Post on 17-Jun-2015
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|UNIDAD EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO INTERCULTURAL BILINGUE
“DUCHICELA SHIRY XII” Llinllín-Columbe-Colta-Chimborazo
ACUERDO ZONAL 162 -2012
Web www.shyrixii.edu.ec Email: secretaria@shyrixii.edu. ec Telef.: 03-2320268
PLANIFICACION CURRICULAR POR BLOQUES DATOS INFORMATIVOS:
1. UBICACIÓN:
1.1. Chimborazo - Colta - Columbe - Llinllín 1.2 AREA: Cultura General 1.3 ASIGNATURA: Computación
1.2. NIVEL: Octavo “A” 1.5 PROFESOR: Ing. Miguel Ángel Sánchez 1.6 AÑO LECTIVO 2012-2013
2. CALCULO DE TIEMPO ANUAL:
2.1. Semanas laborables: 40 2.2 Imprevistos y exámenes: 4 2.3 Periodos semanales: 2 2.4 Periodos líquidos: 72 h/c
OBJETIVO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA.- Comprender la importancia del usos eficiente de las nuevas tecnologías
dentro del proceso enseñanza- aprendizaje.
BLOQUE CURRICULAR No 1: El Mundo del Hardware
PERIODOS DE CLASES: 2 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Recordar los elementos Físicos del computador y sus funcionamiento para una
eficiente utilización de está máquina y sus componentes.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Para el buen vivir los estudiantes deben conocer el uso correcto del computador y sus accesorios para
incorporar la tecnología a sus actividades diarias, la interculturalidad y la formación ciudadana democrática-
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
El computador y sus partes
Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida
Dispositivos de
almacenamiento
Dispositivos de
Comunicación
Identifica cada uno de los componentes físicos de un computador, así como su aspecto, utilidad y funcionamiento. Identificar los periféricos del computador para reconocer sus aplicaciones de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
del objeto de estudio - Análisis Síntesis
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
- Pizarra interactiva
- Flash memory
Reconoce los
elementos básicos
de computador e
identifica su
funcionamiento y
aplicaciones a las
tareas.
Define la
importancia de los
periféricos del
computador.
BLOQUE CURRICULAR No 2: Historia del computador
PERIODOS DE CLASES: 2 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Valorar la evolución de la informática a lo largo del tiempo para predecir nuevos
desarrollos tecnológicos que sirva para el presente y el futuro.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Para el buen vivir es indispensable que el hombre, en su evolución y desarrollo tecnológico, no cause
daño a su entorno y le dé el uso adecuado a los aparatos tecnológicos.
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
El computador en la pre
historia.
La computadora en la era
mecánica.
Los computadores en la era
electrónica.
Identificar los distintos
inventos tecnológicos de
la prehistoria.
Comprender el proceso de
mejoramiento de las
máquinas de cálculo.
Distinguir los diferentes
cambios y avances
tecnológicos hasta
nuestros días.
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
del objeto de estudio - Análisis Síntesis
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
- Pizarra interactiva
- Flash memory
Conoce el avance
de los computadores
y su aplicación en
nuestro entorno-
Define la
importancia de los
computador en para
los distintos campos
y áreas en la
educación.
BLOQUE CURRICULAR No 3 : Word 2010
PERIODOS DE CLASES: 3 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-.Crear y editar documentos con Word 2010, que incluyan textos, ilustraciones,
tablas, ecuaciones y otros elementos para visualizarlos, guardarlos e imprimirlos.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Comunicación e información con el uso del computador. Para el buen vivir los estudiantes deben
dominar el uso del idioma para comunicarse en forma clara y precisa con sus compañeros y la comunidad.
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
Ingresar a Word 2010
Elementos del Word 2010
Mi primer documento
Editar un documento
Formato de un documento
Corrección ortográfica y
gramatical
Diseño de la página
Tablas
Insertar imágenes
Word Art
Reconocerlos principales
elementos de Word 2010.
Utilizar el teclado para
ingresar texto en Word
2010.
Utilizar las principales
funciones de edición de
texto en Word.
