Ciclo de formación de Asesores pedagógicos. 2010-2013Temáticas abordadas

1. UNA CUESTION CLAVE DEL ROL: EL ASESORAMIENTO

El asesoramiento a las instituciones y a los profesores es un recurso de cambio. No es la atención directa de los problemas. Es guía y orientación para elaborar estrategias necesarias que dan lugar a los proyectos de cambio, ponerlos en marcha y evaluarlos.

2. IDEAS, VISIONES, VALORES COMPARTIDOSEl asesoramiento como consulta entre

colegas es:

- Ayuda mutua. - Un proceso de comunicación. - Se realiza para cambiar. - Es un compromiso compartido, que

implica cordialidad, apertura, cooperación y genera conocimiento.

- Propicia que cada escuela aborde sus problemas con amplitud y claridad.

El asesoramiento es un proceso de colaboración entre colegas que trabajan en torno a la reflexión crítica del diseño de planes y proyectos institucionales de forma cooperativa.

Las escuelas son sistemas organizativos complejos que los asesores deben comprender para ayudar a sus colegas a emprender actividades de mejora en base a la información.

Evaluar, recolectar información, interpretarla es el motor de arranque de cualquier actividad asesora y de un nuevo proyecto.

La inclusión educativa como marco de referencia tiene como aspiración necesaria, que cada institución educativa, avance hacia una educación de calidad que garantice el derecho de aprender a todos los estudiantes.

3. LA PLANIFICACION DE UN PROYECTO INSTITUCIONAL

Sentidos y conceptos.

¿Qué es formular un Proyecto?

¿Para qué formular un PROYECTO?

4. CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO INSTITUCIONAL

Las fases de vida de un proyecto no son lineales

sino

que se retroalimentan entre sí desde una

concepción de gestión integral.

La evaluación asume

diferentes momentos en

esa vida del proyecto.

La planificación del proyecto

Evaluación de diseño

El desarrollo, implementación o ejecución del proyecto

Monitoreo

La finalización

del proyecto

Evaluación final

Aspectos de un proyecto

La selección de aspectos del proyecto organizan la

planificación del proyecto para que ésta sea una guía

de la acción y de las intervenciones que se desean

concretar para modificar la realidad:

Situación actual Actividades Recursos

Problemas Objetivos

Horizontes de cambio Evaluación

Presupuesto Cronograma

5. EVALUACION DE PROYECTOS INSTITUCIONALES

- Qué y para que evaluar

- Selección de criterios e indicadores

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

La escritura permitió: Construir un encuadre teórico para intervenir con otros sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La evaluación como herramienta de aprendizaje y fortalecimiento de las trayectorias escolares

Concepciones e instrumentos de evaluación.

Elaboración de una experiencia piloto que consistía en asesorar a un docente para revisar sus prácticas de evaluación.

Consigna: “Planificar estrategias de intervención institucional para introducir modificaciones en las prácticas de enseñanza y evaluación en vista a cuidar las trayectorias escolares.”

1) Describir y analizar la situación de la escuela y el lugar del asesor.

2) Lectura de datos que muestren problemas complejos en 1er y 2do año como prioridad pedagógica.

3) Delinear una estrategia compleja desde las prácticas docentes para intervenir en los problemas detectados. Planificar evidencias esperadas en los docentes y los estudiantes según el Diseño Curricular vigente.

4) Proyectar de que manera desde la Asesoría se acompañará al docente en el aula para garantizar las trayectorias educativas de todos los estudiantes y logros esperados.

PROPOSITO DE LA ASESORIA

ENTREGA DEL TRABAJO FINAL ENTRE EL 30 DE JULIO Y EL 2 DE

AGOSTO.