Post on 26-Jan-2019
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DE ACORDEÓN
Conservatorio Profesional
de Música de Getafe
ÍNDICE
OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................................ 5
CURSO 1º ............................................................................................................................................. 7
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 7
CONTENIDOS .................................................................................................................................. 7
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ....................................................................................................... 8
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................................... 9
RECURSOS ..................................................................................................................................... 10
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA...................................................................................................... 10
OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................................................................. 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR ......................................... 12
CURSO 2º ........................................................................................................................................... 12
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 12
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 12
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 13
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 14
RECURSOS ..................................................................................................................................... 15
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA...................................................................................................... 16
OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................................................................. 17
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR ......................................... 17
CURSO 3º ........................................................................................................................................... 17
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 17
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 18
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 19
RECURSOS ..................................................................................................................................... 20
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA...................................................................................................... 21
OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................................................................. 22
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR ......................................... 22
CURSO 4º ........................................................................................................................................... 22
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 22
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 23
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 24
RECURSOS ..................................................................................................................................... 25
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA...................................................................................................... 26
PREMIO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA ......................................................... 28
OBJETIVOS GENERALES ............................................................................................................. 29
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL ......................................... 30
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 30
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 30
3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 31
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 31
REPERTORIO DE OBRAS .............................................................................................................. 32
CURSO 1º ........................................................................................................................................... 34
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 34
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 35
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 35
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 36
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 37
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................ 38
PRUEBAS DE EXTRAORDINARIA ............................................................................................... 39
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ...................................... 39
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAODINARIA ....................................... 39
RECURSOS Y MATERIALES ........................................................................................................ 39
REPERTORIO ................................................................................................................................. 40
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL ......................................... 42
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 42
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 42
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 43
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 44
REPERTORIO DE OBRAS .............................................................................................................. 45
CURSO 2º ........................................................................................................................................... 45
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 45
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 46
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 47
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 47
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 48
PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR .............................. 49
PRUEBAS EXTRAORDINARIA ..................................................................................................... 50
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ...................................... 50
CRITERIOS DE CALIFICAIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ....................................... 50
RECURSOS Y MATERIALES ........................................................................................................ 50
REPERTORIO ................................................................................................................................. 51
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL ......................................... 52
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 53
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 53
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 54
REPERTORIO DE OBRAS .............................................................................................................. 55
CURSO 3º ........................................................................................................................................... 56
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 56
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 57
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 57
4
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 58
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 59
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................ 60
PRUEBAS EXTRAORDINARIA ..................................................................................................... 61
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ...................................... 61
CRITERIOS DE CALIFICAIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ....................................... 61
RECURSOS Y MATERIALES ........................................................................................................ 61
REPERTORIO ................................................................................................................................. 62
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL ......................................... 64
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 64
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 64
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 65
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 66
REPERTORIO DE OBRAS .............................................................................................................. 67
CURSO 4º ........................................................................................................................................... 68
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 68
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 68
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 69
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 70
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 71
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................ 72
PRUEBAS EXTRAORDINARIA ..................................................................................................... 73
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ...................................... 73
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ..................................... 73
RECURSOS Y MATERIALES ........................................................................................................ 73
REPERTORIO ................................................................................................................................. 74
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL ......................................... 76
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 76
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 76
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 77
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 78
REPERTORIO DE OBRAS .............................................................................................................. 79
CURSO 5º ........................................................................................................................................... 80
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 80
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 80
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 81
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 82
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 83
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR ................................ 85
PRUEBAS EXTRAORDINARIA ..................................................................................................... 85
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ...................................... 85
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ..................................... 86
5
RECURSOS Y MATERIALES ........................................................................................................ 86
REPERTORIO ................................................................................................................................. 87
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL ......................................... 88
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 88
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 89
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 89
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 91
REPERTORIO DE OBRAS .............................................................................................................. 92
CURSO 6º ........................................................................................................................................... 93
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 93
CONTENIDOS ................................................................................................................................ 93
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 94
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 95
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 96
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE PREMIO DE HONOR O MENCIÓN DE HONOR
......................................................................................................................................................... 97
PRUEBA EXTRAORDINARIA ....................................................................................................... 98
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ...................................... 98
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ..................................... 98
RECURSOS Y MATERIALES ........................................................................................................ 99
REPERTORIO ............................................................................................................................... 100
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
OBJETIVOS GENERALES
Las enseñanzas del Grado Elemental de Música tendrán como objetivos principales
contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de
expresión de los pueblos y de las personas.
b) Desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación y el disfrute de
la música de las diferentes épocas, géneros y estilos, para enriquecer las
posibilidades de comunicación y de realización personal.
6
c) Interpretar en público con la necesaria seguridad en sí mismo para comprender
la función comunicativa de la interpretación musical.
d) Interpretar música en grupo, habituándose a escuchar otras voces o
instrumentos y a adaptarse equilibradamente al conjunto.
e) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de
estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.
f) Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
concentración, la audición interna y el pensamiento musical, así como su
función expresiva en el discurso músical
7
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
CURSO 1º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el primer curso de las enseñanzas elementales, que
tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Desarrollar una posición adecuada para la correcta colocación del instrumento
que permita el control de los elementos anatómicos-funcionales que intervienen en
la relación cuerpo-instrumento.
b) Iniciar y aplicar la coordinación de cada uno de los diferentes elementos
articulatorios que intervienen en la práctica del instrumento.
c) Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber
utilizarlas dentro de las exigencias del nivel.
d) Interpretar un repertorio básico integrado por diferentes piezas, como solista y
como miembro de un pequeño grupo.
e) Actuar en público.
CONTENIDOS
1. Desarrollo paralelo de los tres manuales que componen el acordeón.
2. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad sonora.
3. Desarrollo de la independencia de ambas manos.
4. Estudio básico del fuelle y sus dinámicas elementales.
5. Interpretación de texturas melódicas, al unísono, polifónicas y con
acompañamientos.
8
6. Posiciones fijas e inicio de pequeños desplazamientos en los diversos
manuales.
7. Digitación de pequeños fragmentos con ayuda del profesor.
8. Utilización de las dinámicas a nivel muy básico.
9. Estudio inicial del fraseo y sus ligaduras como elemento de expresión.
10. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
11. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio.
12. Audición de pequeñas obras, tanto del repertorio acordeonístico como de otro
tipo.
13. Práctica en conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consideramos la evaluación como un proceso constante y permanente de recogida
de información que nos permitirá establecer en qué medida se ha cumplido con los
objetivos marcados en la programación para este curso. Es un proceso que se llevará a
cabo teniendo en cuenta a todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje; alumnos, padres y profesores.
1) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
2) Mostrar la creatividad en la interpretación del carácter de las obras y en la
improvisación de pequeños fragmentos musicales.
3) El alumno será capaz de apreciar estructuras formales sencillas tanto en las
obras de su programa como en cualquier otra obra de características y
dificultades similares.
4) Aplicar los conocimientos adquiridos sobre relajación, colocación del cuerpo y
del aparato braquial en el momento de la interpretación.
5) Demostrar un control básico de fuelle en la ejecución de estudios y obras sin
desligar los aspectos técnicos de los musicales.
9
6) Conocer y aplicar las dinámicas básicas en las piezas a interpretar.
7) Utilizar distintas formas de ataque como recurso para producir distintas
sonoridades.
