo de todo el proceso, por medio de : 1. Metodologías cuantitativas que nos permitan una primera aproximación a la

realidad de la población migrante del Distrito Centro de Madrid ( búsqueda, selección y explotación de fuentes secundarias)

2. Por medio de metodologías participativas, cualitativas en donde: ? ? La población migrante exprese, exponga, analice, canalice sus demandas y sus

necesidades, fomentando la necesidad de crear redes de participación activa (democracia participativa) Observaremos también si existen percepciones diferentes entre la juventud migrante en función del género.

? ? Las personas responsables de Instituciones Públicas, Universidad, etc. expongan sus valoraciones sobre la compleja la problemática vinculada a la integración social y la interculturalidad en el Distrito Centro de Madrid.

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Lo haremos por medio de dinámicas de grupo, entrevistas individuales, en profundidad, dafo...

¿Por qué hemos elegido una metodología IAP? ? ? Este proyecto está diseñando para que sea realizado por medio de metodologías

participativas y especialmente la Investigación- acción-participativa (IAP). ? ? Porque entendemos la IAP como un vehículo para la transformación social

incidiendo en los conflictos tanto reales como latentes de nuestra realidad cotidiana.

La IAP es al mismo tiempo un PROCESO de intervención social y una METODOLOGÍA de investigación. En esta línea proponemos el:

1. Análisis de la realidad como una forma de conocimiento y 2. La sensibilización de la población para favorecer el paso de una ciudadanía

pasiva a un ciudadanía activa, incidiendo especialmente en los espacios de relación, desde lo micro: los grupos, hasta lo macro: los barrios, distritos, municipios...

? ? Por medio de esta metodología pretendemos que el colectivo objeto de estudio:

colectivo migrante del Distrito Centro de Madrid, sea el protagonista aportando sus propias valoraciones de la realidad social en la que viven y, al mismo tiempo, sus propias soluciones y propuestas que les permitan marcar las líneas de actuación para el futuro.

? ? Con este proyecto trabajaremos la construcción de puentes comunicativos que faciliten la cohesión social de las diferentes culturas que conviven en el Distrito Centro de Madrid.

? ? Si te ha interesado el reto que supone este proyecto y puedes colaborar aportando tus conocimientos, contactos, ideas… escríbenos a: investigandando@hotmail.com

16.-Título del Proyecto

Centro Socioeducativo Jara

ONG/UCM Asociación BARRÓ País Receptor España Importe concedido 10.800 €

El Proyecto está destinado a los menores y adolescentes pertenecientes a familias inmigrantes, con edades comprendidas entre 4 y 16 años, que viven en la zona de Pueblo Nuevo del Distrito de Ciudad Lineal. Para favorecer la integración de estos menores, el Centro acoge también a otros niños y niñas de la zona pertenecientes a familias autóctonas.

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La actuación educativa se estructura en torno a tres ejes: ? ? Con menores y adolescentes ? ? Con familias ? ? Con una intervención comunitaria

Con menores y adolescentes:

Pretende dar una respuesta educativa, intercultural, al tiempo libre de los menores de la zona. Se lleva a cabo a través de los siguientes Programas y actuaciones, que se interrelacionan entre sí para favorecer una educación integral:

? ? Apoyo Escolar ? ? Ludoteca ? ? Deporte ? ? Biblioteca ? ? Actividades Creativas ? ? Conocimiento del Entorno

Objetivos educativos que nos planteamos: 1. Dotar a los preadolescentes y adolescentes de herramientas de aprendizaje

que les posibiliten una mayor adaptación e integración escolar y social. 2. Fomentar el encuentro libre con otros y otras a través del juego, como medio

para crecer, integrarse y desarrollarse. 3. Potenciar la socialización grupal y educar en la convivencia social. 4. Posibilitar una relación positiva con el entorno, de manera que favorezca su

integración. Con las familias, madres y padres de los menores, como apoyo imprescindible para el trabajo que se realiza con éstos.

