Taller: El Currículo Integrado Autoras: Annette López de Méndez

Nereida Rodríguez Rivera Carmen E. González Nazario Isabel Vázquez

Preparado por: Jeannette Cabán

Objetivos

• Definir el concepto currículo.

• Comprender el significado de “prácticas apropiadas”.

• Definir el concepto juego y reconocer su importancia en el desarrollo de la niñez temprana.

• Comprender la importancia de planificar el currículo en forma integrada.

Cómo se Define Currículo

Es un plan escrito donde se establecen las metas y los objetivos.

Se sugieren las actividades o experiencias de aprendizaje, los materiales educativos y las estrategias a utilizar para evaluar.

Elementos a Considerar en el

Desarrollo del

Currículo (NAEYC)

Principios del desarrollo humano

Experiencias que traen los niños

Valores sociales y culturales

Contenidos de las diferentes disciplinas

del saber

El Currículo en la Niñez Temprana

Nacimiento a 3 años consiste de pautas que proveen al educador una serie de principios o guías para determinar las intervenciones apropiadas dirigidas a promover las diferentes áreas de desarrollo.

Niños de 3 a 6 años se sugiere un contenido, unas estrategias de enseñanza y avalúo, dirigidas a promover el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.

Son criterios de calidad dirigidos a ayudar a los maestros a seleccionar y planificar experiencias educativas efectivas y adecuadas, independientemente de los enfoques curriculares existentes.

Prácticas Apropiadas

(NAEYC)

Valores que Promueven las Prácticas Apropiadas en los Educadores:

• Atender a cada niño de acuerdo a su nivel de desarrollo.

• Identificar metas adecuadas para la niñez.

• Reconocer que las metas educativas son diferentes en cada individuo.

Crear

com

unid

ad d

e

apre

ndice

s

Enseñar para enaltecer y propiciar el desarrollo y el

aprendizaje

Evaluar el desarrollo y

aprendizaje de la niñez

Desarrollar relaciones

recíprocas con la familia

Guías que deben Regir las Prácticas Educativas

Planificar un currículo

apropiado

Enfoques Curriculares

MontessoriH

igh/Scope

Reggio Emilia

Otr

os

Elementos Esenciales en la Educación de la

Niñez Temprana

Entender el desarrollo de los niños

Proveer oportunidades para el juego

Guiar el desarrollo social y emocional de

los niñosTrabajar con los padres, familia y

comunidad

Tener comprensión y respeto a la diversidad

El Juego es una Actividad Natural que:

Promueve el desarrollo y el aprendizaje en los niños.

Mueve a los niños (as) a interactuar con los objetos y personas presentes en el ambiente.

Permite que los niños (as) desarrollen sus competencias físicas, intelectuales y socioemocionales.

Beneficios del Juego para el Desarrollo de la Niñez Temprana

Promueve el desarrollo intelectual.Permite a los niños (as) experimentar cómo se

hacen las cosas. Estimula el desarrollo socialPermite a los niños (as) entender las

consecuencias de nuestras acciones. Desarrolla el lenguaje oral y escrito.Promueve el desarrollo físico, emocional y la

creatividad.Provee a los niños (as) oportunidades de

entender y trabajar con situaciones difíciles.

Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana

Realizar construcciones con bloques.

Construir una carretera y jugar con los carritos.

Jugar con marionetas para recontar o inventar cuentos.

Contar canicas para ver quién tiene más.

Desarrollo Intelectual

Destrezas de Interacción Social

Dramatización de roles, jugar a mamá y papá, a la maestra, entre otros.

Jugar con una bola con otro niño, participar en juegos de ronda, entre otros.

Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana

Desarrollo de Lenguaje Oral y Escrito

Juego con los sonidos y con el sistema lingüístico

Hablar a través de una marioneta y el teléfono.

Dibujar libremente.Escribir letras, entre

otros.

Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana

Desarrollo Físico

Jugar con rompecabezas, legos.

Gatear, caminar, correr,Agarrar, cargar objetos

de un lugar a otroEnsartar cuentas.Jugar con agua y arena,

entre otros.

Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana

Desarrollo EmocionalJugar juegos que

implican seguir reglas como: peek-a-boo, juegos de ronda.

Dramatizar acciones de gracia y cortesía, como: vestirse, peinarse, pedir un objeto prestado.

Resolver los problemas cotidianos dentro del juego, entre otros.

Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana

Desarrollo de la Creatividad

Construir casas con cajas.

Pintar animales imaginarios.

Vestirse con telas y papeles.

Ver los objetos y hacer de ellos cosas diferentes.

Inventar canciones, entre otros.

Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana

Formas de Integrar el Juego

en el Currículo

TiempoEspacioObjetosRol del cuidadorPlanificación

Planificar

Modelar

Observar

Rol del Adulto en los Juegos

Recomendaciones para Crear un Ambiente de Aprendizaje Apropiado• El aprendizaje debe ser un proceso

interactivo.

• Se debe tener conocimiento del desarrollo típico de los niños de acuerdo a la edad.

• Las decisiones y las interacciones entre el adulto y la niñez deben ser lo más individual posible.

En el currículo hay que

diferenciar las metas,

objetivos, actividades y

formas de evaluar para cada nivel de

desarrollo

Infantes en la etapa de movilidad (8 -18 meses)

Infantes (nacimiento – 9 meses)

Maternales (16 – 36 meses)

Preescolares (3 – 5 años)

Kindergarten y primer grado (6 años)

Función de los(las) Educadores en los Centros de Aprendizaje

• Cambiar periodicamente los materiales en las áreas.

• Planificar el ambiente para que los niños “aprendan haciendo”.

• Modelar, guiar y observar a los niños mientras trabajan.

• Fomentar el trabajo individual en grupos pequeños y en grupos grandes.

Función de los Centros de Aprendizaje en el Currículo

• Organizar el conocimiento, las competencias y los valores establecidos por el currículo en forma integrada.

• Varían de acuerdo al enfoque curricular.

• Deben estar agrupados por temas y organizados en secuencia de sencillo a complejo.

• El niño(a) debe explorar los conceptos de forma individual o en grupos pequeños.

EJERCICIO GRUPAL

DISEÑAR UNA ACTIVIDAD PARA UNO DE LOS NIVELES DE

DESARROLLO DISCUTIDOS