Post on 26-Jul-2015
plan de estudios
2011
educacion basica
MARCO LEGAL
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
ART. 3º. CONSTITUCIONAL
LEY GENERAL DE EDUCACION
ACUERDO PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA
REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACION BASICA
COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD
DE LA EDUCACION
PROCESO DE ELABORACIO
N DEL CURRICULO
ALIANZA POR LA
CALIDAD DE LA
EDUCACION
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA
ACUERDO 592 PARA LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA
ACUERDO 592 PARA LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA
PLAN DE ESTUDIOS 2011 DE EDUCACION
BASICA
PREESCOLAR PRIMARIA
SECUNDARIA
CARCATERISTICAS1.PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
2. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
3. PERFIL DE AGRESO
4. MAPA CURRICULAR
5. MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA
6. PARAMATEROS CURRICULARTES PARA LA EDUCACION INDIGENA.
7. GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES
8. LA GESTION EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES
9. ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
6.- USAR MATERIALES
PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
8.- FAVORECER LA INCLUSION PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
9.- INCORPORAR
TEMAS DE RELEVANCIA
SOCIAL
4.- TRABAJAR EN COLABORACION
PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
3.- GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
7.- EVALUAR PARA
APRENDER
11.- REORIENTAR
EL LIDERAZGO 5.- PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS,ELL
OGRO DE ESTANDARES
CURRICULARES Y APRENDIZAJES
ESPERADOS
10.- RENOVAR EL PACTO ENTRE ESTUDIANTES,
DOCENTE, FAMILIA Y ESCUELA
12.- LA TUTORIA Y LA
ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA
2.- PLANIFICAR PARA
POTENCIAR EL APRENDIZAJE
1.- CENTRAR LA ATENCION EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS PARA LA
VIDA
COMPETENCIAS PARA EL
APRENDIZAJE PERMANENTE
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA LA
CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO
DE LA INFORMACION
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
PERFIL DE EGRESO
RASGOS
RAZONES DE SER
RAZONES DE SER
DEFINIR EL TIPO DE CIUDADANO QUE SE ESPERA FORMAR A LO LARGO DE LA EDUCACION
BASICA
SER UN REFERENTE
COMUN PARA LA DEFINICION DEL
LOS COMPONENTES CURRICULARES SER UN
INDICADOR PARA VALORAR LA EFICACIA DEL
PROCESO EDUCATIVO
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito, para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorecen a todos.
R A S G O S
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultura y lingüística.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconocer, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y se esfuerza por lograr los proyectos personales o colectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
MAPA CURRICULARCARACTERISTICAS
ESTANDARES CURRICULARES
ORGANIZADOS EN CUATRO PERIODOS DE 3 GRADOS CADA UNO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
QUE ARTICULAN EL SENTIDO DEL LOGRO
EDUCATIVO
4 CAMPOS FORMATIVOS
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
PENSAMIENTO MATEMATICO
LENGUAJE Y COMUNICACION
HABILIDADES DIGITALES
ESTANDARES CURRICULARES 1er. PERIODO ESCOLAR 2o. PERIODO ESCOLAR 3er. PERIODO ESCOLAR 4o. PERIODO ESCOLAR
CAMPOS DE FORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
PREESCOLAR P R I M A R I A SECUNDARIA
1o. 2o. 3o. 1o. 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. 1o. 2o. 3o.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje y comunicación ESPAÑOL Español I, II y III
Segunda Lengua Inglés
Segunda Lengua Inglés
Segunda Lengua Inglès I, II y II
PENSAMIENTO MATEMATICO
Pensamiento matemático
Matemàticas Matematicas I, II y III
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Exploración y conocimiento del mundo
Exploración de la Naturaleza y la
Sociedad
La entidad donde
vivo
Ciencias NaturalesCiencias I Enfàsis en Biologia
Ciencias I I Enfàsis en
Fìsica
Ciencias III Enfàsis en Quìmica
Desarrollo físico y salud
Geografìa
Tecnologia I, II y III
Geografìa de México
y del Mundo
Historia I y II
Historia Asignatura Estatal
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Desarrollo personal y social
Formación Cívica y ética
Formaciòn Cìvica y Etica I y II
Tutoria
Educaciò
n Fìsica Educaciòn Fìsica I, II y III
Expresiòn y Apreciaciòn Artìsticas
Educaciòn Artìstica
Artes I, II y III )Música, Danza, Teatro y Artes Visuales)
MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA
DESARROLLA Y ARTICULA PROGRAMAS DE ESTUDIO CON LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA.
