PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2009 DIURNO

LICENCIATURA EN ECONOMÍA SOCIAL SEMESTRE

ASIGNATURA 2do

EDUCACIÓN AMBIENTAL CÓDIGO

HORAS CYN-35123

TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN

2 2 0 3

1.- OBJETIVO GENERAL

Aplicar elementos teóricos básicos de la gestión ambiental para el diagnóstico de problemas y el desarrollo de proyectos comunitarios.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO

Esta asignatura permitirá que el estudiante de la lic. en Economía social adquiera conocimientos acerca de la importancia de la conservación y atención al medio ambiente. EL

contenido programático de esta asignatura esta organizado en tres (3) unidades:

UNIDAD 1: El ambiente – aspectos básicos

UNIDAD 2: El ser humano y el ambiente

UNIDAD 3: Gestión del ambiente

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES

Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.

Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos,

a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá

emplear el docente para tal fin.

Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presenciales.

Control de rendimiento. Auto-evaluación, co-evaluación y evaluación.

Informe y defensa de experiencias en organizaciones o instituciones relacionadas con el área de la especialidad.

Participación en talleres, dinámicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluación/ co-evaluación y evaluación.

Registros de participación, otras. Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).

Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE

CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

Describir la interrelación y

dependencia de los elementos del

ambiente, y los factores

determinantes del equilibrio

ecológico, como sostén de la vida

sobre el planeta.

UNIDAD 1: EL AMBIENTE –

ASPECTOS BÁSICOS

1.1 El Ambiente: Definición.

Transversalidad del ambiente.

1.2 El Planeta Tierra como Sistema: Capas de la tierra. Definiciones y

características.

1.3 Teoría de los Sistemas: Definición. El

ciclo de la materia y la energía como

sistema.

1.4 La Ecología: Biodiversidad, biotopo,

bioma, biota. Ecosistema. Elementos

de un ecosistema. Tipos e

interrelaciones entre los ecosistemas.

La cadena trófica.

1.5 El Clima: Definiciones. Tipos de clima

en Venezuela.

Realización de actividades teórico-prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comunidad (información

y difusión).

Experiencias vivenciales en el área profesional

Realización de pruebas escritas cortas y largas,

defensas de trabajos, exposiciones, debates,

etc.

Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación

y evaluación del estudiante

García Fermín Figueroa J (1990).

Educación Ambiental. UPEL.

Caracas.

Irazabal Alejandro. (2002).

Ciencias Naturales. UPEL. Edo.

Miranda.

Nebel, B. J. y Wright, R. T.

(1.999). Ciencias Ambientales.

Ecología y Desarrollo

Sostenible. México: Prentice

Hall.

Suárez, O. (1999). Educación

Ambiental. Formación General

UPEL. Edo. Miranda.

UNA. (1992) Educación

Ambiental Curso Introductorio.

Caracas.

Explicar la repercusión de las

actividades humanas en el

ambiente, en los contextos social,

económico, cultural y político.

UNIDAD 2: EL SER HUMANO Y EL

AMBIENTE

2.1 Educación Ambiental: Definición.

Principios, metas y objetivos.

2.2 Actividades Humanas que inciden en

el Ambiente: Tipos de actividades:

económicas y sociales. Contaminación:

Tipos de contaminación ambiental.

Impacto ambiental: consecuencias.

Cambio global.

2.3 El Desarrollo Económico y el

Realización de actividades teórico-prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comunidad (información

y difusión).

Experiencias vivenciales en el área profesional

Realización de pruebas escritas cortas y largas,

defensas de trabajos, exposiciones, debates,

etc.

Actividades de Auto-evaluación / co-

evaluación y evaluación del estudiante

Bilbao, A. Y otros. (1994).

Desarrollo, Pobreza y Medio

Ambiente. Madrid: Ediciones

Talasa, Obra divulgativa sobre el

desequilibrio entre Países Pobres

y Ricos.

García Fermín Figueroa J (1990).

Educación Ambiental. UPEL.

Caracas.

Irazabal Alejandro. (2002).

Ciencias Naturales. UPEL. Edo.

Miranda.

Lineamientos del Plan de

Ambiente. Ecoeficiencia: Nuevas

tecnologías. La responsabilidad social y

empresarial.

