REVELANDO LAS FRACCIONES

Temuco, octubre 2016

Facultad de EducaciónPedagogía en Educación Básica con Mención

Autora: Eileen Makarena Pardo Alvaradoepardo2012@alu.uct.cl

CONCURSO TICS EN FID

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Colegio Scole Creare 3º básico Noviembre

año 2014

Intereses

Conocimientos previos

Currículum nacional

EJE ARTICULADOR – EVALUACIÓN INICIAL

RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA

OPORTUNIDADES – MANEJO EXPERTO

PROYECTO DE AULA - OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Revelando las

fracciones

MatemáticaOA11: Fracciones de

uso común

Lenguaje y ComunicaciónOA28: Expresarse coherentemente Artes Visuales

OA01: Trabajos de arte

Conocer la historia de la fotografía y la evolución de la cámara fotográfica, para asociar las fracciones de uso común a las reglas de composición, y expresar ideas a través del registro de imágenes propias en el entorno cotidiano.

SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 1

Historia de la fotografía Evolución de la cámara

SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 2

La composición fotográfica Las reglas de composición

SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 3

SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4

SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4

Benjamín Soto Florencia Alvear

Catherine Tolosa

Francisca Tolosa

EVALUACIÓN

SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4

CONCLUSIONES

Uso de tecnologías en

el aula

Actualización digital

Intereses de los

estudiantes

Incorporar conocimientos

propios

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Anderson P. (2011) La relevancia del material didáctico dentro del aula. Una investigación sobre las principales áreas de interés de los estudiantes de ELE. Universidad Högskolan Dalarna. Suecia.Ministerio de Educación (2011). Estándares Orientadores para Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Programas de Estudio, Lenguaje y Comunicación:

3° año Básico. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Programas de Estudio, Artes Visuales: 3° año Básico. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Matemática. Santiago de Chile:

Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Lenguaje y Comunicación. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Artes Visuales. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación. (2003). Marco para la buena enseñanza. Santiago - Chile:

Ministerio de Educación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Montecinos, C. y otros (2009). Muestras de desempeño Docente: Instrumentos para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica De Chile. Moraño J. (2010) La metodología participativa en la escuela abierta. Revista Innovación y Experiencias Educativas. ISSN 1988-6047 Dep. Legal: GR 2922/2004 N° 27 octubre de 2014. Granada.Morrissey, Jerome (2007) “El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos” En Las TIC: del aula a la agenda política. IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires, PP. 81/90.Pimienta, J. (2012). Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Docencia Universitaria

Basada en Competencias. México: Pearson Educación.Sanmartí, N. (2007). Diez ideas clave: Evaluar para aprender. Barcelona: GRAÓSantos, P. (2013) La argumentación oral en primaria. Universidad Francisco José de

Caldas. Cundinamarca. Bogotá, ColombiaTejada, L. (2009) Las salidas, un recurso para el aprendizaje en Educación infantil.

Revista Innovación y Experiencias Educativas. ISSN 1988-6047 Dep. Legal: GR 2922/2007 N° 29 octubre de 2014. Granada.

REVELANDO LAS FRACCIONES

Temuco, octubre 2016

Facultad de EducaciónPedagogía en Educación Básica con Mención

Autora: Eileen Makarena Pardo Alvaradoepardo2012@alu.uct.cl