Objetivo educativo que nos planteamos: Favorecer la acogida y la escucha a

cada madre para conocer su situación familiar, apoyarlas y orientarlas.

Para ello se elaboran y se lleva a cabo el seguimiento de planes de intervención personalizados a través de:

- Entrevistas en el Centro Jara - Visitas programadas al domicilio familiar - Acompañamiento según demandas - Intervención socio- educativa

Con una intervención comunitaria, que pretende posibilitar encuentros interculturales que favorezcan la sensibilización e intenten mejorar la visión que se tiene de la inmigración, a través de las siguientes actividades:

- Charlas de concienciación y reflexión - Encuentros de convivencia vecinal - Acompañamiento a la población inmigrante para favorecer su

participación e integración en las distintas actividades que organizan los diferentes grupos y entidades del Distrito.

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17.-Título del Proyecto

Programa de Atención y Educación Bucodental para sectores desfavorecidos de Madrid: Inmigrantes, Toxicómanos, Enfermos de SIDA y Población sin Recursos Económicos

ONG/UCM Dentistas Sin Fronteras País Receptor España Importe concedido 16.200 €

En Enero del año 1998 la ONGD Dentistas Sin Fronteras con apoyo de la

Parroquia San Pedro Apóstol y Cáritas, abrió una clínica para poder atender la salud bucodental de aquellos sectores de la población más desfavorecidos, tanto social como económicamente. Los beneficiarios del proyecto son y han sido por lo tanto inmigrantes, toxicómanos, enfermos de SIDA y en general personas con escasos recursos económicos, que gracias a la clínica dental mejoran su salud en general (dejarán de tener problemas estomacales por no masticar bien, por ejemplo) y su calidad de vida (tendrán una mayor auto-confianza en sí mimos por la mejora de su apariencia física, lo que conllevará a mejorar tanto sus relaciones personales como profesionales).

La clínica dental está ubicada en la Parroquia de San Pedro Apóstol (Plaza Emperatriz, s/n. Carabanchel Alto. Madrid 28044). La población del Distrito de Carabanchel coincide con el tipo de pacientes que se atienden en la Clínica (por citar un ejemplo el número de inmigrantes en el área se ha multiplicado por 4 desde el año 2000). La renta per cápita del municipio tiene una media de 9.787 Euros, siendo la media en la Comunidad de Madrid de 11.921 Euros.

La clínica funciona de lunes a viernes gracias a los voluntarios que en turnos de dentistas, auxiliares y personal colaborador han conseguido atender a más de 10.500 personas en seis años. En el año 2000 se renovaron los sillones dentales y para que el funcionamiento de la clínica continúe con total garantía se hace necesario el disponer de un profesional

que organice el trabajo en la clínica, la compra de material fungible (agujas, guantes, anestesia, sutura, etc.) necesario para atender a más de 1.500 pacientes al año, además de los gastos de laboratorio (protésico) y del mantenimiento de dicha clínica.

El objetivo básico del proyecto, es la mejora de la calidad de vida de la población desfavorecida, a través de la mejora de la salud bucodental, siendo esencial para ello la consolidación del programa.

Dentro de los objetivos específicos que se alcanzarán con el proyecto, destacan: la compra del material fungible necesario para atender a más de 1.500 personas; la accesibilidad de tratamientos odontológicos (obturaciones, exodoncias, prótesis, educación, etc.) a los sectores más desfavorecidos de Madrid (inmigrantes,

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toxicómanos, enfermos de SIDA, etc.); la formación en prevención e higiene bucal mediante la realización de charlas educativas una vez al mes; el reforzamiento del funcionamiento de la clínica; la realización de estudios de epidemiología Bucodental y la valoración del impacto de nuestra labor y la consolidación de relaciones con organismos públicos y con grandes organizaciones tanto empresariales como educativas. Actividades a desarrollar:

1.- Compra de material fungible (al iniciarse en programa, el 1 de Septiembre de 2004). 2.- Organización de la Clínica: selección de voluntarios (del 1 al 10 de Septiembre de 2004). 3.- Campaña de formación (durante todo el programa, desde el 1 de Septiembre de 2004 al 31 de Julio de 2005). 4.- Estudio y selección de pacientes que cumplan los requisitos para ser atendidos en la clínica (durante todo el programa). 5.- Tratamientos dentales (durante todo el programa) 6.- Formación, sensibilización en prevención e higiene dental a los pacientes (durante todo el programa). 7.- Seguimiento del programa y evaluación del impacto del proyecto (durante todo el programa).

