Post on 27-Apr-2018
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014
FERREÑAFE ABRIL 2014
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
“MONS. FRANCISCO GONZALES BURGA” Afillado al Plan de Escuelas Ascosiado de la UNESCO y a la Red de
Educacación para un Desarrollo Sostenible.
Lunes cívico al iniciarse el año académico 2014
PRESENTACIÓN
Según la evaluación del Plan Anual del año pasado, de las 42 actividades planificadas 11 se
cumplieron en un 100%, 23 se cumplieron en un 30% y 8 no se iniciaron; entre estas últimas están
los proyectos de formación en servicio, identidad institucional, investigación y el proyecto
agroecológico. Entre las actividades que tienen el menor porcentaje de cumplimiento (5%) están las
referentes a la autoevaluación con fines de acreditación, cuyo objetivo es mejorara la calidad
educativa.
El Perú sigue ocupando los ultimos puestos en las evaluaciones internacionales de la calidad
educativa, medidas con las conocidas pruebas PISA. Las causas son muy diversas, una de ellas es el
desempeño docente en el aula; considerando que el techo del alumno es el techo del docente, la
calidad educativa tiene que ver con el docente y las instituciones formadoras de docentes, llamese
facultad de educación o instituto pedagógico; razón por la cual el Estado está exigiendo la
acreditación de estas instituciones.
En tal sentido, el presente año, nuestra institución tendrá como prioridad el proceso de
autoevaluación con miras a la acreditación orientando todos sus esfuerzos en esa dirección.
Tomando algunas referencias de la autoevaluación del año pasado y los criterios dados por el
CONECES, se iniciará el proceso de autoevaluación institucioinal. Una de las metas será revisar los
principales documentos de gestión como el PEI, RI, PAT Y PCI, y adecuarlos a la normatividad
vigente y a los criterios de acreditación.
En cuanto a infraestructura se cuplirá con todos los requisitos de seguridad para obtener el
Certificado de Defensa Civil, también se seguirá insistiendo en la solución del problema que generan
la apertura de calles y la ocupación de aulas por parte de la UEGEL- Ferreñafe.
Nuestra institución como miembro del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO y de la Red de
Instituciones de Educación para un Desarrollo Sostenido, además de celebrar las fechas más
importantes del calendario relacionado con estas organizaciones, se desarrollarán proyectos integrales
de conservación del medio ambiente y defensa civil.
En cuanto a las acciones pedagógicas se dará énfasis al desempeño docente en el aula, con un
proyecto educativo innovador que comprenda: capacitación, acompañamiento, supervición y
evaluación. Tambien se trabajará en un programa de reforzamiento para los alumnos que han
ingresado recientemente. En cuanto a investigación se formará el equipo de investigación y el Plan de
Mejora para su desarrollo, incidiendo en la investigación diagnóstica sobre la enseñanza-aprendizaje
de los alumnos, así mismo los docentes presentarán al menos un proyecto de investigación
relacionado con su campo.
La situación económica de la institución sigue siendo dificil, por lo que se programará diversas
actividades con la finalidad de recaudar fondos para mejorar los equipos de los laboratorios; así
mismo se solicitará al Gobierno Regional el apoyo a través de proyectos de inversión públicas para
llevar a cabo el proceso de acreditación.
Para cumplir con las acciones programadas es necesario que toda la familia francisqueña trabajemos
mancomunadamente en un clima de paz y optimismo.
LA DIRECCIÓN
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.
NOMBRE: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Monseñor
Francisco González Burga”
Dependencia Administrativa: UGEL Ferreñafe
Código Modular: 1157916
Localización y correo electrónico:
Distrito: Ferreñafe
Provincia: Ferreñafe
Región: Lambayeque
Dirección: Los Eucaliptos Nº 100Urb. El Algodonal
Dirección Telefónica: 074-286448
Página Web: www.iesppmfgb.edu.pe
Correo Electrónico: aveni@iesppmfgb.edu.pe
Fecha de creación: 10 de diciembre de 1991
Decreto Supremo Nº 040-9 ED.
Fecha de Reinscripción: 16 de agosto de 2002
Decreto Supremo Nº 017-20ED.
Carreras que atiende:
Primaria D.S. Nº 040-91-ED
Computación e informática. R.D. Nº 0593-03-ED
Matemática D.S. Nº 040-91-ED.
Ciencia Tec. y Amb. R.D. Nº 0593-2003-ED.
