9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS0

PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

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PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS (PEL)

- ES UN PROYECTO DEL CONSEJO DE EUROPA.- ES UN INSTRUMENTO ENACAMINADO A

DESARROLLAR LA CONCIENCIA DE APRENDIZAJE

- ES CONSECUENCIA DEL MARCO (MCER).- COMPARTEN INSTRUMENTOS DE CONTROL

DEL APRENDIZAJE (ESCALAS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN)

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OBJETIVOS

PROFUNDIZAR EN EL ENTENDIMIENTO MUTUO Y EL RESPETO ENTRE CIUDADANOS-AS EUROPEOS

RESPETAR, PROTEGER Y PROMOVER LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL

FAVORECER VISIÓN INTEGRADA DEL PLURILINGÜISMO

DESARROLLAR RESPONSABILIDAD DEL USUARIO Y POTENCIAR SU AUTONOMÍA

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OBJETIVOS

PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS A LO LARGO DE TODA LA VIDA, ASÍ COMO EL APRENDIZAJE INTERCULTURAL

DESCRIBIR DE FORMA CLARA Y TRANSPARENTE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y SUS DISTINTOS NIVELES PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

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OBJETIVOS

FOMENTAR LA CLARIDAD Y TRANSPARENCIA DE LOS SISTEMAS, PROCESOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

PROMOVER LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJES TRANSPARENTES, COHERENTES Y COMUNES DENTRO DEL MCER.

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CONSIDERACIÓN FUNCIONAL

ENTENDER EL PEL. COMO INSTRUMENTO Y REFERENTE COMÚN ENTRE LAS DISTINTAS LENGUAS

ENTENDER EL PEL. COMO INSTRUMENTO PARA EL CRECIMIENTO LINGÜÍSTICO INTEGRAL EN UN CONTEXTO DE “APRENDIZAJE DE LENGUAS A LO LARGO DE TODA LAVIDA”

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ESTRUCTURA

PASAPORTE LINGÜÍSTICO Y DOCUMENTOS QUE LE ACOMPAÑAN: ACREDITACIONES OFICIALES Y NO OFICIALES

BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL: LOS ESTUDIANTES DESCRIBEN CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN EL ÁMBITO DEL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS,

DOSSIER: SE PUEDEN INCLUIR MUESTRAS DEL PROGRESO YDESARROLLO DEL APRENDIZAJE

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MCER/PEL (DESTINATARIOS)

MCER PEL

PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS

EL QUE APRENDE (ALUMNO/USUARIO) Y DE FORMA SECUNDARIA: PROFESORSES, FAMILIA, CENTROS ESCOLARES, CENTROS DE TRABAJO)

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FINALIDADES

MOTIVAR A LOS QUE APRENDEN, RECONOCIENDO SUS ESFUERZOS PARA AMPLIAR Y DIVERSIFICAR SUS CONOCIMIENTOS A TODOS LOS NIVELES A LO LARGO DE TODA LA VIDA.

PROPORCIONAR UN REGISTRO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES ADQUIRIDAS. CONSULTADO AL PASAR A UN NIVEL SUPERIOR O CUANDO SE BUSCA UN EMPLEO EN EL PAÍS O FUERA DE ÉL.

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FUNCIONES PEDAGÓGICAS

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA REFLEXIVOS CLARIFICACIÓN DE OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO/USUARIO MAYOR RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO

POR SU PROPIO APRENDIZAJE

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FUNCIONES INFORMATIVAS

TRANSPARENCIA Y COHERENCIA

LENGUAJE COMÚN ENTRE LOS ENSEÑANTES EUROPEOS

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS FÁCILMENTE IDENTIFICABLES Y RECONOCIBLES