Modalidad 4: Acciones de sensibilización en el campo de la Cooperación al al al al Desarrollo

18.-Título del Proyecto

Observatorio de lucha contra el tráfico internacional de mujeres y niñas con fines de esclavitud sexual

ONG/UCM Asociación Somaly Mam – AFESIP España País Receptor Camboya, Tailandia,

Vietnam y Laos Importe concedido 28.000 €

El proyecto tiene como objetivo global la sensibilización tanto social como política, sobre el problema del tráfico internacional de mujeres y niños con fines de esclavitud sexual, tanto a nivel nacional como internacional. Objetivos específicos: 1. La promoción de actividades de investigación

sobre el fenómeno del tráfico, a nivel antropológico, social, político y legal.

2. La consecución de actividades de sensibilización a nivel local, regional, e internacional.

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3. Promoción del trabajo en red de organizaciones, gobiernos e instituciones. 4. La elevación de propuestas y planes de acción que impliquen estrategias

coordinadas a nivel institucional en los distintos ámbitos: o Cooperación al Desarrollo o Atención a las víctimas, rehabilitación y reintegración o Sistema jurídico internacional

Las actividades a desarrollar para la consecución de los objetivos se realizarán tanto en España como en Camboya de forma coordinada, como el intercambio de expertos e información entre la comunidad académica de la Universidad Complutense y del Departamento de Investigación de Afesip Internacional, donde se creó el Observatorio contra el tráfico de mujeres y niñas con fines de esclavitud sexual en 2004 y con sede en Phnom Penh, Camboya.

Dentro del plan de acción se prevé la puesta en marcha de una estrategia global de sensibilización en contra del tráfico de mujeres y niños con fines de explotación sexual. Se pretende llevar a cabo jornadas de divulgación, seminarios etc., que aumenten la conciencia de la sociedad española, sus representantes políticos y demás agentes sociales sobre este delito que se encuadra entre los más lucrativos del mundo y que viola los derechos más elementales de los seres humanos. Se tiene previsto el trabajo en red de distintas organizaciones académicas, e instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

Se contempla también la elevación de propuestas concretas a los gobiernos y otras instituciones, encaminadas a la implementación de las leyes a nivel nacional, regional e internacional, y la elaboración de informes jurídicos, sociales y económicos sobre el problema del tráfico, el turismo sexual y la explotación sexual.

19.-Título del Proyecto

Red Eurolatinoamericana de Sensibilización Social y Comunicación Ciudadana

ONG/UCM ICEI y Ftad. de CC. Políticas y Sociología País Receptor Argentina Brasil y Ecuador Importe concedido 36.000 €

La Red Eurolatinoamericana de Comunicación Social, promovida en el

marco de la I Convocatoria de Proyectos de Cooperación de la Universidad Complutense de Madrid, es una iniciativa que coordinan conjuntamente la Facultad de CC. Políticas y Sociología de la UCM y el Instituto Complutense de Estudios Internacionales. La iniciativa pretende, dentro de un contexto de Sociedad de la Información en un mundo globalizado, la reivindicación de un acceso, no selectivo en términos de eficiencia, sino priorizados en torno a su importancia política y social, de la información y el conocimiento. La Red es planteada desde una urgencia

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clarificadora, en un intento por promover el encuentro mutuo y la reflexión sobre contenidos y soportes, de los materiales que cotidianamente ocupan (y los que no lo hacen) nuestros discursos académicos.

