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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
CARRERA DE ARQUITECTURA
PROGRAMA DE ASIGNATURA | 2011 RESPONSABLE: SUBDIRECTOR ACADÉMICO | ARCHIVO: 2011_USACH_SA_PROGRAMA_01.doc | FECHA: ENERO 2012 | REVISIÓN: 01
Asignatura Laboratorio de Taller 1
Código 70091
Créditos 4
Nivel 1er año
Pre-requisitos Ingreso
Categoría Obligatorio
Régimen Anual
Profesores Catalina Saavedra, Loreto Romero, Gabriel Concha
Descripción general del curso y aprendizajes asociados al perfil de egreso
El Laboratorio de Taller es el ámbito donde se integran la teoría y la experimentación, cuyo objetivo es comprender los distintos fenómenos que conviven y conforman un espacio habitable. Los fenómenos que cualifican el espacio habitable son 3: los fenómenos físico-ambientales (FFA), físico-espaciales (FFE) y físico-psicosociales (FFP). El trabajo de Laboratorio se fundamenta sobre la definición de 3 grandes conceptos: El Que: Identificación y recreación los fenómenos que conforman un espacios habitable. El Porque: Comprensión de las cualidades espacio-atmosféricas como determinantes de la calidad de un espacio habitable. El Como: La experimentación como medida de registro de magnitudes espacio-atmosféricas que permiten dimensionar las cualidades que determinan un espacio habitable.
Objetivo general de aprendizaje
Al termino de la asignatura los alumnos deberán ser capaces de: - Comprender los fenómenos físico ambientales, espaciales y psicosociales y sus implicancias con el diseño arquitectónico - Manejar correctamente las herramientas de experimentación y medición para determinar las magnitudes de los fenómenos físicos ambientales, espaciales, psicosociales. - Interpretar y aplicar las magnitudes desde la experiencia espacial vivida hacia el diseño. - Valorar la adquisición de conceptos que determinan la confortabilidad del habitar.
Unidades y objetivos específicos
Descripción Objetivos específicos
Unidad 1 Orden Geométrico y
Equilibrio, Orden Geométrico Espacial
•Concepto de orden geométrico en lo cotidiano. •Equilibrio y estabilidad, transmisión de fuerzas a través de una estructura reticular.
- Identificar una estructura de orden mediante la abstracción de un elemento de la vida cotidiana. - Comprender el concepto de equilibrio portante dentro de un cuerpo geométrico reticular sencillo (arrugado de papel). -Construir una abstracción de un elemento observado. - Integrar conceptos de orden geométrico espacial que configuren lugares y recorridos dentro de un modelo construido.
Ejercicios asociados a la Unidad
2
- Valorar el carácter de la percepción espacial frente a un entorno determinado. - Valorar el paso de un lenguaje vulgar a uno técnico propio de la disciplina.
Unidad 2 Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio.
• Definición conceptual, ejemplificación. • Vivenciar las consideraciones arquitectónicas primarias de lugaridad, recorrido. • Acontecimiento espacial, límites, tensión, umbral. • Definición de proxémica. • Recorrido en terreno para vivenciar las escalas espaciales. • Integración de conceptos al taller.
- Comprender de forma empírica los conceptos espaciales que cualifican el habitar, umbral, tensión, recorrido, lugaridad. - Diferenciar los conceptos de orden espacial y fenómenos que hacen lugar a través del análisis en terreno. - Analizar la relación entre fenómenos espaciales y sus magnitudes y cualidades espacio –habitables. - Sintetizar en un lenguaje técnico las definiciones argumentales. - Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.
Ejercicios Asociados a la Unidad
Unidad 3 Como la luz hace lugar.
• Fenómeno de la luz sobre los cuerpos, uso del grafico solar. • Visita a terreno. • Reconocer la relación luz-acontecimiento • Integración de conceptos al taller
- Observar los diversos comportamientos lumínicos que inciden en un espacio arquitectónico. - Relacionar las cualidades de asoleamiento con las cualidades espacio-atmosféricas en terreno. - Dimensionar las cualidades lumínicas en el espacio a través de la medición instrumental de este fenómeno (uso de luxómetro). - Internalizar los conceptos de asoleamiento a través del uso del grafico solar. - Valorar la sensibilidad adquirida frente a la cualificación que la luz ejerce sobre un espacio habitable. - Validar cualidades lumínicas y espaciales en un modelo.
