“APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO”

CURSO PROPEDÉUTICO

ALUMNA: MARÍA DE LOS ÁNGELES ASTUDILLO JUÁREZ

TUTOR: RAÚL JAVIER JIMÉNEZ LESCAS

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSEGÚN DAVID EUSUBEL?

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ACTITUDES

APTITUDES

CONTENIDO

REFLEXIONAR, ARGUMENTAR, CREAR, APLICAR, EXPLICAR, RESOLVER PROBLEMAS.

EXPECTATIVA

INTERES

MOTIVACIÓN

DESEMPEÑO

PROCEDIMIENTO

COMPETENCIAS

NOCIONES

CONCEPTOS

Suposición centrada en el futuro

Tendencia de una persona hacia determinada situación.

Lo que impulsa a llevar a cabo ciertas acciones.

ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM

 Realización de las actividades que nos corresponden.

 Método o trámite necesario para ejecutar una cosa.

 Capacidad de quien es competente para realizar su trabajo de modo adecuado.

 Conocimiento o concepto que se tiene de algo

  Unidad cognitiva del significado.

INCORPORACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

FORMA SUSTANTIVA

ESTRUCTURA COGNITIVA DEL

ALUMNO

¿COMO?RELACIONANDO LOS

NUEVOS CONOCIMIENTOS CON

LOS ANTERIORES

RESULTADOS:

PRODUCE UNA RETENCIÓN MAS DURADERA DE LA

INFORMACIÓN,POR LO QUE EL RESPALDO ES A LARGO PLAZO

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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE AUTONOMO

1.- ES PERSONAL, PUES LA SIGNIFICACIÓN DE APRENDIZAJE DEPENDE DE LOS RECURSOS COGNITIVOS DEL ESTUDIANTE.

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2.- SE DA UN APRENDIZAJE ACTIVO.

3.- LA ENSEÑANZA ES PERSONAL.

4.- LA RETENCIÓN DE DATOS ES A LARGO PLAZO.

5.- ES MOTIVACIONAL.

¿CÓMO LOGRAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM

MATERIAL POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO

DISPOSICIÓN SUBJETIVA PARA EL APRENDIZAJE

COHERENCIA DE LA ESTRUCTURA

INTERNA LOS CONTENIDOS PUEDEN SER

COMPRENDIDOS DESDE LA

ESTRUCTURA COGNITIVA

MOTIVACIONES INTERNAS

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA

SECUENCIA DE LOS PROCESOS

EL MAESTRO SOLO PUEDE INFLUIR A

TRAVÉS DE LA MOTIVACIÓN

CUANDO SE ES AUTÓNOMO?

SE ES AUTÓNOMO CUANDO NOS PODEMOS GOBERNAR, Y SOMOS MENOS GOBERNADOS POR LOS DEMÁS, LA ESENCIA DE LA AUTONOMÍA ES QUE LAS PERSONAS LLEGUEN A SER CAPACES DE TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES, CONSIDERAMOS LA MEJOR ACCIÓN A SEGUIR, FUNDAMENTAMOS NUESTROS RAZONAMIENTOS Y DECISIONES, Y LOGRAMOS AUTONOMÍA INTELECTUAL.

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LAS TICLAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, HAN ABIERTO NUEVAS POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, SU GRAN POTENCIAL SE EVIDENCIA EN LA POSIBILIDAD DE INTERACCIÓN DE COMUNICACIÓN.

SE CONVIERTEN EN UN MEDIO:

INTERACTIVO ACTIVOPONEN A DISPOSICIÓN CANALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA PROMOVER

FORMAS DISTINTAS, COMO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE.

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO

SEGÚN MIGUEL ANGEL ZABALZA

CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?

CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM

ES UNA FORMA DE APRENDIZAJE EN LA QUE EL ESTUDIANTE ASUME UNA PARTE IMPORTANTE DE LA RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN DE SU TRABAJO AJUSTÁNDOLA A SU

PROPIO RITMO.

UN ESTILO DISTINTO DE MEDIACIÓN, UNA DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES DEL PROFESOR ES LA DE

ACTUAR COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, FACILITÁRSELOS, LO CUAL PUEDE SER DE

MANERA PRESENCIAL O NO.

MIGUEL ANGEL ZABALZA

EUROPEO

CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM

NOS EXPLICA QUE EN EUROPA HAY MUCHA DIFERENCIA ENTRE UN PAÍS Y OTRO EN CUANTO AL APRENDIZAJE

AUTÓNOMO. MENCIONA QUE EN ITALIA, SE DAN MUY POCAS CLASES, EN RELACIÓN A LA EXIGENCIA DE LA

PRESENCIALIDAD, LOS ESTUDIANTES SE ACOSTUMBRAN A TENER QUE TRABAJAR POR SU CUENTA, LOS HACEN MUY

MADUROS.

REQUISITOS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM

• REQUIERE DE UN SISTEMA INTENSO DE TUTORÍA

• EXIGE MAYOR ESFUERZO DOCENTE QUE LAS LECCIONES

• EXIGE PREPARACIÓN DEL ALUMNO EN EL DOMINIO DE CIERTAS TÉCNICAS (INCLUIDAS LAS TICS)

• REQUIERE POSEER CAPACIDADES Y HABILIDADES GENÉRICAS Y TRANSFERIBLES A CUALQUIER SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

• REQUIERE UNA NUEVA ACTITUD.

• REQUIERE INFRAESTRUCTURAS TECNOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS.

COMPETENCIASDEL

ALUMNOAUTONOMO

INICIATIVA

PLAN DE TRABAJO REALISTA

MANEJAR FUENTES DE INFORMACIÓN

LA INICIATIVA ES EL PUNTO DE PARTIDA DE UNA ACCIÓN, Y EL ALUMNO DEBE SER CAPAZ DE HACERLO.

DEBERÁ ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO QUE SE ESTE CONSCIENTE DE PODER LLEVAR A CABO DE ACUERDO A LAS CIRCUNSTANCIAS DE TIEMPO Y ESPACIO.

AL CONCLUIR CUALQUIER TRABAJO, EL ALUMNO DEBE CULMINARLO CON UNA REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL MISMO, EJERCIENDO ASI, AUTONOMÍA PARA LOCALIZAR CUALQUIER DISCREPANCIA QUE PUEDA MALINTERPRETAR LA INFORMACIÓN.

ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM

REFLEXIONAR Y EVALUAR SOBRE SU PROPIO TRABAJO

MANEJAR, GESTIONAR Y CONSTRASTAR ADECUADAMENTE LAS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN, PARA NO CAER EN EL PLAGIO.