Las dificultades que encuentran materiales interesantes, pero emitidos desde la precariedad y la marginación social, especialmente en la región latinoamericana, para ser difundidos más allá de pequeños círculos activistas; y el empeño, respaldado desde universidades españolas, en obtener y generalizar propuestas esclarecedoras en nuevos formatos, con amplias potencialidades en el mundo de la educación, no sólo universitaria, sino primaria y popular, son los motores estructurantes de esta nueva apuesta. Para ello, la Red pretende, en primer lugar, la producción de cinco colecciones multimedia en torno a temáticas de la agenda global, agrupadas en los siguientes ejes, desde el convencimiento de que estructuran adecuadamente algunos de los debates centrales en la realidad latinoamericana: -Inmigración e interculturalidad -Violencia política y derechos humanos -Crisis económica, deuda y desarrollo sostenible -Nuevas dinámicas comunitarias y movimientos sociales -Reconstrucción público-estatal y reforma democrática en la globalización A partir de una selección de documentales en cada eje, se procederá a una elaboración de los materiales, enmarcándolos en una propuesta de análisis que debe servir para permitir su utilización como guías de trabajo en los centros educativos. Los objetivos fundamentales son tres: 1.-La creación de un fondo universitario de material audiovisual (100 fondos), con orientación docente, que sirva para complementar las fuentes pedagógicas del profesorado (tanto europeo como latinoamericano) en asignaturas que aborden la problemática de la globalización neoliberal y sus consecuencias en la región latinoamericana, a partir de las experiencias de cuatro países: Argentina, Brasil, Venezuela y Ecuador. Cuatro marcos representativos no sólo de la incidencia de un modelo económico desestructurador, sino a la vez de fenómenos de recomposición social a partir de redes indígenas, ciudadanas y populares capaces de elaborar denuncia y producir reflexión política sobre el mismo. A la vez, la posibilidad de proporcionar el acceso al alumnado a planteamientos de esta índole bajo un soporte audiovisual facilitará no sólo la asimilación de fenómenos desdibujados por la distancia sentimental, permitiendo a la vez la adaptación a modelos de aprendizaje generacionalmente incorporados a través del manejo de Nuevas Tecnologías. 2.-Entendemos que la posibilidad de reelaborar estos materiales supone la oportunidad de dotar de un contexto, con frecuencia inexistente en las crónicas periodísticas convencionales, necesario para un más fluido entendimiento de realidades distantes, pero centrales en la comprensión de los parámetros globales en que se insertan todas las problemáticas planteadas: el estudio del contexto de globalización en las universidades, evidentemente insertado en los planes de estudios vigentes, podrá verse enriquecido a partir de esta propuesta de análisis, que podrá ser complementada a partir de los materiales adicionales (guías didácticas) que se ponen a disposición del docente en torno a cada uno de los documentales seleccionados. 3.- Por último, la posibilidad de lograr la adopción de los mismos en las materias impartidas en centros europeos y latinoamericanos, dentro de un afán de expansión ambicioso, contempla, entre otra posibilidades, la de conseguir su

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traducción a algunas lenguas comunitarias con el objetivo de difundirlos en Europa. Como proyecto de cooperación internacional, el producto final no contemplará fines comerciales sino pedagógicos, siendo su pretensión última la de permitir su utilización con este fin en cuantos espacios lo estimen de interés educativo. La apuesta desde esta Red por la generación de materiales copyleft sustenta este fin. La integración entre el mundo universitario y las redes sociales en este propósito es un prerrequisito indispensable para la creación de una verdadera Red que permita la toma de contacto entre dos realidades necesariamente vinculadas en una compresión recíproca del mundo que nos rodea. La Red Eurolatinoamericana de Comunicación Social cree posible este encuentro a través del intercambio de información recuperable de lógicas mercantilizadas en espacios que pueden y deben superarlas. La universidad es, a todos los efectos, el paradigma del espacio que necesitamos para ello.