Ejercicios Asociados a la Unidad
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Laboratorio de Taller integra conceptos teóricos planteados al inicio de cada unidad, a modo de clases introductorias, lo que después da origen a procesos de experimentación por parte de los alumnos, estableciendo ejercicios donde se desarrolle una capacidad crítica a partir de pruebas de ensayo y error. Los procesos de experimentación se complementan con salidas a terreno donde se evidencian de forma empírica los conceptos propuestos. Se realizan mediciones instrumentales sobre las magnitudes de las fenomenologías, para establecer relaciones entre las dimensiones perceptuales, los aspectos morfológicos y la información técnica precisa, para ello se utilizan instrumentos tales como luxómetro, decibelímetro, cámara termo grafica, huincha laser, etc.
Procedimiento de Evaluación
Modalidad: Individual y grupal participativa. Sobre la base de procesos de experimentación individual y/o grupal se desarrollan al menos 3 formas de evaluación. Realización de modelo de exploración, realización de presentación oral, realización de video-presentación. Se consideran además evaluaciones formativas para determinar el grado de profundidad conceptual que logran los alumnos durante el proceso.
3
Evaluación Temario Ponderación Semana
Evaluación 1 Orden geométrico -Evaluación: Formativa y Procesual, Heteroevaluacion.
- Orden geométrico y equilibrio - Fundamentos de portancia estructural. - Orden geométrico espacial
Eval. 1 - 10% 4
Encargo Individual 1: Construir un modelo a partir de fideos de distinto espesor, que constituyan una estructura autoportante, registrar mediante esquemas y fotografías en una plantilla tipo, entregada por el profesor.
Evaluación 2 Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio. -Evaluación: Procesual-formativa y sumativa. Heteroevaluacion
- Proxémica - Cualidades atmosféricas de una lugaridad - Cualidades espaciales de una lugaridad, umbral, tensión, bordes, recorridos. - Visita a terreno
Eval.2 - 20% 9
Encargo Grupal 2: Elaborar un mapa haptico a partir de un recorrido por la ciudad en donde se evalúen situaciones espaciales especificas, obtener medidas de fenómenos (distancias, luz, sonido) e interpretarlas como cualidades espaciales.
Evaluación 3 Como la luz hace lugar Evaluación: Procesual en semana 14 y sumativa en semana 17. Heteroevaluacion y coevaluacion.
- Como la luz se hace espacio, - Lugar y asoleamiento (encargo 3) - Grafico Solar - Atrapando la luz (encargo 4)
Eval.3 - 30% Eval.4 - 40%
14/17
Encargo Grupal 3: (semana 14) Realizar presentación sobre la visita a terreno, enfocándose en un concepto del comportamiento de la luz sobre una espacialidad. Evaluación de pares. Encargo Individual 4: (semana 17) Construir un modelo donde se evidencien dos situaciones de luz, usando el grafico solar. Adjuntar lamina con hipótesis de asoleamiento, mas imágenes o croquis del modelo.
Bibliografía MÍNIMA • Orden Espacio y Forma, Francis K Ching • Los Hechos de la Arquitectura. Fernando Perez / Alejandro Aravena / Jose Quintanilla, 1999 • Neufert, Ernst Neufert •“43 Gráficos de Trayectoria Solar para Ciudades de Chile Argentina” Hellmuth Stuven • “Energía Solar Para Todos” Pedro Serrano R. • Guías Profesor Arq. Morris Testa S “Diseño Tecnológico Ambiental: Capítulo Asoleamiento” – Facultad de Arquitectura y Urbanismo Departamento de Ciencias de la Construcción Univ. de Chile. COMPLEMENTARIA •Referencias y material adjunto en blog oficial de la asignatura. •Extracto: “Enfoque sistémico y lugar. Una perspectiva para el estudio de hábitat residenciales urbanos” •Rubén Sepúlveda Ocampo / Patricio de la Puente Lafoy / Emilio Torres Rojas / Clara Ardite Karlik. Documento de trabajo Nº1 Proyecto Fondecyt 1114-92
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• “La incidencia del programa de lotes con servicios en el desarrollo progresivo. Evaluación y propuesta regionalizada”. • Forma Resistente, Juan Ignacio Baixas SITIOS WEB Blog de curso: http://arqusach1-2011.blogspot.com/
Aspectos Administrativ.