Revisar y corregir los
errores gramaticales y
ortográficos en un
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
del objeto de estudio - Análisis Síntesis
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
- Pizarra interactiva
- Flash memory
Identifica las
características y
aplicaciones de un
procesador de
texto.
Aplica las
herramientas del
procesador de texto
en la creación de
documentos.
Escribe, edita,
Insertar una ecuación
Crear un gráfico SmartArt
Imprimir un documento
Seguridad en los
documentos-
documento.
Agregar diferentes tipos
de imágenes u objetos en
un documento de Word.
Desarrolla gráficos
SmartArt para diferentes
tipos de análisis y
situaciones.
Configurar e imprimir los
documentos creados en
Word, modificando las
propiedades de la
impresora para tener
mejores resultados.
Aplicar normas y
herramientas propias de
Word para proteger
nuestros documentos.
corrige y publica
textos para
diferentes
asignaturas,
utilizando
procesador de
texto.
BLOQUE CURRICULAR No 4: El mundo del internet
PERIODOS DE CLASES: 3 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Utilizar Los elementos del Internet Explorer para navegar, buscar información,
guardar páginas web, clasificar los sitios como favoritos y comunicarse desde un computador con acceso al internet para obtener
mayor provecho en su uso.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Cuidado de la salud y recreación. Para el buen vivir los estudiantes deben cuidar la calidad de los
contenidos que se visualicen en el internet y las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre, pues los unos y los
otros deben fortalecer nuestro cuerpo e intelecto
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
Historia del internet
Requisitos para conectarse a
internet.
Elementos de Internet
Explorer.
Navegar con internet
Explorer.
Conocer y comentar los
inicios del internet y su
relación con su uso
actual.
Conocer y diferenciar los
elementos necesarios para
conectarse al internet.
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
Uso responsable de
un navegador de
internet.
Identifica el
navegador Internet
Explorer.
Identifica las
Agregar una página web a la
carpeta de favoritos.
Guardar una página web.
Guardar una imagen desde la
web.
Buscador en internet.
Utilizar los principales
elementos al navegador
web Internet Explorer.
Navegar de manera básica
utilizando Internet
Explorer.
- Exploración de conocimientos
- Observación directa del objeto de estudio
- Análisis Síntesis
- Pizarra interactiva
- Flash memory
herramientas y sus
funciones de los
diferentes
buscadores de
internet.
Aplica estrategias
de búsqueda de
información en la
web según
necesidades,
criterios de
particularidad y
profundidad.
BLOQUE CURRICULAR No 5:
PERIODOS DE CLASES: 3 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Conocer el origen del Software libre, sus características y el manejo del sistema
operativo Ubuntu 10.10 para trabajar en el computador fácilmente si no dispone del software comercial.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Incentivar el libre desarrollo. Para el buen vivir, a los estudiantes se les incentivara al libre desarrollo
de sus identidades en los espacios educativos, comunicacionales y culturales para lo cual pueden optar por el uso de
software libre sin perjucio de su condición socioeconómico.
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
Historia del Software libre
Características del software
libre.
A trabajar con Ubuntu 10.10
El escritorio de Ubuntu
El administrador de archivos
Conocer el origen del
software libre.
Reconocer las similitudes
y diferencias entre el
software propietario y el
software libre.
Conocer las
características necesarias
del software para trabajar
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
- Pizarra interactiva
Manipula los
elementos de la
pantalla de sistema
operativo e
identifica sus
aplicaciones.
Manipula el
explorador del
sistema operativo y
con Ubuntu.
Trabajar con archivos y
carpetas desde Ubuntu.
del objeto de estudio - Análisis Síntesis
- Flash memory aplica sus
conocimientos en la
administración de
archivos y carpetas.
BIBLIOGRAFIA:
El Mundo de Computación Luis H. Calderón C. Octavo Año de Educación Básica Editorial Propila 2012 Quito-Ecuador.
Estructura curricular de la Asignatura de Informática para 8vo año de Educación Básica.