8) Interpretar fragmentos sencillos de memoria.
9) Actuar en público como solista y como componente de un conjunto.
10) Mostrar valores de respeto y solidaridad hacia la figura del profesor, así como
al resto de sus compañeros.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno podrá obtener una calificación de entre 1 a
10. considerándose positiva si es mayor o igual a 5
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación obtenida se puntura numéricamente de 0 a 10
A) Referentes a la Técnica (60%)
-Posición, uso correcto del instrumento (20%)
-Producción del sonido. Uso correcto del fuelle (20%)
-Respeto a la digitación (15%)
-Uso de los Manuales I, II y III (5%)
B) Referentes al Lenguaje (20%)
-Correcta lectura de la partitura (5%)
-Continuidad en el Tempo (10%)
10
-Uso de la Memoria (5%)
C) Referentes a la Actitud (20%)
-Actitud e interés (10%)
- cuidado del instrumento (3%)
-Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas. Autocrítica.
(3%)
-Regularidad en el estudio. Progresión en el aprendizaje. (4%)
RECURSOS
-Acordeón.
-Aparato reproductor de música.
-Armario.
-Atriles.
-Cds.
-Espejo.
-Pizarra de pentagramas.
-Rotuladores.
-Sillas sin brazos de diferentes alturas.
-Mesa.
-Metrónomo.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA
-35 Miniaturen (I) W. Bloch
-Preparatory Studies for beginners E. Harris
11
-Acordeón Divertido R. Llanos
-Pun txan txan R. Llanos
-Manuel d`initiation abc A. Astier/M. Bonnay
-Método de acordeón T. Marcos
-Akkordeon schule fur die jugend L. Holm
M. Ellegaard
T. Lundquist
-Allerlei T. Lundquist
-Microscope T. Lundquist
-Der weg zum acordeón-meister A. Holzschuh
-Eskusoinuaz X. Zabala
-Easy Rock and Roll P. Hughes
-Tarinoita E. Leskela
-Akordioniansamblis V. Tammann
-Duos for accordion (Disney) R. Zieverink
I. Brilleman
-Pieces for accordion esnsembles (I) N. Chaikin
Cada alumno trabajará de forma individual al menos 20 pequeñas piezas y estudios
a lo largo de todo el curso, además de los diversos materiales que se utilizarán en la clase
colectiva, buscando siempre un equilibrio entre el número de obras dedicadas a los bajos
cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.
Este listado es orientativo y por lo tanto podrán utilizarse otros materiales de nivel
similar que no figuran en esta programación en función de las necesidades del alumno.
OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Para la obtención de la Matrícula de Honor, el alumno deberá realizar un recital con
tribunal en el que interprete todo el repertorio trabajado durante el curso.
12
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR
Los criterios de evaluación de las Matrículas de Honor serán los mismo que figuran en
los propios para el curso a su obtención.
CURSO 2º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el segundo curso de las enseñanzas elementales
tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Adoptar una posición adecuada para la correcta colocación del instrumento que
permita el control de los elementos anatómico-funcionales que intervienen en la
relación del conjunto cuerpo-instrumento.
b) Continuar con el aprendizaje de las características y posibilidades sonoras del
instrumento y su relación con el control del fuelle.
c) Desarrollar la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad sonora.
d) Coordinar cada uno de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en
la práctica del instrumento.
e) Interpretar un repertorio básico integrado por diversas piezas, como solista y
como miembro de un grupo.
f) Desarrollar la capacidad creativa del alumno.
g) Actuar en público.
CONTENIDOS
13
1. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad sonora.
2. Coordinación, independencia, simultaneidad y sincronización de los diversos
elementos articulatorios.
3. Ampliación y continuación del estudio de los tres manuales que componen el
acordeón.
4. Control de sonido: ataque, mantenimiento y cese de sonido, regularidad y
gradación dinámica.
5. Empleo adecuado del fuelle; control, ataque, regularidad y dinámica.
6. Iniciación a la registración: conocimiento aplicado de la función de los
registros para comprender la relación entre lo escrito y lo escuchado.
7. Continuación en la interpretación de texturas melódicas, al unísono y
polifónicas.
8. Ampliación de los aspectos de digitación en función de las características de la
obra a interpretar.
9. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
10. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio.
11. Audición de pequeñas obras, tanto del repertorio acordeonístico como de otro
tipo.
12. Práctica en conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consideramos la evaluación como un proceso constante y permanente de recogida
de información que nos permitirá establecer en qué medida se ha cumplido con los
objetivos marcados en la programación para este curso. Es un proceso que se llevará a
cabo teniendo en cuenta a todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje; alumnos, padres y profesores.
1) Utilizar una buena posición cuerpo-instrumento que permita una ejecución
relajada y sin tensiones inadecuadas.
14
2) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
3) Utilizar correctamente el fuelle como elemento fundamental en la producción
del sonido.
4) Interpretar obras adaptadas a su nivel, demostrando un buen control del
instrumento y obteniendo una buena calidad sonora.
5) Aplicar con comprensión las indicaciones referentes a los matices y las
dinámicas que van apareciendo en las obras a interpretar.
6) Analizar básicamente las obras a interpretar, aplicando gradualmente los
conocimientos adquiridos con anterioridad.
7) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la digitación, métrica,
articulación y pedalización adecuadas a su contenido y con continuidad.
8) Mostrar la capacidad creativa en la interpretación del carácter de las obras y en
la improvisación de fragmentos musicales.
9) Utilizar distintas formas de ataque como recurso para producir distintas
sonoridades.
10) Interpretar fragmentos sencillos de memoria.
11) Actuar en público como solista y como componente de un conjunto.
12) Mostrar valores de respeto y solidaridad hacia la figura del profesor, así como
al resto de sus compañeros.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno podrá obtener una calificación de entre 1 a
10. considerándose positiva si es mayor o igual a 5
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación obtenida se puntura numéricamente de entre 0 y 10
15
A) Referentes a la Técnica (60%)
-Posición, uso correcto del instrumento (10%)
-Producción del sonido. Uso correcto del fuelle (10%)
-Uso básico de articulaciones y dinámicas(10%)
-Coordinación de ambas manos (5%)
-Atención a la digitación (5%)
-Uso de los Manuales I, II y III (5%)
-Escalas, arpegios y ejercicios de fuelle adecuados al nivel (5%)
-Respeto al fraseo (10%)
B) Referentes al Lenguaje (20%)
-Correcta lectura de la partitura (5%)
-Continuidad en el Tempo (10%)
-Uso de la Memoria (5%)
C) Referentes a la Actitud (20%)
-Actitud e interés (10%)
- cuidado del instrumento (3%)
-Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas. Autocrítica.
(3%)
-Regularidad en el estudio. Progresión en el aprendizaje. (4%)
RECURSOS
-Acordeón.
-Aparato reproductor de música.
-Armario.
16
-Atriles.
-Cds.
-Espejo.
-Pizarra de pentagramas.
-Rotuladores.
-Sillas sin brazos de diferentes alturas.
-Mesa.