Educación Ambiental para el

Manejo Integral de Residuos y

Desechos Sólidos,

“PRIMANPORT”, Año 2003.

Nebel, B. J. y Wright, R. T.

(1.999). Ciencias Ambientales.

Ecología y Desarrollo

Sostenible. México: Prentice

Hall.

Suárez, O. (1999). Educación

Ambiental. Formación General

UPEL. Edo. Miranda.

Diagnosticar problemas

ambientales en una comunidad,

aplicando conceptos, principios y

metas de las regulaciones legales

que rigen la gestión ambiental

venezolana.

UNIDAD 3: GESTIÓN DEL AMBIENTE

3.1 Gestión del Ambiente: Preservación y

conservación: Definición. Sistemas de

gestión ambiental: Definición. Usos.

Áreas Bajo Régimen de Administración

Especial (ABRAES): Definición. Tipos.

Normativa legal nacional e internacional:

leyes, decretos y otros instrumentos que

norman la protección del ambiente y el

desarrollo sustentable.

3.2 Elaboración de un proyecto factible de

Educación Ambiental: Metodología:

Diagnóstico, jerarquización y selección

de un problema ambiental detectado en

una comunidad.

Realización de actividades teórico-prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comunidad (información

y difusión).

Experiencias vivenciales en el área profesional

Realización de pruebas escritas cortas y largas,

defensas de trabajos, exposiciones, debates,

etc.

Actividades de Auto-evaluación / co-

evaluación y evaluación del estudiante

Allen, C. (2004). Nuevos Ejes de

Acumulación y Naturaleza: El

Caso del Turismo. FLASCO.

Universidad de Costa Rica.

CONICIT. (1990) Ecología y

Planificación del Desarrollo.

Ecolástico, C., Cabildo, M.,

Claramunt, R., Claramunt T.,

(2006). Ecología II.

Comunidades y Ecosistemas.

España: Madrid.

Fundación de Educación

Ambiental. (1.998). Principales

problemas ambientales en

Venezuela. Caracas: Autor.

Fundación de Educación

Ambiental / CESAP. (s.f)

Normativa, Gestión y

Educación Ambiental en

Venezuela. Caracas: Autor.

Lineamientos del Plan de

Educación Ambiental para el

Manejo Integral de Residuos y

Desechos Sólidos,

“PRIMANPORT”, Año 2003.

Núñez, M. (2005). Manual de

Técnicas Agroecológicas,

PNMA, IPIAT. Segunda Edición

Ampliada. Venezuela

BIBLIOGRAFÍA

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Ecolástico, C., Cabildo, M., Claramunt, R., Claramunt T., (2006). Ecología II. Comunidades y Ecosistemas. España: Madrid.

Enciclopedia de la Tierra, (1993). Atlas El Universal Aguilar, Coproducción entre Esselte Map Service y Lidman Production AB.

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Fundación de Educación Ambiental / CESAP. (s.f) Normativa, Gestión y Educación Ambiental en Venezuela. Caracas: Autor.

García Fermín Figueroa J (1990). Educación Ambiental. UPEL. Caracas.

Irazabal Alejandro. (2002). Ciencias Naturales. UPEL. Edo. Miranda.

Lineamientos del Plan de Educación Ambiental para el Manejo Integral de Residuos y Desechos Sólidos, “PRIMANPORT”, Año 2003.

MIDEPLAN, (1997). Diagnóstico y plan de manejo de Residuos Sólidos para Arica, Chile.

Núñez, M. (2005). Manual de Técnicas Agroecológicas, PNMA, IPIAT. Segunda Edición Ampliada. Venezuela.

Ministerio del Ambiente e Instituto Forestal Latinoamericano, (2005). Material de Apoyo en digital sobre Taller de Sistemas Agroforestales para la “Misión Árbol”,

Barinas.

Ministerio del Ambiente, PDVSA y Corporación Venezolana de Petróleo, (2006). Material de Apoyo en digital del “II Congreso Nacional Ambiental”, Mérida.

Nebel, B. J. y Wright, R. T. (1.999). Ciencias Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. México: Prentice Hall.

Suárez, O. (1999). Educación Ambiental. Formación General UPEL. Edo. Miranda.

UNA. (1992) Educación Ambiental Curso Introductorio. Caracas.