20.-Título del Proyecto

Programa de sensibilización y educación para el desarrollo 2015: Alternativas para el Desarrollo

ONG/UCM IPADE - Fundación Instituto Promoción y Apoyo al Desarrollo País Receptor España Importe concedido 26.048 €

El Programa de Sensibilización y Educación 2015: Alternativas para el desarrollo, en el que IPADE lleva tres años trabajando, realiza el seguimiento y da a conocer a la sociedad española, desde una perspectiva abierta y participativa, los objetivos de la comunidad internacional en el ámbito del desarrollo humano sostenible. A lo largo de este período hemos conseguido que distintos actores, públicos y privados participen, desde una perspectiva constructiva y crítica, en el proceso de consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio con los que se comprometieron los gobiernos de 189 países en la Declaración del Milenio (Resolución 55/2 de la Asamblea General de la ONU) para el 2015.

Por lo tanto, con este proyecto pretendemos crear una sociedad sensibilizada e involucrada en torno a la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Concretamente, dentro de este proyecto, se están incidiendo en los Objetivos de Desarrollo del Milenio referidos a la Lucha contra la Pobreza, al

Medio Ambiente y al Desarrollo de una Asociación Global para el Desarrollo ( Objetivos 1,7 y 8) BIENESTAR ECONÓMICO Objetivo I. Erradicar la pobreza extrema y el hambre

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Meta I. Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas con ingresos menores a 1 dólar USA al día Meta 2. Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas que padecen hambre MEDIO AMBIENTE Objetivo 7. Asegurar la sostenibilidad medioambiental Meta 9. Integrar los principios de desarrollo sostenible en las políticas y programas nacionales antes de 2005 y revertir la pérdida de recursos medioambientales para el 2015 Meta 10. Reducir a la mitad, para el año 2015, la proporción de personas sin acceso sostenible a agua potable Meta 11. Conseguir, para el año 2020, una mejora significativa en las vidas de al menos 100 millones de personas que viven en chabolas PARTICIPACIÓN – MARCO PARA EL DESARROLLO Objetivo 8. Desarrollar una asociación global para el desarrollo Meta 12. Desarrollar un sistema comercial y financiero abierto, regulado, predecible y no discriminatorio Meta 13. Tener en cuenta las necesidades especiales de los Países Menos Avanzados Meta 14. Tener en cuenta las necesidades especiales de los países sin mar y pequeñas islas en desarrollo Meta 15. Tratar con profundidad los problemas de deuda de los países en desarrollo, a través de medidas nacionales e internacionales, para hacerla sostenible a largo plazo Meta 16. Desarrollar y poner en marcha, en colaboración con los países en desarrollo, estrategias para conseguir trabajo productivo y digno para los jóvenes Meta 17. Hacer accesibles, en colaboración con las empresas farmacéuticas, los medicamentos en los países en desarrollo Meta 18. Hacer accesibles, en colaboración con el sector privado, los beneficios de las nuevas tecnologías, en especial de la información y las comunicaciones.

El programa de sensibilización 2015: Alternativas de Desarrollo, tiene una duración de tres años, aprobando en esta convocatoria por la UCM, el tercer año del mismo. El programa desarrolla una serie de productos tendentes a la sensibilización sobre los ODM. Desde finales del año 2001, IPADE junto con el IUDC, viene realizando diversas jornadas seminarios y cursos especializados en materia de desarrollo humano sostenible. La mayoría de estas actividades han tenido como eje temático alguna o varias de las metas contempladas en los ODM, acercando a la sociedad civil, no sólo el contenido de los objetivos sino también el progreso y seguimiento que se hace de los mismos tanto en los países menos desarrollados como en los países más desarrollados. Asimismo, el programa de

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sensibilización 2015: Alternativas de Desarrollo, contempla desde su concepción el desarrollo de una página web: www.fundacion-ipade.org que ya está en marcha, conformada como espacio referencial sobre el seguimiento y la difusión de la Agenda Internacional del Desarrollo en castellano; el umbral web de todos aquellos colectivos, asociaciones, instituciones, empresas y personas interesadas en participar, acceder o facilitar información sobre la Agenda 2015. Durante los primeros años de andadura del programa, está página ha recogido los avances, logros y retrocesos en la consecución de los ODM, así como información relevante sobre las Cumbres Internacionales, Conferencias, eventos y documentos de interés relacionados con los ODM, estando gestionada desde el IUDC.