-Metrónomo.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA
-35 Miniaturen (I) W. Bloch
-Acordeón Divertido R. Llanos
-Pun txan txan R. Llanos
-Manuel d`initiation abc A. Astier/M. Bonnay
-Método de acordeón T. Marcos
-Allerlei T. Lundquist
-Microscope T. Lundquist
-Eskusoinuaz X. Zabala
-Easy Rock and Roll P. Hughes
-Tarinoita E. Leskela
-Akordioniansamblis V. Tammann
-Laste Album H. Rebane
-Pequeñas piezas F. Gurbindo
-Progressive Method 1 Borgstrom/Charles
-Progressive Method 2 Borgstrom/Charles
-Progressive Method 3 Borgstrom/Charles
17
-Entisaikojen Savelmia Nuorille Soittajille A. Matti Saira
-Accordion player´s SUITECASE A. Matti Saira
-Duos for accordion (Disney) R. Zieverink
I. Brilleman
-Pieces for accordion esnsembles (I) N. Chaikin
Cada alumno trabajará de forma individual al menos 20 pequeñas obras y estudios
a lo largo de todo el curso, además de los diversos materiales que se utilizarán en la clase
colectiva, buscando siempre un equilibrio entre el número de obras dedicadas a los bajos
cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.
Este listado es orientativo y por lo tanto podrán utilizarse otros materiales de nivel
similar que no figuran en esta programación en función de las necesidades del alumno.
OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Para la obtención de la Matrícula de Honor, el alumno deberá realizar un recital con
tribunal en el que interprete todo el repertorio trabajado durante el curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR
Los criterios de evaluación de las Matrículas de Honor serán los mismo que figuran en
los propios para el curso a su obtención
CURSO 3º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el tercer curso de las enseñanzas elementales tendrá
como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Revisar y adoptar una posición adecuada para la correcta colocación del
instrumento que permita el control de los elementos anatómico-funcionales que
intervienen en la relación del conjunto cuerpo-instrumento.
18
b) Coordinar cada uno de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en
la práctica del instrumento.
c) Conocer las características y posibilidades sonoras el instrumento y saber
utilizarlas dentro de las exigencias el nivel.
c) Controlar la producción y calidad del sonido a través de la articulación digital y
la articulación del fuelle.
e) Interpretar un repertorio básico integrado por diversas piezas, como solista y
como miembro de un grupo.
f) Desarrollar la capacidad creativa del alumno.
g) Actuar en público.
CONTENIDOS
1. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad sonora.
2. Coordinación, independencia, simultaneidad y sincronización de los diversos
elementos articulatorios (legato, no legato y staccato)
3. Ampliación y continuación del estudio de los tres manuales que componen el
acordeón.
4. Control de fuelle: mantenimiento y cese del sonido, regularidad y gradación
dinámica.
5. Aplicación práctica de los conceptos “posición fija” y “desplazamientos de la
posición” sobre diferentes manuales.
6. Digitación de pequeños fragmentos en función de las características de la obra.
7. Aprendizaje de los diversos modos de ataque, articulación digital y articulación
de fuelle.
8. Utilización de dos voces o líneas en un mismo manual, entro de las obras a
interpretar.
9. Utilización adecuada de la dinámica.
19
10. Estudio de la registración: conocimiento aplicado de la función de los registros.
11. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
12. Mantenimiento de unos hábitos correctos y eficaces e estudio.
13. Iniciación a la comprensión de las estructuras formales de las obras a
interpretar.
14. Audición de pequeñas obras, tanto del repertorio acordeonístico como de otro
tipo.
15. Práctica en conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consideramos la evaluación como un proceso constante y permanente de recogida
de información que nos permitirá establecer en qué medida se ha cumplido con los
objetivos marcados en la programación para este curso. Es un proceso que se llevará a
cabo teniendo en cuenta a todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje; alumnos, padres y profesores.
1) Consolidar y adaptar en todo momento la posición del cuerpo-instrumento.
2) Aplicar los conocimientos adquiridos sobre relajación en la interpretación.
3) Utilizar distintas formas de ataque y el uso del fuelle como recursos para
producir diferentes sonoridades.
4) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
5) Interpretar obras de distintas épocas y estilos, adaptadas a su nivel,
demostrando una buena calidad sonora.
6) Aplicar con comprensión las indicaciones referentes a la agógica y la dinámica.
7) Analizar formalmente una obra, demostrando los conocimientos adquiridos
sobre agógica, tempo y dinámica.
20
8) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la digitación, métrica,
articulación y uso del fuelle adecuados a su contenido y con continuidad.
9) Mostrar la capacidad creativa en la interpretación del carácter de las obras y en
la improvisación de fragmentos musicales.
10) Diferenciar dinámica y auditivamente la simultaneidad de elementos
melódicos.
11) Interpretar fragmentos sencillos de memoria.
12) Actuar en público como solista y como componente de un conjunto.
13) Mostrar valores de respeto y solidaridad hacia la figura del profesor, así como
al resto de sus compañeros.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno obtendrá una calificación numérica de
entre 0 y 10.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
RECURSOS
-Acordeón.
-Aparato reproductor de música.
-Armario.
-Atriles.
-Cds.
-Espejo.
-Pizarra de pentagramas.
-Rotuladores.
21
-Sillas sin brazos de diferentes alturas.
-Mesa.
-Metrónomo.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA
-Allerlei T. Lundquist
-Microscope T. Lundquist
-Eskusoinuaz X. Zabala
-Polyphones Spielbuch H. Hesse
-Polonesa A. F. Beevarovsky
-Vals folclórico J. Draeger
-Western H. Wessman
-Etude nº 3 R. Bui
-Sogni colorati W. Beltrami
-Children´s album for bayan accordion N. Chaikin
-The red bike P. Makkonen
-Easy Rock and Roll P. Hughes
-Laste Album H. Rebane
-Progressive Method 2 Borgstrom/Charles
-Progressive Method 3 Borgstrom/Charles
-Entisaikojen Savelmia Nuorille Soittajille A. Matti Saira
-Accordion player´s SUITECASE A. Matti Saira
-Duos for accordion (Disney) R. Zieverink
I. Brilleman
-Pieces for accordion esnsembles (I) N. Chaikin
-Pieces for accordion esnsembles (II) N. Chaikin
22
-Les carillons (dúo o trío) A. Abbott
-Gaueko elle ixilen balada (dúo o trío) B. Lertxundi
-We are the Champions (dúo o trio) Queen
- Yesterday (para 3 acordeones) P.Cartney/J.Lenon
Cada alumno trabajará de forma individual, al menos 10 obras de mayor extensión
que en cursos anteriores, a lo largo de todo el curso, además de los diversos materiales que
se utilizarán en la clase colectiva, buscando siempre un equilibrio entre el número de obras
dedicadas a los bajos cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.
Este listado es orientativo y por lo tanto podrán utilizarse otros materiales de nivel
similar que no figuran en esta programación en función de las necesidades del alumno.
OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Para la obtención de la Matrícula de Honor, el alumno deberá realizar un recital con
tribunal en el que interprete todo el repertorio trabajado durante el curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR
Los criterios de evaluación de las Matrículas de Honor serán los mismo que figuran en
los propios para el curso a su obtención
CURSO 4º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el cuarto curso de las enseñanzas elementales tendrá
como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
23
a) Revisar y adoptar una posición adecuada para la correcta colocación del
instrumento que permita el control de los elementos anatómico-funcionales que
intervienen en la relación del conjunto cuerpo-instrumento.
b) Coordinar cada uno de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en
la práctica del instrumento.
c) Conocer las características y posibilidades sonoras el instrumento y saber
utilizarlas dentro de las exigencias el nivel.
d) Controlar la producción y calidad del sonido a través de la articulación digital y
la articulación del fuelle.
e) Familiarizarse con los diferentes estilos que abarca la literatura acordeonística a
lo largo de su historia, desde sus orígenes hasta nuestros días.
e) Interpretar un repertorio básico integrado por diversas piezas, como solista y
como miembro de un grupo.
f) Desarrollar la capacidad creativa del alumno.
g) Actuar en público.