Turnos: Diurno: Mañana y tarde
ESTRUCTURA ORGANICA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”
FERREÑAFE
CONCEJO DIRECTIVO:
Director General: AngelesVeni Medina Chávez.
Jefe de Unidad Académica: Salvador Becerra Ramos.
Jefe de Área Académica de Secundaria: Salvador Burga Guevara
Jefe de Área Académica E. Primaria Luis Cajo Chunga.
ORGANOS DE APOYO:
Secretario Académico: Arnaldo Regalado Álvarez.
Jefe de Unidad Administrativa: José Cajo Relúz.
Jefe del Área de Formación en Servicio: Hugo Rivas Verástegui
CONSEJO
DIRECTIVO
DIRECTOR
GENERAL
CONCEJO INSTITUCIONAL
JEFE DE UNIDAD
ADMINISTRATIVA
JEFE DE UNIDAD
ACADÉMICA
SECRETARÍA
ACADÉMICA
JEFE DEL ÁREA DE FORMACIÓN
EN SERVICIO
JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMITÉ DE CALIDAD
JEFE DEL ÁREA ACADEMICA DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
BIBLIOTRCA CENTRAL
CENTRO DE RECURSOS
LABORATORIO DE CTA
LABORATORIO DE
COMPUTACIÓN
TESORERÍA
COORDINADOR DE PRÁCTICA
COOR. DEL SERVICIO DE TUTORÍA
COOR. DE INVESTIGACIÓN
ALMACEN
PERSONAL DOCENTE:
1. David Armando Chávez Lluén.
2. Iris Horna Pfluker.
3. Luis Manuel Suclupe Quevedo.
4. José de la Cruz Fernández Meléndez.
5. Jorge Francisco Primo Ordóñez.
6. Violeta Tello Sánchez.
7. Augusto VilcherresLlause.
8. Walter Gaspar Miranda.
9. Oscar Alfredo Quesquén Cabrera
10. Araceli Bonilla Mesones (contratada).
11. Luz Magaly Sandoval Querebalu (contratada)
12. Juan José Muro Espinoza (contratado)
PERSONAL DE APOYO:
1. Juana Bautista Vera.
2. Javier PuellesGasco (Destacado UGEL Lambayeque)
3. Gregorio Díaz Ruiz.
4. Luz Morales Castañeda.
5. Alejandro Zuñe Luna.
6. Juan José Orozco Sigueñas (Contratado Plaza Presupuestada)
7. José Arbulú Alva. (Contratado)
8. Manuel Ferre Ortiz. (Contratado por la UGEL)
II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
MISIÓN
Asegurar que nuestra oferta educativa en formación inicial y en servicio desde sus
bases, sea pertinente y de calidad, enmarcado en las políticas y objetivos del Proyecto
Educativo Regional de Lambayeque, dando prioridad a la educación ecológica y
productiva, a través de una propuesta pedagógica, diversificada, innovadora con
resultados y con una propuesta de gestión institucional con participación democrática
y rendición de cuentas.
VISIÓN
Consolidar nuestro liderazgo institucional en la investigación pedagógica, la
formación inicial y en servicio, para hacer frente a los retos del mundo globalizado,
siguiendo una política de gestión con participación, equidad, mejoramiento continuo,
transparencia y rendición de cuentas, dentro de un diálogo intercultural, contribuyendo
a la concreción de las medidas del Proyecto Educativo Regional de Lambayeque.
VALORES
Superación. Esforzarme por mejorar en hábitos y costumbres, por conocer y vivir los
valores humanos. Mostrar una actitud permanente por aprender, innovar, buscar
resultados óptimos en mi vida personal, familiar y social.
Responsabilidad. Responder por mis actos. Comprometerme por cumplir con mis
deberes y obligaciones, respetar las normas institucionales, colaborar con la buena
marcha y el orden institucional.
Identificaciòn. Con la profesión einstitución, adhesión a la normativa, valores, usos y
costumbres de mi institución. Me comprometo a elevar la imagen institucional,
trabajando en equipo sobre la base de objetivos comunes.
Conciencia ecológica. Valoración de la importancia del medio ambiente, y el
compromiso para cuidarlo y mejorarlo.
Empatía y comprensión con nuestros semejantes . Sentir y comprender las
diferencias culturales y de otra índole, entender las emociones ajenas como propias,
dialogar con serenidad; controlando mi impaciencia, el enojo y hasta el mal humor
provocado por circunstancias ajenas y personales; demostrar un genuino interés por
los demás, aceptando y respetando las diferencias de opinión y crítica.
