UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

INFORMÁTICA EDUCATIVA

TIC Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CÓDIGO: 2066

PROFESORA:

MILAGRO CONEJO AGUILAR

Elaborado por:

Graciela María Araya Quirós

03-0410-0440

II CUATRIMESTRE 2012

ENFOQUES QUE SE HAN

UTILIZADO A TRAVÉS DEL TIEMPO EN EDUCACIÓN

ESPECIAL

X-IX a.c Edad Media

Siglo XV

Siglos XVII y XVIII

Sociedad Espartana:Leyes permitían que los

recién nacidos con alguna debilidad o algún tipo de malformación se lanzaran desde el monte

Taigeto.

La iglesia condena el Infanticidio:

Se basaba en la idea de atribuir a causas

sobrenaturales las “anormalidades” que

presentan las personas y genera una actitud

bastante negativa hacia las personas con

discapacidad.

Se funda el Hospital d' Innocents Fol y Orats,

creado por el Fray Gilabert Cofre, el cual

recogía a modo de asilo a huérfanos e inocentes,

como primera institución dedicada a la asistencia de enfermos

mentales.

Las personas con discapacidad mental eran ingresadas en

orfanatos, manicomios, prisiones y en cualquier otro tipo de institución

estatal.

EL MODELO TRADICIONAL

Finales del Siglo XVII Siglo XIX

Finales del siglo XVIII e inicios del XIX

Mediados del siglo XIX

Se inicia una reforma de instituciones a favor de

una orientación asistencial y un tratamiento más humano hacia las

personas con discapacidad.

La persona con discapacidad pasa de ser un sujeto de asistencia a

un sujeto de estudio, fundamentalmente

psico-médico pedagógico.

Inicio de la Educación Especial.

Se observan dos corrientes diferenciadas,

la que sigue proporcionando un tratamiento médico

asistencial en los centros especializados y por otra, la que se apoya en la línea

educativa iniciada por Itard y la situación de institucionalización se

prolonga.

EL MODELO TRADICIONAL

EL MODELO REHABILITADOR

Siglo XXInicios del Siglo XX

Entre los años cuarenta y sesenta 1978

Admite que la discapacidad se localiza

en el individuo.

Se inicia un nuevo donde la Educación

Especial aparece estrechamente vinculada a la

Psicología y a la Pedagogía.

Provocan una preocupación social por

los niños que se atienden en

instituciones específicas.

Se presenta por primera vez el término de necesidades educativas especiales en el Reino Unido.

EL MODELO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL

Comienzos de los años 70

Inicia un modelo de autonomía personal,

que permite la lucha por los derechos civiles y ataca la de pendencia

ante los demás.

CLASIFICACIÓN DEL CIF

“La CIF pretende reflejar, la situación real del

funcionamiento humano en la que el

“funcionamiento” y la “discapacidad” son vistos

como consecuencia de la interacción

entre la “condición de salud” de la persona y su

entorno físico y social”

NUEVOS TÉRMINOS

Bienestar: la FIC aporta este termino como un

concepto en general, al que se refiere a una buena

vida.

Condición de salud: Se trata de un término

genérico que incluye enfermedad (aguda o

crónica), trastorno, traumatismo y lesión.

Discapacidad: Este termino abarca distintas

dimensiones como: deficiencias de función y

deficiencias de estructura, limitaciones en las

“actividades” (antes discapacidades) y limitaciones

en la “participación”(antes minusvalía).

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

“Entendemos por Necesidades Educativas

Especiales (NEE), al conjunto de medidas

pedagógicas que se ponen en marcha para

compensar las dificultades que presenta un alumno

al acceder al currículo que le corresponde por

edad”.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

La educación inclusiva debe ser asumida como un

cambio social y por ende una transformación del

sistema educativo. El cual debe ser capaz de

festejar la diversidad, de forma que cada

estudiante pueda ser respetado y asumido,

independientemente de sus condiciones

personales, sociales o culturales.

DIVERSIDAD

La diversidad procura respetar las diferencias y

discriminaciones en las personas, sin importa de la

raza o cultura a la que pernecemos, la cual busca

que se realicen cambios en el tratamiento a las

personas con alguna discapacidad y ser tomados

en cuenta de la misma manera que una persona

normal.

Son niños que presentan alto rendimiento, por lo

que requieren de un programa educacional

diferente.

ALTA DOTACIÓN, TALENTOS Y CREATIVIDAD

TIC E INCLUSIÓN

Las TIC herramienta que nos ayudan en el

aprendizaje con personas con alguna nee, ya que

estas las podemos adaptar a las necesidades que

estos presentan y ayudarlos a compartir sus

destrezas con las demás personas, así como

comunicarse con el mundo exterior.

BIBLIOGRAFÍA

Aguilar Montoya, G. (Julio de 2004). DEL EXTERMINIO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA:. Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://unedbb.blackboard.com/bbcswebdav/pid-147081-dt-content-rid-240194_2/courses/02066-1/M%C3%B3dulo%201/Del%20exterminio%20a%20la%20educaci%C3%B3n%20inclusiva.pdf

LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD Y LA SALUD. (s.f.). Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/cif/PDF/unidad3.pdf

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. (s.f.). Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://neducativasespeciales.blogspot.com/2009/01/nee.html