CONTENIDOS
1. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad sonora.
2. Coordinación, independencia, simultaneidad y sincronización de los diversos
elementos articulatorios (legato, no legato, staccato y acento)
3. Ampliación y continuación del estudio de los tres manuales que componen el
acordeón.
4. Control de fuelle: mantenimiento y cese del sonido, regularidad y gradación
dinámica.
5. Aplicación práctica de los conceptos de “posición fija” y “desplazamiento de la
posición” sobre los diferentes manuales.
24
6. Digitación de fragmentos cada vez más largos y con mayor independencia en
función de las características de la obra.
7. Ampliación del empleo de la dinámica y sus variantes.
8. Ampliación del estudio de la registración; cambios de registro durante la
interpretación, octavación y efectos tímbricos.
9. Práctica de la lectura a primera vista.
10. Selección de ejercicios y obras útiles para el desarrollo conjunto de la
capacidad musical y técnica del alumno.
11. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
12. Mantenimiento de unos hábitos correctos y eficaces e estudio.
13. Ampliación de los conocimientos referentes a las estructuras formales de las
obras a interpretar.
14. Audición de pequeñas obras, tanto del repertorio acordeonístico como de otro
tipo.
15. Práctica en conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consideramos la evaluación como un proceso constante y permanente de recogida
de información que nos permitirá establecer en qué medida se ha cumplido con los
objetivos marcados en la programación para este curso. Es un proceso que se llevará a
cabo teniendo en cuenta a todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje; alumnos, padres y profesores.
1) Consolidar y adaptar en todo momento la posición del cuerpo-instrumento.
2) Aplicar los conocimientos adquiridos sobre relajación en la interpretación.
3) Utilizar distintas formas de ataque y el uso del fuelle como recursos para
producir diferentes sonoridades.
4) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
25
5) Interpretar obras de distintas épocas y estilos, adaptadas a su nivel,
demostrando una buena calidad sonora.
6) Aplicar con comprensión las indicaciones referentes a la agógica y la dinámica.
7) Analizar formalmente una obra, demostrando los conocimientos adquiridos
sobre agógica, tempo y dinámica.
8) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la digitación, métrica,
articulación y uso del fuelle adecuados a su contenido y con continuidad.
9) Mostrar la capacidad creativa en la interpretación del carácter de las obras y en
la improvisación de fragmentos musicales.
10) Diferenciar dinámica y auditivamente la simultaneidad de elementos
melódicos.
11) Interpretar fragmentos sencillos de memoria.
12) Actuar en público como solista y como componente de un conjunto.
13) Mostrar valores de respeto y solidaridad hacia la figura del profesor, así como
al resto de sus compañeros.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación numérica de
entre 0 y 10.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
RECURSOS
-Acordeón.
-Aparato reproductor de música.
-Armario.
26
-Atriles.
-Cds.
-Espejo.
-Pizarra de pentagramas.
-Rotuladores.
-Sillas sin brazos de diferentes alturas.
-Mesa.
-Metrónomo.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA
-Polyphones Spielbuch H. Hesse
-Sogni colorati W. Beltrami
-Rondó I. J. Pleye
-Tema ruso Alexej Surkov
-Greensleeves Trad/Maugain
-Aladin Ashman
-Laalalalaa P. Makkonen
-Jibadaba P. Makkonen
-PadiiPa P. Makkonen
-Tilulilulinttan P. Makkonen
-Clouds: 1,2 y 3 H. Valpola
-Red Bike P. Makkonen
-Space Music P. Makkonen
-Clowns (al menos 3 mov) Heikki Valpola
-Musique en fleurs Patrick Busseuil
-Petit Safari Patrick Busseuil
27
-Pequeña Suite Merkusin
-Children´s album for bayan accordion N. Chaikin
-Laste Album H. Rebane
-Suite para niños nº 1 Bogdan Precz
-Deux Impressions (Maltese Folk-Lore) Charles Camilleri
-Sonatina Facile Petr Fiala
-Kummitusjuhlat (Fiesta de fantasmas) 3 mov Petri Makkonen
-Álbum A. Berentsen
-Técnica del acordeón (vol.2) F. Lacroix
-Léxico de los símbolos (vol.3) F. Lacroix
-Método de acordeón: 2ª Parte Alain Abbott
-Czerny, op. 599 Czerny
-Czerny, op. 777 Czerny
-Entisaikojen Savelmia Nuorille Soittajille A. Matti Saira
-Accordion player´s SUITECASE A. Matti Saira
-Pieces for accordion esnsembles (II) N. Chaikin
-Les carillons (dúo o trío) A. Abbott
-Gaueko elle ixilen balada (dúo o trío) B. Lertxundi
-We are the Champions (dúo o trio) Queen
-Koivu Valssi (dúo) V. S. Ahvenainen
-Petit Valse (para 5 acordeones) P. Busseuil
- Yesterday (para 3 acordeones) P.Cartney/J.Lenon
Cada alumno trabajará de forma individual entre 5 y 8 obras a lo largo de todo el
curso, además de los diversos materiales que se utilizarán en la clase colectiva,
buscando siempre un equilibrio entre el número de obras dedicadas a los bajos
cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.
28
Este listado es orientativo y por lo tanto podrán utilizarse otros materiales de
nivel similar que no figuran en esta programación en función de las necesidades del
alumno.
PREMIO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA
ORDEN 274/2015, de 9 de febrero, de la Consejería de Educación, Juventud y
Deporte de la Comunidad de Madrid
Artículo 19
Premio de enseñanzas elementales de música
1. Los alumnos de cada centro público o privado autorizado que hayan obtenido una
calificación de 10 en el cuarto curso en la asignatura de Instrumento y tengan una nota
media final de 8,5 o superior en las enseñanzas elementales de Música, en la
especialidad instrumental cursada, podrán optar al Premio de Enseñanzas Elementales
de Música en el centro en que hayan finalizado dichos estudios y en el mismo año
académico de finalización.
2. Los centros determinarán en su proyecto educativo el número de premios que puedan
otorgarse, así como el procedimiento de obtención que deberá hacerse público.
3. Los alumnos que, reuniendo los requisitos establecidos en el punto 1 de este artículo,
deseen optar al Premio de Enseñanzas Elementales de Música, deberán realizar la
correspondiente inscripción en el centro donde hayan terminado las enseñanzas de
acuerdo con el procedimiento establecido por el mismo.
Reglamentación para el CPM de Getafe:
La prueba para la obtención del premio extraordinario Fin de Grado Elemental se
realizará después de las sesiones de la 3ª Evaluación.
No se concederá más de un premio por cada especialidad
Cada Departamento propondrá un tribunal de al menos tres miembros para cada
especialidad en la que se hayan inscrito aspirantes. Estos tribunales serán nombrados
por la Directora del Centro y publicados antes de la prueba.