INCLUYE CONTENIDOS PROPIOS DEL ACERVO CULTURAL DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
CONSIDERA LAS EXPERIENCIAS DE LOS MIGRANTES ATENDIDOS EN LA EDUCACION BASICA.
PROMUEVE LOS DERECHOS DE LOS NILOS, LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES INDIGENAS Y MIGRANTES.
CONCIBEN UNA ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD.
SON NACIONALES, ESPECIALIZADOS, ETNICOS, DINAMICOS, INNOVADORES
PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA
INCORPORAN UN ESPACIO CURRICULAR PARA QUE LOS ALUMNOS ESTUDIEN, ANALICEN Y REFLEXIONEN SOBRE SU LENGUA NATIVA.
ESTABLECEN UNA EDUCACION EN Y PARA LA DVERSIDAD.
PRESERVA EL DERECHO DE LOS NIÑOS A RECIBIR UNA EDUCACION BILINGÜE QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE SU LENGUA MATERNA Y FAVOREZCA LA APROPICIACION DE UNA SEGUNDA LENGUA.
ESTABLECE LA ASIGNATURA DE LENGUA INDIGENA
GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES
o CONSIDERA A LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN COMO FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO ECONOMICO, POLITICO Y SOCIAL DE LOS PUEBLOS.
o RETOMA LOS CUATRO PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR LA UNESCO EN LA CUMBRE MUNDIAL SOSBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION:
1. Acceso universal a la información
2.- Libertad de expresión.
3.- Diversidad cultural y lingüística
4. Educación para todos
o ESTABLECE ESTANDARES DE HABILIDADES DIGITALES, COMO DESCRIPTORES DEL SABER Y SABER HACER DE LOS ALUMNOS .
o MANEJA DOS ESTRETEGIAS PARA ALCANZAR LOS ESTANDARES DE HABILIDADES DIGITALES:
1. AULAS DE MEDIOS
2. AULAS TELEMATICAS
o SE INTEGRA CON LOS SIGUIENTES COMPONENTES:
A). PEDAGOGICO
B). GESTION
C). ACOMPAÑAMIENTO
D). CONECTIVIDAD E INFRAESTRUCTURA
LA GESTION EDUCATIVA
Y DE LOS APRENDIZAJES
La gestión escolar requiere, para su efectiva aplicación, que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación,
colaboración y organización, a través de:
CREACION DE LAS REGIONES PARA LA GESTION DE LA
EDUCACION BASICA (RGEB)
MODELOS DE GESTION ESPECIFICOS PARA CADA
CONTEXTO
AVANZAR HACIA UN MODELO DE ESCUELAS DE
TIEMPO COMPLETO
LA PROFESIONALIZACION DE LOS DOCENTES Y
DIRECTIVOS
ESTANDARES CURRICULARES Y
APRENDIZAJES ESPERADOSMARCO REFERENCIAL
PROGRAMA PARA LA EVALUACION INTERNACIONAL DE ALUMNOS (PISA)
Evalúa algunos delos conocimientos y habilidades necesarios para desempeñarse de forma competente en la sociedad del conocimiento.
Considera tres campos de desarrollo:
1. La lectura como habilidad superior.
2.- El pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo.
3. El conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social.
ESTANDARES CURRICULARES
Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares y en cada una de las asignaturas:ESPAÑOL
Uso eficaz del lenguaje como herramienta de
comunicación
HABILIDAD LECTORADesarrollo de la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y
espíritu crítico.
INGLESComprensión,
expresión y actitudes que favorezcan la
comunicación
MATEMATICASSaber Utilizar los
conocimientos matemáticos
CIENCIAS
UTILIZACION DE LOS SABERES ASOCIADOS
A LA CIENCIA
HABILIDADES DIGITALESUtilización de medios y entornos digitales para
comunicar ideas e información