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PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:
Institución Educativa Villa Flora
DIRECCIÓN: Calle 76AE N° 83C – 41 Robledo Villa Flora
NOMBRE DEL RECTOR: Carlos Alberto Mazo Loaiza
¿QUÉ ES EL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO A NIVEL ESCOLAR?
Es el instrumento principal que define las políticas, los sistemas de organización y los procedimientos
generales aplicables para enfrentar de manera oportuna, eficiente y eficaz las situaciones de calamidad,
desastre o emergencia, en sus distintas fases, con el fin de mitigar o reducir los efectos negativos o
lesivos de las situaciones que se presenten en la organización
* *NTC 1486 (quinta actualización), 2002.
La gestión del riesgo hace referencia a un proceso social y político a través del cual la sociedad busca
controlar los procesos de creación o construcción de riesgo o disminuir el riesgo existente con la
intención de fortalecer los procesos de desarrollo sostenible y la seguridad integral de la población. Es
una dimensión de la gestión del desarrollo y de su institucionalidad.
¿POR QUÉ DEBEMOS ESTAR PREPARADOS?
Los desastres no siguen las fronteras geográficas ni se adhieren a itinerarios. Pueden suceder a
cualquier hora, en cualquier lugar – con poco o ningún aviso. Pero menos de un 15 por ciento de los
estadounidenses están preparados para un desastre. En los últimos 10 años, casi 255 millones de
personas alrededor del mundo fueron afectadas por desastres. Desde 1980, los sucesos de desastres
relacionados al clima han aumentado por más de un 230 por ciento.
Federal Emergency Management Agency (FEMA), Citizen Corps Survey, 2012.
International Federation of Red Cross, 2012.
Oxfam, 2012.
IDENTIFICACIÓN DE AMENNAZAS
Los planes escolares de gestión de riesgo se incorporan en la gestión escolar y la gestión educativa
como una respuesta a los factores sociales, ambientales, territoriales, políticos, económicos que han
puesto y ponen el riesgo el derecho fundamental a la educación y lo que esto implica para la protección
de niños, niñas y adolescentes en el derecho a la educación y protección de otros derechos inherentes a
este, como lo es el derecho a la protección, el derecho al libre desarrollo de la personalidad, el derecho
a una vida sana.
DEFINICIÓN DE AMENAZA
La amenaza la define la ley 1523 de 2012 como: “Peligro latente de que un evento físico de origen
natural, o causado, o inducido por la acción humana de manera accidental, se presente con una
severidad suficiente para causar pérdida de vidas, lesiones u otros impactos en la salud, así como
también daños y pérdidas en los bienes, la infraestructura, los medios de sustento, la prestación de
servicios y los recursos ambientales” (Ley1523 de 2012)
La amenaza en estos términos es un factor de probabilidad de ocurrencia que se mide bajo tres
variables de análisis principales que son la frecuencia, la intensidad y la afectación.
Frecuencia: La frecuencia de una amenaza es la relación entre la ocurrencia de un evento y su
realización en un periodo de tiempo. También se le denomina periodo de retorno.
Intensidad: La intensidad de una amenaza es el efecto o consecuencia más probable y predecible que
puede generar un evento.
Área de afectación: de una amenaza es la cobertura en espacio y población causado por un evento. Las
variables de la amenaza tienen criterios de calificación Baja, Media y Alta identificada con colores
Verde, Amarillo y Rojo respectivamente, con definiciones precisas para que esta calificación tenga la
mayor objetividad posible y se cuantifican en rangos de calificación de la siguiente forma: Las
amenazas a considerar son las siguientes:
1. Amenaza Natural que se subdividen en:
1.1. Amenaza natural biológica
1.2. Amenaza natural Geográfica.
1.3. Amenaza natural Hidrometereológica.
2. Amenaza Socio Natural.
3. Amenaza Antrópica o tecnológica.
4. Amenaza por violencias que se subdivide en:
4.1. Amenaza por violencia de conflicto armado.
4.2. Amenaza por violencia correlacionada o violencia social.
IDENTIFICACION Y PRIORIZACIÓN DE AMENAZAS
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES
La Vulnerabilidad la define la ley 1523 de 2012 como:
“Susceptibilidad o fragilidad física, económica, social, ambiental o institucional que tiene una
comunidad de ser afectada o de sufrir efectos adversos en caso de que un evento físico peligroso
se presente. Corresponde a la predisposición a sufrir pérdidas o daños de los seres humanos y sus
medios de subsistencia, así como de sus sistemas físicos, sociales, económicos y de apoyo que
pueden ser afectados por eventos físicos peligrosos”( Ley 1523 de 2012, Art. 4).
