Post on 04-Jul-2015
INTERROGANTES A LA INTERROGANTES A LA HORA DE EVALUARHORA DE EVALUAR
¿Qué Evaluar?
Se debe evaluar todos los procesos enmarcados en los ejes integradores del saber, hacer y convivir y considerar los distintos ritmos y desarrollo de cada adolescente y joven como persona única y cambiante.
¿Cómo Evaluar?
Se evalúa con la aplicación de nuevas estrategias y con la participación individual y colectiva (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) de los y las actores del proceso educativo.
¿Con qué evaluar?Con instrumentos que deben ser diseños por los y las actores del proceso educativo.
¿Porqué evaluar?Recabar información para detectar los avances, potencialidades y cambios de los y las actores del proceso educativo.
TIPOS DE EVALUACIÓN
Explorar y obtener información sobre la situación de cada alumno o alumna al iniciar el proceso de aprendizaje, para adecuarlo a su realidad y a sus posibilidades.
• Conocimientos e ideas previas.• Errores o carencias básicas.• Actitudes y deposiciones.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
/ ENTRADA
Realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje con el fin de observar cómo se va desarrollando en cada alumno y alumna, y para corregirlo, mejorarlo y completarlo.
• El trabajo que van realizando los alumnos y alumnas y las actitudes personales manifestadas.
• Los niveles de participación e las actividades grupales.
• Los progresos experimentados individual y grupalmente, y las limitaciones o dificultades experimentadas por los alumnos y alumnas a lo largo del proceso.
EVALUACIÓN FORMATIVA / PROCESO
DeterminaObjeto
Objeto
Determina
El grado de aprendizaje adquirido e interiorizado por cada alumno y alumna al final del proceso de desarrollo .
• Los resultados obtenidos respecto a los objetivos y criterios previamente establecidos.
• Los criterios que han de determinar las actividades de recuperación o de ampliación.
• Los datos sobre los que fundamenta la información alumnado.
EVALUACIÓN SUMATIVA
/ PRODUCTO
Objeto
Determina
TÉCNICA INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
• Registro Etnográfico• Registro Descriptivo• Lista de Cotejo• Registro Anecdótico• Escala de Estimación• Diario de Clase
ENCUESTA • Entrevistas• Cuestionarios
TÉCNICAS ALTERNATIVAS• Mapas Conceptuales• Mapas Mentales• Portafolios
ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ESTUDIANTES
• Monografías• Informes• Trabajos Escritos• Resúmenes• Textos Escritos• Producciones Plásticas o Musicales • Expresión Corporal• Investigaciones
PRUEBAS ESPECIFICAS O TÉCNICAS PEDAGÓGICAS • Objetivas• Interpretación De Datos• Exposición De Un Tema
OTRAS ESTRATEGIAS
INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ESTUDIANTES
• Diálogo • Entrevista • Debate • Asambleas• Mesa de Trabajo
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN
Nombre y Apellido:
Nº C.I.:
Asignatura:
Año de Estudio:
Área:
Plan de Lapso Nº:
Fecha: Desde: ____________ Hasta: ________
Nombre del Proyecto Desarrollo Endógeno:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS EJES INTEGRADORES ESTRATEGIASFECHA PUNTAJE
CALIFICACIÓN OBSERVACIONESConceptual Procedimientos Actitudinal Dimensiones -
Alcances Técnica Instrumento
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LOGO DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE LAPSO Nº __________
NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre y Apellido del Docente: _____________________________ Nº C.I.: ________________ Año de Estudio:_____________
Secciones:____________ Fecha de Ejecución: Desde: _______________ Hasta: ______________
Disciplinas: _________________________________ Área de Aprendizaje:_________________________________________
Titulo del Proyecto de Aprendizaje: ______________________________________________________________________
COMPONENTE CONTENIDO EJES Y PILARES
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INDICA
DORES FECHA PUNTAJE CALIFICACIÓN OBSERVACIONES
TÉCNICA INSTRUMENTO
LOGO DE LA INSTITUCIÓN