Martha Angélica Montiel Galindo

Asignatura: Modelos de Gestión de Aprendizaje

Titular: Dra. Marisol Ramírez

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*Mi nombre es Martha Angélica Montiel Galindo denacionalidad Mexicana.

*Soy Licenciada en Administración de EmpresasTurísticas por la universidad Cuauhtémoc, Puebla,Puebla México

*Tengo una Maestría en Gestión y Dirección Turísticapor las universidades Carlos III de Madrid, Alicante yAutónoma de Barcelona

*Me apasiona la hotelería he trabajado en ella y porlo mismo he tenido oportunidad de vivir endiferentes países como Costa Rica, RepúblicaDominicana, Honduras y Colombia

*Durante los últimos años me he dedicado más a la

docencia dictando clases a nivel universitario, en el

área de Turismo, es un compromiso como

profesional el transmitir conocimientos y

experiencia a las nuevas generaciones.

*He tenido oportunidad de trabajar en cursos

virtuales en la última institución en la que he

trabajado Corporación Universitaria UNITEC

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*El objetivo es ejemplificar a

través de un portafolio digital

una evidencia que vincule el

logro de criterios de evaluación

del curso con una justificación

de competencia de investigación

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*Capacidad de comunicación escrita clara y precisa.

*Capacidad de análisis, síntesis, interpretación y

evaluación.

*Desarrollo de cualidades reflexivas.

*Reflejar en la realización de las actividades

*Responsabilidad con los compromisos adquiridos

*Cumplimiento con los criterios establecidos para cada

actividad de aprendizaje.

*Uso de los medios electrónicos utilizando adecuadamente

los espacios colocados para tal fin.

*Socialización del conocimiento.

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*Competencia disciplinar: Desarrollar

investigación de la práctica docente

*Competencia transversal: Desarrollar

proyectos de investigación que

aporten conocimiento o coadyuven a

la solución de problemas en los

distintos ambientes profesionales

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*Documentar y analizar la práctica educativaaplicando la teoría y modelos pedagógicos

*Reflexionar sobre el que hacer docente através de la investigación en el contexto global

*Emplear herramientas tecnológicas aplicables ala investigación para sistematizar y analizardaos que redunden en los hallazgos sobre larealidad

*Conducir éticamente procesos investigativosrespetando participantes e instituciones

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*Implementar proyectos con tecnología

*Desarrollar actividades de investigacióncomo la intervención, colección de datos,análisis y presentación de resultados

*Colaborar con el equipo

*Participar con asertividad

*Innovar

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*Conjuntamente con mis compañeras de equipo

19 se ha elaborado un proyecto de

investigación denominado: “Modelo y Gestión

de Aprendizaje al servicio social en

comunidades vulnerables, a través de

herramientas web, en instituciones de

educación superior”

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*El objetivo de este proyecto es determinar una

estrategia para el desarrollo de competencia

de responsabilidad social en alumnos de nivel

superior a través del aprendizaje de servicio

por medio de herramientas web 2.0

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Protocolo de observación para evaluar el desarrollo de competencias de pensamiento

crítico y responsabilidad social por medio de herramientas web 2.0

Ítem Descripción

Observaciones

adicionales

Fecha

Hora

Participante

Lugar

Temas

principales

Resumen de lo

que sucede en la observación

Explicaciones de

lo que sucede

en el lugar con

el desarrollo de

competencias

de pensamiento

crítico y

responsabilidad

social, a través

de las

herramientas Web 2.0)

Siguientes pasos

en la

recolección de

datos (qué se le

debe solicitar o

preguntar al

alumno en

situación de

observación de

manera adicional)

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*Mediante la visualización de este portafolio se puede

observar el avance que se ha producido en cuanto a

competencia de investigación, debido a todo el proceso

que se ha llevado a cabo para la implementación de un

proyecto de innovación educativa, conjuntamente con

los criterios de evaluación del curso. En mi caso

trabajando conjuntamente con el equipo 19 Dora, así

mismo se observa el uso de tecnología.

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*Ramírez, M. (2012). Modelos y estrategias de

enseñanza para ambientes innovadores.

México: Editorial digital, Tecnológico de

Monterrey.

*Tobón, S. (2010). Formación Integral y

competencias: pensamiento complejo,

currículo didáctica y evaluación (3ª.ed)

Bogotá, Colombia. Ecoe Ediciones