En esta definición y en el desarrollo del análisis de vulnerabilidad, se consideran las dos
acepciones del concepto de vulnerabilidad, a saber, exposición y capacidad.
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE VULNERABILIDAD
REDUCCIÓN DEL RIESGO EN ESTABLECIMINETOS EDUCATIVOS
¿Qué es la reducción del riesgo?
La intervención o reducción del riesgo comprende un conjunto de medidas para modificar las
condiciones de riesgo presentes en el establecimiento educativo y su comunidad, por medio de la
eliminación o reducción de los factores que lo generan: las amenazas y/o las vulnerabilidades
identificadas en la actividad de PRIORIZACIÓN trabajada anteriormente.
Definición de brigadas y funciones:
El Comité de Gestión Escolar del Riesgo es una herramienta administrativa, la cual debe ser
transformada por el personal administrativo y docente hacia un verdadero proceso de participación
comunitaria.
Distribuir las acciones en BRIGADAS, o grupos operativos que se irán formando en el proceso, es un
elemento clave para la prevención, mitigación y manejo de emergencias o desastres en el
establecimiento educativo.
Es la comunidad educativa quien, de acuerdo a las necesidades y realidades del establecimiento
educativo en materia de gestión del riesgo, da vida a las brigadas y su especificidad.
COMITÉ DE GESTIÓN ESCOLAR DEL
RIESGO I. E. VILLA FLORA NOMBRE INTEGRANTES Y SUPLENTES
GRUPO
COORDINADOR DE
GESTIÓN ESCOLAR
DEL RIESGO EN
EMERGENCIAS
Representante: MAZO LOAIZA CARLOS ALBERTO
Suplente: NAZARET MEDINA
Miembros:
SILVA GRANDA DIANA YASMIN
ALVAREZ TOBON YISNETH NATHANIELA
MONTOYA RESTREPO NIZER FERNANDO
TABARES BUILES FREDY ALBERTO
BRIGADA DE
EVACUACIÓN
Representante: SILVA GRANDA DIANA YASMIN
Suplente: GÓMEZ MARTÍNEZ SANDRA MILENA
Miembros:
AGUDELO ESTRADA RICARDO DE JESUS
HOLGUÍN GUERRA JENNY GIRLESA
OSORIO VASQUEZ ALBERTO ANTONIO
VASQUEZ VELEZ MARIA BETTY
ARROYAVE PEREZ BLANCA ELENA
GALEANO MUÑOZ ALBA NUBIA
AGUDELO DELGADO JOHANNA MILENA
FREDY ORLAY RESTREPO ARBOLEDA
BRIGADA CONTRA
INCENDIOS
Representante: ALVAREZ TOBON YISNETH NATHANIELA
Suplente: SILVA HURTADO RUBIELA MARIA
Miembros:
MANCO QUIROZ ALEJANDRA
OSPINA CAMPIÑO MARÍA JANETH
PARRA ZAPATA MÓNICA MARCELA
ASPRILLA HURTADO VENUS HERCILIA
CRUZ ARBOLEDA JAIRO ANTONIO
MONTOYA ROJAS LUCELLY
JIMENEZ YUDI ANDREA
ELIANA MARIA MONTOYA PINEDA
ESTEFANIA IBARRA MOLINA
BRIGADA DE
PRIMEROS AUXILIOS
Representante: MONTOYA RESTREPO NIZER FERNANDO
Suplente: URIBE VILLA LUZ STELLA
Miembros:
CARO SANCHEZ NATALIA ANDREA
MENA MENA LORENA
RUIZ CHAVERRA JOSE REINEL
CANO JARAMILLO MARTHA LÍA
VALENCIA ARBOLEDA NANCY
QUIROZ GÓMEZ NATALIA
MAURICIO RAMIREZ PALACIO
LILIANA MARIA CARDONA OSPINA
BRIGADA DE APOYO
PSICOSOCIAL
Representante: TABARES BUILES FREDY ALBERTO
Suplente: MEJIA RODRIGUEZ SANDRA
Miembros:
DIOSA OCHOA LINA MARÍA
MUÑOZ HERRERA ALEXANDRA
VALENCIA RESTREPO JORGE ANTONIO
DEL VALLE GRISALES LILIANA
PEREA PEREA MIRIAM LERMINA
ZAPATA PÉREZ ROSMIRA ESTER
CAPACIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
A continuación se encuentra un inventario de las capacidades y recursos para responder en caso de una
emergencia o desastre en la institución educativa.