La formulación de la prueba en cada especialidad será determinada por el Departamento
correspondiente.
Para dicha prueba el aspirante deberá realizar un recital de todo el programa realizado
durante el 4º curso más una obra obligada
29
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS GENERALES
Las enseñanzas del Grado Profesional de Música tendrán como objetivos
principales contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Participar en actividades musicales destinadas a divulgar la importancia de la
música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural, ayudando así a
su comprensión y goce.
b) Adquirir criterios técnicos e interpretativos y establecer un concepto estético
mediante la interpretación, la audición, el análisis y la crítica de obras
musicales de distintas épocas, géneros y estilos, que permitan fundamentar y
desarrollar los propios criterios interpretativos.
c) Interpretar en público afianzándose en el autocontrol, la capacidad
comunicativa y el dominio de la memoria.
d) Interpretar música en grupo, ya sea vocal, instrumental o mixto,
integrándose adecuadamente en el conjunto como un miembro más del mismo
o para actuar como responsable del conjunto.
e) Desarrollar hábitos correctos de estudio, valorando el rendimiento en
relación con el tiempo empleado.
f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de las propias características y
posibilidades musicales.
g) Aplicar los conocimientos armónicos, formales e históricos para conseguir
una interpretación artística de calidad.
h) Valorar el dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la
técnica y concentrarse en la audición y la interpretación.
30
i) Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporáneos,
como toma de contacto con la música de nuestro tiempo
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad
sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación,
Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Actuar en público con autocontrol.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
31
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su interpretación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
32
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los
diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-
Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones
así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de
las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
REPERTORIO DE OBRAS
1) Obras originales
"GERALDINE", J. BASELLI-MILLEREY, EOM
33
"CKA3", N. TSCHAIKIN
"KLEINE SUITE", G. MÜLLER
"QUADRI D’ISRAELE", J. OPPENHEIMER
"COQS & LA GUEPE", P. BUSSEUIL, EOM
"FOR CHILDREN" (3), P. FIALA, TRIO-Förlaget
"MICROSCOPIOS" (6), T. LUNDQUIST, TRIO-Förgalet
"RONDINI" (3), J. NOVAK, HOHNER
"SUITE DE NIÑOS Nº 1", B. PRECZ, OPERA 3
"SUITE DE NIÑOS Nº 2", B. PRECZ
"LAS CUATRO ESTACIONES"(5), B.K. PRZYBYLSKY, PWM
"JUEGOS DE NIÑOS" (4), G. KRZANOWSKA
"FAIRY TALES" (4), B.K. PRZYBYLSKY, PWM
"UN VIAJE A TRAVÉS ORIENTE", L. STARK
"CANADIAN FOLK SONGS II-III"(5), M. SURDIN, BOOSEY&HAWLES
"PATCHWORK MUSICALE”, NOEMÍ GOBBI
Nº 5, y dos números más
"COUNTRY DANCE” (BS), BORIS BORGSTROM
"SUITE EN MINIATURA" (BS), P. HOCH
"OMAGGIO A BACH" (BS), OPPENHEIMER
"SCHERZO" (BS), J. GART
"EGO-AIZE" (BS), ETXEBERRIA
"CONCERTO BRILLANT" (BS), JOERG DRAEGER
2) Transcripciones
"LES CAHIERS DE L'ACCORDEON" (2) M. BONNIN, A. ASTIER
"RONDÓ", I.J. PLEYEL, A. ASTIER
"RONDÓ", CLEMENTI
34
"ALLEGRO" (Arr. J. Oppenheimer) I. H. FIOCCO BERBEN
"PRELUDIO Y FUGA" (1) (Arr.G. Espitalier) J.K.F. FISCHER, ERES
"4 BAGATELAS" (2) , D. KABALEWSKY
"FUGA" (Arr. J. Macerolo), J. PACHELBEL, WAT
"SONATA EN LA m" (Arr. M. Ellegaard) D. SCARLATTIJ. PREISSLER
"POLYPHONES SPIELBUCH III", W. MAURER, J. PREISSLER
Tres entre 5-13-8-15-14-17-19
"5 PEZZI" , R. SCHUMANN / BENIZZI
Nº 3 y 2 números más.
"EL VUELO DEL MOSCARDON", RIMSKI-KORSAKOV/MARCOSIGNORI
Nota:
El alumno deberá elegir al menos:
Una obra correspondiente al apartado 2) "transcripciones".
* Los números entre paréntesis, indican el número de piezas que hay que elegir de cada
obra.
CURSO 1º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el primer curso de grado medio, que tendrá como
objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación,
Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.
35
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura
musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes
estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este
nivel.
e) Actuar en público con autocontrol.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
36
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su interpretación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
37
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los
diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-
Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones
así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de
las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Los procedimientos a utilizar serán los siguientes:
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento,
se incluyen las audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del
curso como una herramienta importante para la obtención de información.
Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos
deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van
consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45%.
38
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una
escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o
más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia
como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las
calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará
aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las
calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo
largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá
realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los
mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan
obtenido la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la
concesión de Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en
el apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
39
PRUEBAS DE EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
curso primero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el
curso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAODINARIA
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que
los previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida corresponderá a la nota obtenida en esta convocatoria
extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por el alumno
durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo de refuerzo
realizado hasta el momento de la prueba.
RECURSOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
40
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,
pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,
calendario escolar...
REPERTORIO
TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico
Parte 1
Ejercicios para la fuerza e independencia de los dedos (4 y 5) .................................. 10-
16
Parte 2
Posiciones ............................................................................................................... 17-
18
41
Ejercicios Elementales y Progresivos ....................................................................... 18-
19
Parte 3
Escalas May. y Men. (Movimientos Directo). (M – m arm. y mel.) .......................... 28-
36
Los Arpegios Mayores y Menores. (1 de cada fila M y m) ....................................... 61-
67
Parte 4
Notas de bajo estándar (1, 5, 7, 8, 11)
................................................................................................................................ 102
-112
MÉTODOS:
A.B.C. (hasta el nº 49)
.............................................................................................................................. Bonn
ay–Astier
TRANSCRIPCIÓN:
Invenciones a dos voces ........................................................................................ J.S.
Bach
ORIGINAL:
Preludio nº 1 .............................................................................. B. Borgstrom (Waterloo)
Deux Impressions ....................................................................... C. Camilleri
For children (6) .......................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)
Miniatura .................................................................................... L. Lanaro
Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch
Hofmeister Musikverlag)
The Dance of Four virtuosos ....................................................... P. Makkonen (A Institute of
Finland)
Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ................. V. Motov
Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ............... V. Motov
Tokkata ...................................................................................... G. Müller (Preissler)
Suite para niños........................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)
42
Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ................... I. Panitsky
Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov
Suite para niños nº1 .................................................................... A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) .................... A. Surkov
CKA3 ......................................................................................... N. Tschaikin
Suite para niños nº 1 ................................................................... N. Zolotarev (Schmülling)
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad
sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación,
Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Actuar en público con autocontrol.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
43
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su interpretación ante el público.
