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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

CARRERA DE ARQUITECTURA

PROGRAMA DE ASIGNATURA | 2011 RESPONSABLE: SUBDIRECTOR ACADÉMICO | ARCHIVO: 2011_USACH_SA_PROGRAMA_01.doc | FECHA: ENERO 2012 | REVISIÓN: 01

Asignatura Laboratorio de Taller 1

Código 70091

Créditos 4

Nivel 1er año

Pre-requisitos Ingreso

Categoría Obligatorio

Régimen Anual

Profesores Catalina Saavedra, Loreto Romero, Gabriel Concha

Descripción general del curso y aprendizajes asociados al perfil de egreso

El Laboratorio de Taller es el ámbito donde se integran la teoría y la experimentación, cuyo objetivo es comprender los distintos fenómenos que conviven y conforman un espacio habitable. Los fenómenos que cualifican el espacio habitable son 3: los fenómenos físico-ambientales (FFA), físico-espaciales (FFE) y físico-psicosociales (FFP). El trabajo de Laboratorio se fundamenta sobre la definición de 3 grandes conceptos: El Que: Identificación y recreación los fenómenos que conforman un espacios habitable. El Porque: Comprensión de las cualidades espacio-atmosféricas como determinantes de la calidad de un espacio habitable. El Como: La experimentación como medida de registro de magnitudes espacio-atmosféricas que permiten dimensionar las cualidades que determinan un espacio habitable.

Objetivo general de aprendizaje

Al termino de la asignatura los alumnos deberán ser capaces de: - Comprender los fenómenos físico ambientales, espaciales y psicosociales y sus implicancias con el diseño arquitectónico - Manejar correctamente las herramientas de experimentación y medición para determinar las magnitudes de los fenómenos físicos ambientales, espaciales, psicosociales. - Interpretar y aplicar las magnitudes desde la experiencia espacial vivida hacia el diseño. - Valorar la adquisición de conceptos que determinan la confortabilidad del habitar.

Unidades y objetivos específicos

Descripción Objetivos específicos

Unidad 1 Orden Geométrico y

Equilibrio, Orden Geométrico Espacial

•Concepto de orden geométrico en lo cotidiano. •Equilibrio y estabilidad, transmisión de fuerzas a través de una estructura reticular.

- Identificar una estructura de orden mediante la abstracción de un elemento de la vida cotidiana. - Comprender el concepto de equilibrio portante dentro de un cuerpo geométrico reticular sencillo (arrugado de papel). -Construir una abstracción de un elemento observado. - Integrar conceptos de orden geométrico espacial que configuren lugares y recorridos dentro de un modelo construido.

Ejercicios asociados a la Unidad

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- Valorar el carácter de la percepción espacial frente a un entorno determinado. - Valorar el paso de un lenguaje vulgar a uno técnico propio de la disciplina.

Unidad 2 Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio.

• Definición conceptual, ejemplificación. • Vivenciar las consideraciones arquitectónicas primarias de lugaridad, recorrido. • Acontecimiento espacial, límites, tensión, umbral. • Definición de proxémica. • Recorrido en terreno para vivenciar las escalas espaciales. • Integración de conceptos al taller.

- Comprender de forma empírica los conceptos espaciales que cualifican el habitar, umbral, tensión, recorrido, lugaridad. - Diferenciar los conceptos de orden espacial y fenómenos que hacen lugar a través del análisis en terreno. - Analizar la relación entre fenómenos espaciales y sus magnitudes y cualidades espacio –habitables. - Sintetizar en un lenguaje técnico las definiciones argumentales. - Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.

Ejercicios Asociados a la Unidad

Unidad 3 Como la luz hace lugar.

• Fenómeno de la luz sobre los cuerpos, uso del grafico solar. • Visita a terreno. • Reconocer la relación luz-acontecimiento • Integración de conceptos al taller

- Observar los diversos comportamientos lumínicos que inciden en un espacio arquitectónico. - Relacionar las cualidades de asoleamiento con las cualidades espacio-atmosféricas en terreno. - Dimensionar las cualidades lumínicas en el espacio a través de la medición instrumental de este fenómeno (uso de luxómetro). - Internalizar los conceptos de asoleamiento a través del uso del grafico solar. - Valorar la sensibilidad adquirida frente a la cualificación que la luz ejerce sobre un espacio habitable. - Validar cualidades lumínicas y espaciales en un modelo.