………………………………… …………………………
F) DOCENTE F) DIRECTIVO
Vto.Bno. SUPERVISOR
|UNIDAD EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO INTERCULTURAL BILINGUE
“DUCHICELA SHIRY XII” Llinllín-Columbe-Colta-Chimborazo
ACUERDO ZONAL 162 -2012
Web www.shyrixii.edu.ec Email: secretaria@shyrixii.edu. ec Telef.: 03-2320268
PLANIFICACION CURRICULAR POR BLOQUES DATOS INFORMATIVOS:
2. UBICACIÓN:
1.1. Chimborazo - Colta - Columbe - Llinllín 1.2 AREA: Cultura General 1.3 ASIGNATURA: Computación
1.2. NIVEL: 1ro de Bach. Técnico 1.5 PROFESOR: Ing. Miguel Ángel Sánchez 1.6 AÑO LECTIVO 2012-2013
2. CALCULO DE TIEMPO ANUAL:
2.1. Semanas laborables: 40 2.2 Imprevistos y exámenes: 4 2.3 Periodos semanales: 2 2.4 Periodos líquidos: 72 h/c
OBJETIVO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA.-
BLOQUE CURRICULAR No 1: Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas concretas.
PERIODOS DE CLASES: 2 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Identificar los procesadores de texto para entender sus aplicaciones ofimáticas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Para el buen vivir los estudiantes deben conocer el uso correcto del computador y sus accesorios para
incorporar la tecnología a sus actividades diarias, la interculturalidad y la formación ciudadana democrática.
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas
a. Procesador de Textos b. Programas para
presentaciones c. Hojas de cálculo
Aplicar las herramientas ofimáticas que ofrece la computadora a la investigación y construcción del conocimiento. Identificar las características y aplicaciones de un procesador de texto Identificar barras de herramientas para construir presentaciones, cálculos y textos.
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
del objeto de estudio - Análisis Síntesis
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
- Pizarra interactiva
- Flash memory
Uso de herramientas esenciales aplicadas a tareas académicas concretas: Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos. Utiliza las herramientas de las barras formato y estándar para construir documentos tipo texto como estrategia para mejorar su rendimiento académico. Aplicar las posibilidades del procesador de texto.
UNIDAD 1
4 MÉTODOS - Inductivo - Deductivo - Activo TÉCNICAS - Observación - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Diálogo - Exploración visual - Manipulación e
Identificación
-
- Participación - individual - Identificación
cada uno de los elementos que forman parte del centro de cómputo
UNIDAD 2
.
Utilizar con ética y principios morales las alternativas del internet como un medio de investigación y crecimiento personal. Identificar los diferentes navegadores que existen en el medio. Identificar las herramientas y sus funciones de los diferentes buscadores de internet. Recopilar direcciones electrónicas según propósitos, necesidades y contenidos.
4
MÉTODOS - Individual - Colectivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Diálogo - Exploración visual - Análisis - Síntesis
- Computadoras - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Pizarra interactiva
- Participación
Individual - Participación
colectiva - Identificar el tipo
de máquinas y su utilidad
UNIDAD 3
4
MÉTODOS - Científico - Inductivo - Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa del
objeto de estudio - Análisis - Síntesis
- Computadoras - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Pizarra interactiva
- Participación
Individual - Participación
colectiva - Test sobre el
computador y su importancia
UNIDAD 4 Redes sociales.
a. Estrategias para el trabajo colaborativo dentro del currículo, por medio de las redes sociales
b. Seguridad.
Identificar las diferentes estructuras de redes sociales que se encuentran en el internet. Desarrollar valores y principios para el uso de redes sociales. Identificar las características de un intercambio de información seguro durante el uso de redes sociales
4 MÉTODOS - Científico - Activo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación y
manipulación directa del objeto de estudio
- Análisis - Síntesis
- Partes físicas del
computador: - Carteles - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Proyector - Pizarra interactiva
- Identificación
de los componentes de un computador
- Creación de la maqueta de un computador
UNIDAD 5 Bitácora electrónica (Blog) con requisitos de acceso e interactividad.
a. Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs.
b. Adecuación a los temas curriculares
c. Diversas herramientas de software libre para diseño.
d. Uso de música e imágenes con derecho de reproducción libre
e. Creative Conmmons (Derecho de autor de libre uso).