44
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los
diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-
Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones
así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de
las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
45
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
REPERTORIO DE OBRAS
Preludio nº 1 .............................................................................. B. Borgstrom (Waterloo)
Deux Impressions ....................................................................... C. Camilleri
For children (6) .......................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)
Miniatura .................................................................................... L. Lanaro
Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch
Hofmeister Musikverlag)
The Dance of Four virtuosos ....................................................... P. Makkonen (A Institute of
Finland)
Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ................. V. Motov
Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ............... V. Motov
Tokkata ...................................................................................... G. Müller (Preissler)
Suite para niños........................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ................... I. Panitsky
Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov
Suite para niños nº1 .................................................................... A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) .................... A. Surkov
CKA3 ......................................................................................... N. Tschaikin
Suite para niños nº 1 ................................................................... N. Zolotarev (Schmülling)
CURSO 2º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el segundo curso de grado medio, que tendrá como
objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
46
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación,
Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura
musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes
estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este
nivel.
e) Actuar en público con autocontrol.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
47
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su interpretación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
48
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los
diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-
Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones
así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de
las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento,
se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del
curso como una herramienta importante para la obtención de información.
Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos
deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van
consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
49
b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá
ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una
escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia
como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las
calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará
aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las
calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo
largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá
realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los
mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la
máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en
el apartado de materiales de esta programación.
50
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
PRUEBAS EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
curso segundo en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a
través de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el
curso.
CRITERIOS DE CALIFICAIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida corresponderá a la nota obtenida en esta convocatoria
extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por el alumno
durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo de refuerzo
realizado hasta el momento de la prueba.
RECURSOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
51
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,
pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,
calendario escolar...
REPERTORIO
TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico
Parte 2
Formación del Sonido (del 9 tres variantes) ............................................................ 19-23
El Fraseo (4 primeros a, b, c, d y 12 y 13) .............................................................. 24-27
Parte 3
Escalas Mayores y Menores (Movimientos Contrario) (1 por fila) .......................... 36-42
Escalas Mayores y Menores (En Terceras) (1 por fila) ........................................... 43-50
Escalas Mayores y Menores (En Sextas) (1 por fila) ............................................... 51-59
52
Los Arpegios de Séptima y Disminuidos (1 por fila) .............................................. 68-74
MÉTODOS:
A.B.C. (del nº 50 al 78)
.............................................................................................................................. Bonn
ay–Astier
TRANSCRIPCIÓN:
Música de tecla del País Vasco............................................................................... R. P.
Donostia
Sinfonías ............................................................................................................... J. S.
Bach
ORIGINAL:
Ein Winterbild ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)
3 Estudios para Acordeón ........................................................... J. Ganzer
Safari .......................................................................................... F. Gurbindo
El pequeño acordeonista.............................................................. U. Jutila
Suite de los planetas .................................................................... P. Makkonen
Obertura para el Nuevo Año........................................................ Na Yun Kin
Burleske ...................................................................................... W. Newy
Suite nº3 ..................................................................................... K. Olczak
Variaciones sobre un canto ruso (.......) ........................................ I. Panitsky (Schmülling,
Lacroix)
Suite para niños nº4..................................................................... B. Precz
Suite para niños nº5..................................................................... B. Precz
Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ............................. N. Rizol
Suite para niños nº1..................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Suite para niños nº2..................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes
Todo el Mundo (2º vol.) (min 3) ................................................. Varios (Yung, Werner...
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL
53
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación,
Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura
musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes
estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este
nivel.
d) Actuar en público con autocontrol
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
54
1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su interpretación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
55
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
REPERTORIO DE OBRAS
Ein Winterbild ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)
3 Estudios para Acordeón ........................................................... J. Ganzer
Safari .......................................................................................... F. Gurbindo
El pequeño acordeonista.............................................................. U. Jutila
Suite de los planetas .................................................................... P. Makkonen
Obertura para el Nuevo Año........................................................ Na Yun Kin
56
Burleske ...................................................................................... W. Newy
Suite nº3 ..................................................................................... K. Olczak
Variaciones sobre un canto ruso (.......) ........................................ I. Panitsky (Schmülling,
Lacroix)
Suite para niños nº4..................................................................... B. Precz
Suite para niños nº5..................................................................... B. Precz
Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ............................. N. Rizol
Suite para niños nº1..................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Suite para niños nº2..................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes
Todo el Mundo (2º vol.) (min 3).................................................. Varios (Yung, Werner...)
CURSO 3º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el tercer curso de Grado Medio tendrá como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación,
acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
57
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafías y efectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la
práctica del instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
58
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
59
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento,
se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del
curso como una herramienta importante para la obtención de información.
Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos
deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van
consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45% .
60
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una
escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia
como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las
calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará
aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las
calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo
largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá
realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los
mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la
máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en
el apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
61
PRUEBAS EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
curso tercero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el
curso.
CRITERIOS DE CALIFICAIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que
los previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida corresponderá a la nota obtenida en esta convocatoria
extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por el alumno
durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo de refuerzo
realizado hasta el momento de la prueba.
RECURSOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
62
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,
pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,
calendario escolar...
REPERTORIO
TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico
Parte 3
Ejercicios para la velocidad e igualdad (elegir 3 números) ..................................... 74-91
Los Trinos (21, 22, 23) ........................................................................................... 92-94
Pasajes específicos para cromático ......................................................................... 97-99
Grupos Irregulares ................................................................................................. 99-
101
Parte 4
Uso simultáneo del Manual II y III y viceversa ...................................................... 112-
113
63
MÉTODOS:
Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen II .............................A. Abbott (6 de
diferente estilo)
TRANSCRIPCIÓN:
Sonatinas Vienesas.............................................................................W. A. Mozart
Sonata nº 5 en Do M (Vol. I) ..............................................................J. Haydn
Sonata nº 22 en Sib M ........................................................................J. Haydn
ORIGINAL:
Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev
Gaztettoentzako Suite (eliminar 2) .............................................. J. Garisoain
Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone
Pictures for children .................................................................... U. Jutila
Plasticity ..................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)
Sonatina piccola .......................................................................... T. Lundquist
La caja de música ........................................................................ A. Lyadov
Pequeña Suite ............................................................................ V. Mercusin (Schmülling)
Scherzo ...................................................................................... A. Repnikov
Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ............................ N. Rizol
In the Zoo (quitar 2) .................................................................... V. Shishin (WM Publishers)
Vals del Concierto ...................................................................... G. Stone (Neofonic Music)
Pavana and Rondo ...................................................................... C. Surinach
Variaciones sobre un tema ruso ................................................... A. Surkov (Lacroix)
Barock Suite ............................................................................... V. Svedas (Schmülling)
Clowns nº1.................................................................................. H. Valpola
64
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación,
acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
65
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafías y efectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la
práctica del instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
66
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
67
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
REPERTORIO DE OBRAS
Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev
Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone
Pictures for children .................................................................... U. Jutila
Plasticity ..................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)
Sonatina piccola .......................................................................... T. Lundquist
La caja de música ........................................................................ A. Lyadov
Pequeña Suite ............................................................................ V. Mercusin (Schmülling)
Scherzo ...................................................................................... A. Repnikov
Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ............................ N. Rizol
In the Zoo (quitar 2) .................................................................... V. Shishin (WM Publishers)
Vals del Concierto ...................................................................... G. Stone (Neofonic Music)
Pavana and Rondo ...................................................................... C. Surinach
Variaciones sobre un tema ruso ................................................... A. Surkov (Lacroix)
Barock Suite ............................................................................... V. Svedas (Schmülling)
Contrapuntal Suite .................................................................... N. Tchaikin
Clowns nº1.................................................................................. H. Valpola
Trauermusik (¿) .......................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
68
CURSO 4º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el cuarto curso de Grado Medio tendrá como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación,
acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
69
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.)
