Presentación tic-graciela
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN INFORMÁTICA EDUCATIVA TIC Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CÓDIGO: 2066 PROFESORA: MILAGRO CONEJO AGUILAR Elaborado por: Graciela María Araya Quirós 03-0410-0440 II CUATRIMESTRE 2012
Transcript of Presentación tic-graciela
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN
INFORMÁTICA EDUCATIVA
TIC Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CÓDIGO: 2066
PROFESORA:
MILAGRO CONEJO AGUILAR
Elaborado por:
Graciela María Araya Quirós
03-0410-0440
II CUATRIMESTRE 2012
ENFOQUES QUE SE HAN
UTILIZADO A TRAVÉS DEL TIEMPO EN EDUCACIÓN
ESPECIAL
X-IX a.c Edad Media
Siglo XV
Siglos XVII y XVIII
Sociedad Espartana:Leyes permitían que los
recién nacidos con alguna debilidad o algún tipo de malformación se lanzaran desde el monte
Taigeto.
La iglesia condena el Infanticidio:
Se basaba en la idea de atribuir a causas
sobrenaturales las “anormalidades” que
presentan las personas y genera una actitud
bastante negativa hacia las personas con
discapacidad.
Se funda el Hospital d' Innocents Fol y Orats,
creado por el Fray Gilabert Cofre, el cual
recogía a modo de asilo a huérfanos e inocentes,
como primera institución dedicada a la asistencia de enfermos
mentales.
Las personas con discapacidad mental eran ingresadas en
orfanatos, manicomios, prisiones y en cualquier otro tipo de institución
estatal.
EL MODELO TRADICIONAL
Finales del Siglo XVII Siglo XIX
Finales del siglo XVIII e inicios del XIX
Mediados del siglo XIX
Se inicia una reforma de instituciones a favor de
una orientación asistencial y un tratamiento más humano hacia las
personas con discapacidad.
La persona con discapacidad pasa de ser un sujeto de asistencia a
un sujeto de estudio, fundamentalmente
psico-médico pedagógico.
Inicio de la Educación Especial.
Se observan dos corrientes diferenciadas,
la que sigue proporcionando un tratamiento médico
asistencial en los centros especializados y por otra, la que se apoya en la línea
educativa iniciada por Itard y la situación de institucionalización se
prolonga.
EL MODELO TRADICIONAL
EL MODELO REHABILITADOR
Siglo XXInicios del Siglo XX
Entre los años cuarenta y sesenta 1978
Admite que la discapacidad se localiza
en el individuo.
Se inicia un nuevo donde la Educación
Especial aparece estrechamente vinculada a la
Psicología y a la Pedagogía.
Provocan una preocupación social por
los niños que se atienden en
instituciones específicas.
Se presenta por primera vez el término de necesidades educativas especiales en el Reino Unido.
EL MODELO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL
Comienzos de los años 70
Inicia un modelo de autonomía personal,
que permite la lucha por los derechos civiles y ataca la de pendencia
ante los demás.
CLASIFICACIÓN DEL CIF
“La CIF pretende reflejar, la situación real del
funcionamiento humano en la que el
“funcionamiento” y la “discapacidad” son vistos
como consecuencia de la interacción
entre la “condición de salud” de la persona y su
entorno físico y social”
NUEVOS TÉRMINOS
Bienestar: la FIC aporta este termino como un
concepto en general, al que se refiere a una buena
vida.
Condición de salud: Se trata de un término
genérico que incluye enfermedad (aguda o
crónica), trastorno, traumatismo y lesión.
Discapacidad: Este termino abarca distintas
dimensiones como: deficiencias de función y
deficiencias de estructura, limitaciones en las
“actividades” (antes discapacidades) y limitaciones
en la “participación”(antes minusvalía).
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
“Entendemos por Necesidades Educativas
Especiales (NEE), al conjunto de medidas
pedagógicas que se ponen en marcha para
compensar las dificultades que presenta un alumno
al acceder al currículo que le corresponde por
edad”.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva debe ser asumida como un
cambio social y por ende una transformación del
sistema educativo. El cual debe ser capaz de
festejar la diversidad, de forma que cada
estudiante pueda ser respetado y asumido,
independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales.
DIVERSIDAD
La diversidad procura respetar las diferencias y
discriminaciones en las personas, sin importa de la
raza o cultura a la que pernecemos, la cual busca
que se realicen cambios en el tratamiento a las
personas con alguna discapacidad y ser tomados
en cuenta de la misma manera que una persona
normal.
Son niños que presentan alto rendimiento, por lo
que requieren de un programa educacional
diferente.
ALTA DOTACIÓN, TALENTOS Y CREATIVIDAD
TIC E INCLUSIÓN
Las TIC herramienta que nos ayudan en el
aprendizaje con personas con alguna nee, ya que
estas las podemos adaptar a las necesidades que
estos presentan y ayudarlos a compartir sus
destrezas con las demás personas, así como
comunicarse con el mundo exterior.
BIBLIOGRAFÍA
Aguilar Montoya, G. (Julio de 2004). DEL EXTERMINIO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA:. Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://unedbb.blackboard.com/bbcswebdav/pid-147081-dt-content-rid-240194_2/courses/02066-1/M%C3%B3dulo%201/Del%20exterminio%20a%20la%20educaci%C3%B3n%20inclusiva.pdf
LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD Y LA SALUD. (s.f.). Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/cif/PDF/unidad3.pdf
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. (s.f.). Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://neducativasespeciales.blogspot.com/2009/01/nee.html