Ejercicios Asociados a la Unidad

Metodologías de enseñanza y aprendizaje

Laboratorio de Taller integra conceptos teóricos planteados al inicio de cada unidad, a modo de clases introductorias, lo que después da origen a procesos de experimentación por parte de los alumnos, estableciendo ejercicios donde se desarrolle una capacidad crítica a partir de pruebas de ensayo y error. Los procesos de experimentación se complementan con salidas a terreno donde se evidencian de forma empírica los conceptos propuestos. Se realizan mediciones instrumentales sobre las magnitudes de las fenomenologías, para establecer relaciones entre las dimensiones perceptuales, los aspectos morfológicos y la información técnica precisa, para ello se utilizan instrumentos tales como luxómetro, decibelímetro, cámara termo grafica, huincha laser, etc.

Procedimiento de Evaluación

Modalidad: Individual y grupal participativa. Sobre la base de procesos de experimentación individual y/o grupal se desarrollan al menos 3 formas de evaluación. Realización de modelo de exploración, realización de presentación oral, realización de video-presentación. Se consideran además evaluaciones formativas para determinar el grado de profundidad conceptual que logran los alumnos durante el proceso.

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Evaluación Temario Ponderación Semana

Evaluación 1 Orden geométrico -Evaluación: Formativa y Procesual, Heteroevaluacion.

- Orden geométrico y equilibrio - Fundamentos de portancia estructural. - Orden geométrico espacial

Eval. 1 - 10% 4

Encargo Individual 1: Construir un modelo a partir de fideos de distinto espesor, que constituyan una estructura autoportante, registrar mediante esquemas y fotografías en una plantilla tipo, entregada por el profesor.

Evaluación 2 Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio. -Evaluación: Procesual-formativa y sumativa. Heteroevaluacion

- Proxémica - Cualidades atmosféricas de una lugaridad - Cualidades espaciales de una lugaridad, umbral, tensión, bordes, recorridos. - Visita a terreno

Eval.2 - 20% 9

Encargo Grupal 2: Elaborar un mapa haptico a partir de un recorrido por la ciudad en donde se evalúen situaciones espaciales especificas, obtener medidas de fenómenos (distancias, luz, sonido) e interpretarlas como cualidades espaciales.

Evaluación 3 Como la luz hace lugar Evaluación: Procesual en semana 14 y sumativa en semana 17. Heteroevaluacion y coevaluacion.

- Como la luz se hace espacio, - Lugar y asoleamiento (encargo 3) - Grafico Solar - Atrapando la luz (encargo 4)

Eval.3 - 30% Eval.4 - 40%

14/17

Encargo Grupal 3: (semana 14) Realizar presentación sobre la visita a terreno, enfocándose en un concepto del comportamiento de la luz sobre una espacialidad. Evaluación de pares. Encargo Individual 4: (semana 17) Construir un modelo donde se evidencien dos situaciones de luz, usando el grafico solar. Adjuntar lamina con hipótesis de asoleamiento, mas imágenes o croquis del modelo.

Bibliografía MÍNIMA • Orden Espacio y Forma, Francis K Ching • Los Hechos de la Arquitectura. Fernando Perez / Alejandro Aravena / Jose Quintanilla, 1999 • Neufert, Ernst Neufert •“43 Gráficos de Trayectoria Solar para Ciudades de Chile Argentina” Hellmuth Stuven • “Energía Solar Para Todos” Pedro Serrano R. • Guías Profesor Arq. Morris Testa S “Diseño Tecnológico Ambiental: Capítulo Asoleamiento” – Facultad de Arquitectura y Urbanismo Departamento de Ciencias de la Construcción Univ. de Chile. COMPLEMENTARIA •Referencias y material adjunto en blog oficial de la asignatura. •Extracto: “Enfoque sistémico y lugar. Una perspectiva para el estudio de hábitat residenciales urbanos” •Rubén Sepúlveda Ocampo / Patricio de la Puente Lafoy / Emilio Torres Rojas / Clara Ardite Karlik. Documento de trabajo Nº1 Proyecto Fondecyt 1114-92

4

• “La incidencia del programa de lotes con servicios en el desarrollo progresivo. Evaluación y propuesta regionalizada”. • Forma Resistente, Juan Ignacio Baixas SITIOS WEB Blog de curso: http://arqusach1-2011.blogspot.com/

Aspectos Administrativ.