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la
práctica del instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
70
4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
71
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento,
se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del
curso como una herramienta importante para la obtención de información.
Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos
deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van
consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá
ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una
escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
72
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia
como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las
calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará
aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las
calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo
largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá
realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los
mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan
obtenido la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la
concesión de Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 4 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en
el apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
73
PRUEBAS EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
cuarto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el
curso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que
los previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida corresponderá a la nota obtenida en esta convocatoria
extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por el alumno
durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo de refuerzo
realizado hasta el momento de la prueba.
RECURSOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
74
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,
pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,
calendario escolar...
REPERTORIO
TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico
Parte 5
Notas Dobles. Ejercicios Preliminares (1, 4, 6) ....................................................... 114-
117
Terceras ................................................................................................................. 117
Tremolo ................................................................................................................. 144-
145
Introducción a la Polifonía (trabajar 10) ................................................................. 146-
151
MÉTODOS:
Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen III ............................A. Abbott (6 de
diferente estilo)
TRANSCRIPCIÓN:
75
Pequeños Preludios y Fugas para órgano ............................................J. S. Bach
ORIGINAL:
Capricho Mazurca ...................................................................... A. Astier
Fünf simple kleine bilder............................................................. J. Derbenko (Schmülling)
Pequeña Suite ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)
Suite “Contrastes” ....................................................................... E. Derbenko
Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)
Andre Madalen ........................................................................... J. S. Garmendia
Danza española nº5 ..................................................................... E. Granados
Tokkata ...................................................................................... H. Kunz (Preissler)
Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus
Mustikki)
Suite para niños nº 1 ................................................................... A. Nagayev (Schmülling)
Suite para niños nº2..................................................................... A. Nagayev (Schmülling)
La Poule...................................................................................... Jean Philippe Rameau
Tokkata ....................................................................................... A. Repnikov
Suite nº2 “Recuerdos” ................................................................. A. Repnikov
Cuando las albóndigas salen de la fuente .................................... O. Schmidt (Samfundet)
Suite ........................................................................................... Tunik
L´Ape ......................................................................................... F. Schubert
Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov
Música del Ritual de Difuntos ..................................................... J. Soler
Russian Pictures (4 ó 5)............................................................... A. Timoschenko
Clowns nº2.................................................................................. H. Valpola
Monasterio de Firaponte.............................................................. W. Zolotarev (Schmülling)
Suite para niños nº 4 ................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
Suite para niños nº 5 ................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
Tres estudios ............................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
76
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación,
acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.)
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
77
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la
práctica del instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
78
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
79
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
REPERTORIO DE OBRAS
Córdoba ..................................................................................... I. Albéiniz
Fünf simple kleine bilder............................................................. J. Derbenko (Schmülling)
Pequeña Suite ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)
Suite “Contrastes” ....................................................................... E. Derbenko
Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)
Danza española nº5 ..................................................................... E. Granados
Tokkata ...................................................................................... H. Kunz (Preissler)
Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus
Mustikki)
Poema ......................................................................................... Myaskov
Suite para niños nº2..................................................................... A. Nagayev (Schmülling)
3 3 2 ............................................................................................ B. Precz
Tokkata ....................................................................................... A. Repnikov
Suite nº2 “Recuerdos” ................................................................. A. Repnikov
Cuando las albóndigas salen de la fuente .................................... O. Schmidt (Samfundet)
Vals ............................................................................................ Tchernikov
Suite ........................................................................................... Tunik
Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov
Russian Pictures (4 ó 5)............................................................... A. Timoschenko
Clowns nº2.................................................................................. H. Valpola
Suite para niños nº 4 ................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
Suite para niños nº 5 ................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
Tres estudios ............................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
80
CURSO 5º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el quinto curso de Grado Medio tendrá como
objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la
calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del
instrumento requeridos en cada obra.
b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan
presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión,
digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un
público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.
e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía
progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el
instrumento.
CONTENIDOS
Aplicación de técnicas interpretativas.
Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y
conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.
Dinámica y registración.
Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafias y efectos.
81
Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no
figuren tales indicaciones.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Práctica de la lectura a primera vista.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del
instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento.
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos,
teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
82
5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
6. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
- Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
83
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
Actitud, participación en actividades y compañerismo
Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno
hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas,
así como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales
propuestos por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente
y los propios compañeros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 50%. En este procedimiento,
se incluyen las posibles audiciones, conciertos,…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del
curso como una herramienta importante para la obtención de información.
84
Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos
deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van
consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando un programa de entre 15 y 20
minutos de duración. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de
memoria. Se le asignara un valor del 50%
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una
escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia
como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las
calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará
aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las
calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo
largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá
realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los
mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
85
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan
obtenido la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la
concesión de Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 4 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en
el apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
PRUEBAS EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
quinto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de cuatro obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el
curso.
86
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida corresponderá a la nota obtenida en esta convocatoria
extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por el alumno
durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo de refuerzo
realizado hasta el momento de la prueba.
RECURSOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,
pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,
calendario escolar...
87
REPERTORIO
TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico
Parte 3
Octavas, Dobles Octavas y Décimas (24, 25, 26).................................................... 95,
96
Parte 6
Efectos Especiales. Cluster..................................................................................... 152
Bajar la Frecuencia ................................................................................................ 152-
153
Bellow-Shake......................................................................................................... 153-
155
Ricochet ................................................................................................................. 155
Vibrato................................................................................................................... 156
Impulso Rítmico .................................................................................................... 156
MÉTODOS:
Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen IV ............................A. Abbott (6 de
diferente estilo)
TRANSCRIPCIÓN:
Preludio y fuga en Do M. ...................................................................J. S. Bach
Nun lasst uns Gott dem Herren nº9.....................................................V. Lübeck
Wie Schön leuchtet der Morgenstern ..................................................D. Buxtehude
Sonatas .............................................................................................D. Scarlatti
ORIGINAL:
Córdoba ...................................................................................... A. Albéniz
Dreams ...................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)
88
Improvviso (¿) ............................................................................ B. Bettinelli (Edizioni Curci)
Moto perpetuo............................................................................. K. Böhm
Aphorisms ................................................................................. P. Fiala (Trio-Förlaget)
Sketche ....................................................................................... L. Kayser
Tres Estudios ............................................................................. A. Krazanonski (Berben)
Divertissement Rhapsodique ....................................................... L. Logist
Botany Play ............................................................................... T. Lundquist (Waterloo)
A Trip To The Moon .................................................................. B. Messina (Waterloo)
Poema ......................................................................................... Myaskov
Danza Fantástica ......................................................................... E. Pozzoli
3 3 2 ............................................................................................ B. Precz
La Follia .................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)
Kalina Krasnaja ......................................................................... W. Semionov (Schmülling)
Suite Búlgara .............................................................................. W. Semionov (Schmülling)
Pieza de Concierto ...................................................................... W. Semionov
Cuatro Piezas Renacentistas ........................................................ W. Semionov
Vals ............................................................................................ Tchernikov
Fantasia sobre un tema ukraniano ................................................ Timoschenko
Catedral en ruinas ....................................................................... V. Trojan
Passacaglia ................................................................................. N. Tschaikin (DVFM)
Fantasia ...................................................................................... J. M. Usandizaga
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la
calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del
instrumento requeridos en cada obra.
b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan
presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión,
89
digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un
público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.
e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía
progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el
instrumento.