Asistencia mínima: 80% Horario: Martes de 15:30 a 18:30 hrs Nota de aprobación mínima: 4.0 Nota de reprobación por no entrega de trabajos: 1.0 Existe una instancia de examen recuperativo o similar por unidad. La aprobación de esta asignatura es pre-requisito para el curso de Laboratorio de Taller 2 y Taller de Diseño arquitectónico 2.
Programación Contenidos y actividades a realizar
Semana Contenidos - Temas Descripción de Actividades Horas P Horas NP
1
Bienvenida, introducción a la asignatura. Orden
- Charla de introducción, formalidades del curso. - El orden, demostración a través de presentación de película (Baraka o Trilogía Qatsi) o escuchando diversas estructuras musicales.
2 -
2
Orden geométrico
- Creación de arrugados, buscar estructuras principales dentro de la trama plegada, definir estructura principal y secundaria. - Determinación de elementos que definen autoportancia.
3 4
3
Orden y equilibrio
- Lanzamiento encargo 1 -Análisis de estructura de papel plegado, traducción sobre un modelo nuevo. - Construcción de modelo de fideos.
3 6
4 Sesión de entrega Introducción a nueva unidad
Entrega encargo 1 Introducción a la unidad 2, entrega de conceptos relacionados.
2 -
5
Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio
- Entrega resultados encargo 1, sesión de retroalimentación. - Ejemplificación a través de referentes de conocimiento cotidiano.
3 6
6
Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio
- Salida a terreno, ilustración de conceptos de espacialidad a través de la experiencia en lugar, salida a Cementerio general.
- Los alumnos emplearan un mapa en el que señalarán los puntos en que se generan diversas situaciones perceptuales y espaciales.
3 6
5
- Registro fotográfico, croquis, etc.
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Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio
- Sesión de análisis y resumen de salida a terreno.
- Definiciones del concepto de proxémica.
- Conformación de equipos de trabajo, taller de discusión.
3 6
8
Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio
- Salida a terreno, recorrido por circuito en la ciudad
- Medición de variables ambientales a través de instrumentos (luz, sonido, etc).
- Lanzamiento de encargo 2, Mapa Háptico.
3 -
9
Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio
- Sesión de análisis y resumen de salida a terreno.
- Corrección de proceso de elaboración de encargo 2.
- Definiciones finales para entrega.
3 6
10 Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio
- Entrega encargo 2 - Introducción general a la
unidad 3.
2 -
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Como la luz hace lugar
- Entrega resultados encargo 2, sesión de retroalimentación.
- Charla introductoria al
tema, conceptos de asoleamiento, como la luz crea espacio.
- Definición de cualidades lumínicas (luz, sombra, penumbra), revisión de casos.
- Introducción al uso del grafico solar, Construcción del grafico solar.
3 6
12
Como la luz hace lugar
- Conformación de equipos de trabajo.
- Visita a terreno, registro de espacialidades y situaciones particulares de luz,
- Registro de fotografías, croquis, esquemas, medición a través del luxómetro, integración de datos.
- Lanzamiento encargo 3
3 -
13 Como la luz hace lugar - Preparación de encargo 3, 3 6
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P: Horas presenciales NP: Horas no presenciales
14
Como la luz hace lugar
- Entrega encargo 3 (presentación)
- Taller de discusión (coevaluacion)
3 -
15
Como la luz hace lugar
- Entrega resultados encargo 1, sesión de corrección.
- Realización de una hipótesis
de asoleamiento de un espacio para invierno o verano, empleando el grafico solar.
- Lanzamiento de encargo 4
3 6
16
Como la luz hace lugar
- Modelado espacial en un cubo de espuma, obtención de dos espacialidades lumínicamente diversas.
- Verificación de hipótesis con grafico solar.
3 6
17 Como la luz hace lugar
- Entrega encargo 4
- Cierre del semestre. 3 6
Total de horas 48 hrs P
64 hrs NP