Asistencia mínima: 80% Horario: Martes de 15:30 a 18:30 hrs Nota de aprobación mínima: 4.0 Nota de reprobación por no entrega de trabajos: 1.0 Existe una instancia de examen recuperativo o similar por unidad. La aprobación de esta asignatura es pre-requisito para el curso de Laboratorio de Taller 2 y Taller de Diseño arquitectónico 2.

Programación Contenidos y actividades a realizar

Semana Contenidos - Temas Descripción de Actividades Horas P Horas NP

1

Bienvenida, introducción a la asignatura. Orden

- Charla de introducción, formalidades del curso. - El orden, demostración a través de presentación de película (Baraka o Trilogía Qatsi) o escuchando diversas estructuras musicales.

2 -

2

Orden geométrico

- Creación de arrugados, buscar estructuras principales dentro de la trama plegada, definir estructura principal y secundaria. - Determinación de elementos que definen autoportancia.

3 4

3

Orden y equilibrio

- Lanzamiento encargo 1 -Análisis de estructura de papel plegado, traducción sobre un modelo nuevo. - Construcción de modelo de fideos.

3 6

4 Sesión de entrega Introducción a nueva unidad

Entrega encargo 1 Introducción a la unidad 2, entrega de conceptos relacionados.

2 -

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Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio

- Entrega resultados encargo 1, sesión de retroalimentación. - Ejemplificación a través de referentes de conocimiento cotidiano.

3 6

6

Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio

- Salida a terreno, ilustración de conceptos de espacialidad a través de la experiencia en lugar, salida a Cementerio general.

- Los alumnos emplearan un mapa en el que señalarán los puntos en que se generan diversas situaciones perceptuales y espaciales.

3 6

5

- Registro fotográfico, croquis, etc.

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Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio

- Sesión de análisis y resumen de salida a terreno.

- Definiciones del concepto de proxémica.

- Conformación de equipos de trabajo, taller de discusión.

3 6

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Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio

- Salida a terreno, recorrido por circuito en la ciudad

- Medición de variables ambientales a través de instrumentos (luz, sonido, etc).

- Lanzamiento de encargo 2, Mapa Háptico.

3 -

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Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio

- Sesión de análisis y resumen de salida a terreno.

- Corrección de proceso de elaboración de encargo 2.

- Definiciones finales para entrega.

3 6

10 Fenómenos que hacen lugar, acontecimiento y espacio

- Entrega encargo 2 - Introducción general a la

unidad 3.

2 -

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Como la luz hace lugar

- Entrega resultados encargo 2, sesión de retroalimentación.

- Charla introductoria al

tema, conceptos de asoleamiento, como la luz crea espacio.

- Definición de cualidades lumínicas (luz, sombra, penumbra), revisión de casos.

- Introducción al uso del grafico solar, Construcción del grafico solar.

3 6

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Como la luz hace lugar

- Conformación de equipos de trabajo.

- Visita a terreno, registro de espacialidades y situaciones particulares de luz,

- Registro de fotografías, croquis, esquemas, medición a través del luxómetro, integración de datos.

- Lanzamiento encargo 3

3 -

13 Como la luz hace lugar - Preparación de encargo 3, 3 6

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P: Horas presenciales NP: Horas no presenciales

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Como la luz hace lugar

- Entrega encargo 3 (presentación)

- Taller de discusión (coevaluacion)

3 -

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Como la luz hace lugar

- Entrega resultados encargo 1, sesión de corrección.

- Realización de una hipótesis

de asoleamiento de un espacio para invierno o verano, empleando el grafico solar.

- Lanzamiento de encargo 4

3 6

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Como la luz hace lugar

- Modelado espacial en un cubo de espuma, obtención de dos espacialidades lumínicamente diversas.

- Verificación de hipótesis con grafico solar.

3 6

17 Como la luz hace lugar

- Entrega encargo 4

- Cierre del semestre. 3 6

Total de horas 48 hrs P

64 hrs NP