CONTENIDOS
Aplicación de técnicas interpretativas.
Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y
conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.
Dinámica y registración.
Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafias y efectos.
Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no
figuren tales indicaciones.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Práctica de la lectura a primera vista.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
90
1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del
instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento.
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos,
teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
6. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
- Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
91
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
92
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
Actitud, participación en actividades y compañerismo
Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno
hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas,
así como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales
propuestos por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente
y los propios compañeros.
REPERTORIO DE OBRAS
Dreams ...................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)
Improvviso (¿) ............................................................................ B. Bettinelli (Edizioni Curci)
Moto perpetuo............................................................................. K. Böhm
Uranzu ........................................................................................ F. Escudero (Caja Ahorros
Provincial Guipuzcoa)
Aphorisms ................................................................................. P. Fiala (Trio-Förlaget)
Sketche ....................................................................................... L. Kayser
Tres Estudios ............................................................................. A. Krazanonski (Berben)
Divertissement Rhapsodique ....................................................... L. Logist
Botany Play ............................................................................... T. Lundquist (Waterloo)
A Trip To The Moon .................................................................. B. Messina (Waterloo)
Danza Fantástica ......................................................................... E. Pozzoli
La Follia .................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)
Kalina Krasnaja ......................................................................... W. Semionov (Schmülling)
Suite Búlgara .............................................................................. W. Semionov (Schmülling)
Pieza de Concierto ...................................................................... W. Semionov
Fantasia sobre un tema ukraniano ................................................ Timoschenko
93
Catedral en ruinas ....................................................................... V. Trojan
Passacaglia ................................................................................. N. Tschaikin (DVFM)
Fantasia ...................................................................................... J. M. Usandizaga
CURSO 6º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el sexto curso de Grado Medio tendrá como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la
calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del
instrumento requeridos en cada obra.
b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan
presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión,
digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical
tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,
lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un
público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.
CONTENIDOS
Aplicación de técnicas interpretativas.
Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y
conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.
Dinámica y registración.
Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafias y efectos.
94
Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no
figuren tales indicaciones.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Práctica de la lectura a primera vista.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicados a la práctica del
instrumento.
- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de
relajación necesaria.
2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento.
- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos,
teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una
interpretación adecuada.
3. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista.
- Mediante este criterio se evalúa la competencia progresiva que adquiera el
alumno en la lectura a primera vista en el instrumento aplicando los conocimientos
adquiridos.
4. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
95
5. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos.
- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en
cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.
6. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y
control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la
actitud del alumno en su presentación ante el público.
7. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
- Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-
INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-
Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo
indispensable para la ejecución instrumental.
Fuelle
Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento
generador del sonido.
Sonido-Dinámica
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables
sonoras a través de la dinámica.
Mecánica
96
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de
los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,
(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en
carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el
programa del curso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática. En este procedimiento se incluyen las posibles
audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del
curso como una herramienta importante para la obtención de información.
Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos
deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van
consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Examen: Al finalizar el último curso de las enseñanzas profesionales, el alumno
deberá presentarse a un examen de fin de estudios en el que deberá interpretar un
97
programa de entre 20 y 30 minutos, compuesto por obras de diferentes épocas y
estilos de un nivel similar al propuesto para el sexto curso en el apartado de
materiales de esta programación. Al menos una de estas obras deberá ser
interpretada en su totalidad de memoria.
La prueba constará de un tribunal calificador compuesto por diferentes profesores
que serán determinados por el departamento de esta especialidad.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una
escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La calificación total obtenida por el alumn@ en el 6º curso será el resultado de la suma
entre el trabajo realizado durante el curso que se valorará con un 60% y la nota obtenida en
la prueba final que tendrá un valor del 40%.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa
en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia
como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las
calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará
aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las
calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo
largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá
realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los
mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación
suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando
el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE PREMIO DE HONOR O MENCIÓN DE HONOR
En el último curso de las enseñanzas profesionales, sexto curso, se podrá conceder el
Premio Extraordinario de Honor o Mención de Honor.
98
A este premio podrán optar todos los alumnos que hayan obtenido la calificación de
sobresaliente en el último curso
Para la obtención del Premio de Honor o de la Mención el alumno tendrá que
presentarse a un examen extraordinario que se realizará en sesión posterior a la
Evaluación de 6º de las ee.pp.
El tribunal estará formado por tres profesores nombrados por la Dirección del Centro a
propuesta del Departamento, y no podrá incluir al profesor tutor del alumno que se
presente.
Contenido del examen:
interpretar un programa de libre elección de entre 10 y 15 minutos de duración,
compuesto por obras de diferentes estilos, de nivel similar o superior al propuesto
en el apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras,
la interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la
actitud en la escena.
PRUEBA EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso, tendrán la oportunidad de volver a examinarse
dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán A finales de dicho mes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
sexto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un programa de libre elección de entre 20 y 30 minutos, con obras de diferentes
estilos de las propuestas dentro del aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel
similar. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el
curso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
99
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida corresponderá a la nota obtenida en esta convocatoria
extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por el alumno
durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo de refuerzo
realizado hasta el momento de la prueba.
RECURSOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,
pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,
calendario escolar...
100
REPERTORIO
MÉTODOS:
Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen V .............................A. Abbott (6 de
diferente estilo)
TRANSCRIPCIÓN:
Preludios y Fugas de órgano...............................................................J. S. Bach
Preludios y Fugas del Clave bien temperado (vol. I y II) ....................J. S. Bach
Preludio y Fuga en Mim BWV 533 ...................................................J. S. Bach
ORIGINAL:
Asturias ...................................................................................... I. Albeniz
Divertimento en F ....................................................................... H. Brehme
7 Ilustraciones (3) ....................................................................... E. Derbenko
Preambulo y Tokkata .................................................................. E. Derbenko
Tokkata ....................................................................................... E. Derbenko
Suite ........................................................................................... J. Feld
4 Intermezzos ............................................................................. J. Feld
Cuatro Invenciones .................................................................... P. Fiala (Trio-Förlaget)
Imagines ..................................................................................... J. Ganzer
Fantasia 84 .................................................................................. J. Ganzer
Fantasía para acordeón ............................................................... F. Gurbindo
Variaciones sobre un tema finlandés ........................................... T. J. Kyllönen
Partita Piccola ............................................................................. T. Lundquist
Metamorfosis .............................................................................. T. Lundquist
The Flight Beyond The Time ...................................................... P. Makkonen (Accordion
Institute Finland)
Phantasmagorian ......................................................................... K. Olczak
Flora’s Game .............................................................................. A. Piazzolla
Twelve in four ............................................................................ B. Precz
101
Los Skifos del siglo XX .............................................................. A. Pushkarenko
Russisch und Trepak ................................................................... A. Rubinstein
Fables ........................................................................................ W. Schimmel (Ars Nova)
Passacaglia ................................................................................. N. Tschaikin
Sonata nº2 ................................................................................... W. Zolotarev