Aplicar las bondades de la bitácora electrónica para fortalecer su formación y desarrollo personal. Identificar los principales blog como herramienta s gratuitas para elaborar un blog. Utilizar las diferentes herramientas informáticas (software) para diseñar un blog personal. Manejar los recursos mediáticos del internet para bajar y reproducir música y videos gratuitos.
4 MÉTODOS - Científico - Activo - Colectivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Manipulación de software
educativo - Rompecabezas - Dibujos - Software matemático. Síntesis
- Computador - Software educativo o Tux Type o Mouse trainer o Aprend.
Comp. o Paint
- Internet - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Proyector - Pizarra interactiva
- Lecciones
orales
- Lecciones escritas
- Desarrollo de
prácticas en el centro de cómputo
UNIDAD 6 Herramientas para la organización del conocimiento.
a. Redes semánticas b. Wikis. c. Otras herramientas 2.0 que
permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.
Utilizar las redes semánticas para beneficio y desarrollo personal y aplicaciones en las diferentes asignaturas de su currículo de estudio respetando las limitantes de estas y sus derechos de autor.
6
MÉTODOS - Científico - Inductivo - Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
del objeto de estudio - Análisis - Síntesis
- Computadoras - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Pizarra interactiva
- Participación
Individual - Participación
colectiva - Test sobre el
computador y su importancia
UNIDAD 7
a. Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital
b. Capacidad de organizar la informática de acuerdo a objetivos específicos.
6 MÉTODOS - Científico - Activo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación y
manipulación directa del objeto de estudio
- Análisis - Síntesis
- Partes físicas del
computador: - Carteles - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Proyector - Pizarra interactiva
- Identificación
de los componentes de un computador
- Creación de la maqueta de un computador
UNIDAD 8 Herramientas y curos digitales
a. Tareas del mundo real b. Selección de tareas: eficiencia y
efectividad.
42 MÉTODOS - Científico - Activo - Colectivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Manipulación de
software educativo - Rompecabezas - Dibujos - Software matemático. Síntesis
- Computador - Software educativo o Tux Type o Mouse trainer o Aprend.
Comp. o Paint
- Internet - Pizarrón de Tiza
líquida - Textos - Proyector - Pizarra interactiva
- Lecciones
orales
- Lecciones escritas
- Desarrollo de prácticas en el centro de cómputo
BLOQUE CURRICULAR No 1 :
PERIODOS DE CLASES: 2 SEMANAS: 7
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
La informática al servicio del ser humano en la educación.
La computadora como herramienta para conectarse con todo el mundo
La computadora como medio interactivo en proceso de inter- aprendizaje.
TRANSVERSAL: Cuidado de la salud y recreación. Para el buen vivir los estudiantes deben cuidar la calidad de los
contenidos que se visualicen en el internet y las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre, pues los unos y los
otros deben fortalecer nuestro cuerpo e intelecto
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGROS
1.- Navegador de Internet a. Estrategias de búsqueda de información b. Criterios que hacen que la información de una página web sea fiable. c.- Uso de fuentes primarias y Contrastación de opiniones
Utilizar con ética y
principios morales las
alternativas del Internet
como un medio de
investigación y
crecimiento personal.
Identificar los diferentes
navegadores y buscadores
que existen en el medio.
MÉTODOS - Científico - Inductivo -
Deductivo TÉCNICAS - Observación - Experiencia Directa - Lluvia de ideas ACTIVIDADES - Exploración de
conocimientos - Observación directa
del objeto de estudio - Análisis Síntesis
- Centro de cómputo
- Computadoras - Pizarrón de Tiza líquida
- Textos
- Pizarra interactiva
- Flash memory
Identifica los
diferentes tipos de
navegadores.
Manipula la pantalla
de Internet.
Reconoce los
diferentes tipos de
buscadores.
Selecciona con ética
las paginas web para
navegar en ellas