En este tercer año se ha continuado incidiendo en temas específicos relacionados con el desarrollo humano sostenible. Desde el punto de vista geográfico, las actividades tienen un referente claro y práctico en la ejecución de los proyectos de cooperación para el desarrollo que se están llevando a cabo en Filipinas, Túnez, Marruecos y Mauritania.

A finales del año 2003 esta actividad se convierte en un proyecto en sí

mismo; dada la relevancia y la necesidad de información sobre estos temas surgió la necesidad de conformar una Plataforma Web: Agenda2015.net. Puesto que tanto IPADE como el IUDC vienen trabajando en esta línea de sensibilización y de comunicación sobre los ODM, cualquier proyecto de más calado en la sociedad cuenta con el apoyo de ambas organizaciones; potenciando, promoviendo y acercando a otros actores claves de la ciudadanía la iniciativa. Aunque en el momento actual, el proyecto queda vinculado al desarrollo de la web inicial y por ende al programa originario de IPADE, se espera que pronto tenga muchas adhesiones y pueda posicionarse como un proyecto independiente y de referencia para

todos los actores implicados en el proceso de desarrollo (instituciones públicas, privadas, personas físicas o jurídicas).

ACTIVIDADES A DESARROLLAR 1. Editar el número 14 y 15 de la Revista Española de Desarrollo y Cooperación sobre: El Mediterráneo y Desarrollo y Desarrollo rural integral, respectivamente.

La Revista Española de Desarrollo y Cooperación (REDC), editada por el IUDC, es la primera Revista universitaria íntegramente dedicada a estos temas. La Fundación IPADE ha colaborado en la edición de diversos números de esta Revista, y en esa línea se publicarán estos dos números durante el año 2004. 2. Organizar y realizar las Segundas Jornadas sobre desarrollo Rural Sostenible.

Orientadas por un lado, al sector de la cooperación para el desarrollo en un sentido amplio y por otra parte, la presentación del marco analítico de los medios de

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vida sostenibles puede tener un interés particular para el mundo de la Universidad. Mediante esta asociación entre la erradicación de la pobreza y el medio ambiente, la cooperación para el desarrollo española puede dejar de considerar las cuestiones ambientales como algo importante pero secundario frente a otro tipo de prioridades de tipo social o económico. 3. Organizar y realizar un curso sobre pobreza y desarrollo sostenible.

Referido a uno de los temas transversales ya señalados: la lucha contra la pobreza y el desarrollo sostenible. El curso va a ir dirigido, por un lado, al sector de la cooperación para el desarrollo en un sentido amplio. Por otro lado hemos querido fijarnos en los Objetivos de Desarrollo del Milenio para completar esta lista de temas con dos nuevas cuestiones a los que los ODM conceden una prioridad: el agua y las chabolas. 4. Producir, editar y distribuir vídeos y CD multimedia.

Se realizarán vídeos y CD multimedia centrados en las distintas actividades de desarrollo que se llevan a cabo en la zona del Magreb y Filipinas con el fin de sensibilizar a distintos colectivos y al público en general, acerca la realidad de los países del sur. Estos materiales serán distribuidos por diferentes canales de comunicación 5. Elaboración y mantenimiento de página web sobre el desarrollo de infraestructuras y promoción del tejido económico.

Se continuará con el mantenimiento de la página web puesta en marcha en el primer año, donde se concretarán todavía más las actividades de planificación de toda la campaña. De cara a la ampliación de la página web en una plataforma web: Agenda2015.net, que se conforme como espacio referencial sobre el seguimiento y la difusión de la Agenda Internacional del Desarrollo en castellano, que incluya los avances, logros y retrocesos en la consecución de los ODM