Plan CEIBALUna nueva forma de ser y hacer Escuela en Uruguay

:: Montevideo, Octubre de 2011 ::

Prof. Mónica Báez SusDirectora de Educación - Centro CEIBAL

onectividadducativa (de)nformáticaásica (para el)prendizaje (en)ínea

CCEEIIBBAALL

Distribuir en las escuelas públicas de todo país computadoras portátiles con conexión inalámbrica a Internet entre todos los niños y niñas de Educación Común y Especial y sus respectivos docentes, con el propósito de universalizar en el primer nivel educativo el acceso a la informática y a Internet antes de que finalice el año 2009.

MMEET T AASS

Ampliar gradualmente la cobertura del Plan a los efectos de integrar a las instituciones de Educación privada y el Ciclo Básico de la Educación Media pública.

las metas…las metas…

las etapas de la implementación…las etapas de la implementación…

•Fuerte liderazgo político

•Ser un proyecto interinstitucional e intersectorial

•Diseño institucional innovador

•La pequeña escala del país

•Claridad en la definición de qué es el Plan

lo qué lo hizo posible…lo qué lo hizo posible…

EL COMPONENTE EDUCATIVO

EL COMPONENTE SOCIAL (DE EQUIDAD)

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIAL

EL COMPONENTE TECNOLÓGICO

PROYECTO DE ACCESO MASIVO A LAPTOPS E INTERNET

las dimensiones…las dimensiones…

EL DEBATE VIGENTE

Entonces TIC en la Educación, SÍ, pero…

¿en qué formatos?¿bajo qué modalidades?

En el 2001 menos del 3% de los hogares del quintil 5 tenía acceso al mundo digital. En el 2009 accedía casi el 60%, equiparándose al quintil 1.

una cuestión de igualdad de oportunidades…una cuestión de igualdad de oportunidades…

el papel de la Escuela generando equidad…el papel de la Escuela generando equidad…

Área de monitoreo y evaluación de impacto social del Plan Ceibal – Encuesta nacional a directores 2010.

la opinión de los Directores sobre la influencia del Plan…la opinión de los Directores sobre la influencia del Plan…

Presencialidad Virtualidad

Se transforman las unidades educativas clásicas (de tiempo, de espacio y de acción)

Las funciones de enseñanza y de aprendizaje se enriquecen

Se inviste al niño como sujeto de posibilidades

Se le restituye al niño la condición de sujeto capáz de enseñar

Se fortalece por la difusión y el desarrollo de recursos educativos digitales la:

Accesibilidad Personalización Colaboración Plurialfabetización

Algunas de las primeras lecciones aprendidas…Algunas de las primeras lecciones aprendidas…

“… no basta con inyectar TIC o permitir el acceso a ellas para incidir de manera efectiva en el desarrollo social y educativo de los grupos y

comunidades” - Bertha Salinas -

Se deben desarrollar soluciones de tipo integral:

Proveyendo la infraestructura necesariaSuministrando el soporte tecnológico y pedagógico Implementando un sistema de apoyo para la integración curricular de las TICAsegurando la formación y el acompañamiento a los docentes para la apropiación de la innovaciónPromoviendo el desarrollo de recursos y materiales digitales educativos de apoyo a la labor de aulaGenerando espacios de intercambio e interacción Promocionando las buenas prácticas de IETSistematizando las lecciones aprendidas

www.ceibal.edu.uy :: mbaez@plan.ceibal.edu.uy

““Si la Escuela se atreve a soñar Si la Escuela se atreve a soñar puede hacer la diferencia”puede hacer la diferencia”

_ Tedesco__ Tedesco_

¡Muchas gracias!¡Muchas gracias!