III. METAS
METAS DE ATENCIÓN, PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:
Nombrados Contratados TOTAL
Docentes +Dir. 15 03 18
Administrativos 05 01 06
Servicio 01 02 03
TOTAL 21 06 27
METAS DE ATENCIÓN ALUMNOS:
ESPECIA-
LIDAD
C I C L O S DE E S T U D I O S SUB
TOTAL
TO
TAL I II IV VI VIII X
H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M
Educación
Primaria
0 4 14 18 0 0 0 0 4 14 18
Matemática 7 8 15 0 1 5 6 2 1 3 1 1 1 1 12 12 24
C.T.A. 6 11 17 0 6 4 10 4 4 8 0 2 2 18 19 37
Computación
e Infor.
0 9 4 13 0 3 7 10 2 3 5 2 2 14 16 30
TOTALES 13 19 32 13 18 31 7 9 16 9 12 21 3 3 6 3 2 5 48 61 109
IV. DIAGNÓSTICO
4.1. FACTORES EXTERNOS
4.1.1. Factores educativos
OPORTUNIDADES IMPAC
TO AMENAZAS
IMPACTO
Existencia del 20% de analfabetismo en las zonas rurales de Ferreñafe.
1 Existen institutos pedagógicos y carreras de educación acreditadas.
5
Necesidad de educación y formación continua de docentes, otros profesionales y comunidad en general.
5 Se carece de un proyecto educativo local.
3
Alto porcentaje de ex alumnos nombrados en centros educativos.
2 Sobresaturación del mercado laboral con carreras docentes
5
Contamos con egresados que han ocupado los primeros puestos a nivel nacional en el ingreso a la Carrera Pública
2 No existe proyecto curricular regional
3
Demandas de nuevas carreras.
Acuerdos mundiales incumplidos 2
Alto porcentaje de población bilingüe en los distritos de la sierra.
5 3
Los acuerdos internacionales sobre educación: Jomtien Tailandia 1990 y Dakar Senegal 2000
4 Bajos sueldos de los docentes y personal de apoyo.
4
Ley de acreditación (SINEACE) 5 No se hace efectivo el presupuesto asignado a IESP por el Gobierno Regional.
5
Recomendaciones de la UNESCO sobre priorización de la carrera docente.
4 Exigencia de la acreditación institucional sin financiamiento.
4
Acuerdo nacional Educación Para Todos se da prioridad a la educación inicial y a la EBI..
5 Existencia de programas de formación docente a distancia.
4
4.1.2. Factores ambientales.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Marco legal favorable: Ley 29968 SENEACE, Ley de gestión ambiental, Ley general del ambiente, plan nacional de gestión ambiental y Agendambiental_peru_2013-2014.
4 .Incumplimiento del marco legal de protección ambiental.
5
Existencia del Calendario Ambiental peruano.
3 La inadecuada educación de la población que no contribuye a crear una conciencia ambiental y forestal.
5
El Perú es uno de los 15 países con mayor diversidad biológica del mundo.
4
En la Amazonía se ha talado 9 millones de hectáreas para ampliar la frontera agrícola, principalmente por la agricultura migratoria desde los Andes y el narcotráfico.
3
Posee 11 ecorregiones, 28 de los 32 tipos de clima y 84 de las 117 zonas de vida del mundo, más del 50% de biodiversidad del planeta se encuentra en el Perú.
El limitado conocimiento del valor de los bosques como ecosistema que brinda bienes y servicios ambientales
.Multidiversidad de clima, flora y fauna. 5 La minería de oro ilegal, la cual solo en Madre de Dios ha desforestado y degradado severamente 18 000 ha.
4
. Reserva bosque seco de Pomac. 4 Crecimiento económico ilimitado en contradicción con recursos naturales limitados. 3
Culturas autóctonas conservan el medio ambiente.
4
El Perú está entre los 10 países más afectados por el cambio climático, efectos negativos en la agricultura, flora, fauna, nevados, etc.
5
.
Uso de fertilizantes artificiales que contaminan y degradan la tierra de cultivo. 5
4.1.3. Factores económicos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Abundantes recursos naturales como minería y pesca.
3 Monocultivo de arroz y precios bajos .
3
Abundantes recursos turísticos. Existencia de pobreza extrema. 5
Aumento del presupuesto para educación (3.5% PBI)
5 Brecha entre países pobres y ricos 3
Chiclayo es el centro comercial del nor oriente peruano.
4 Tendencia a la desaparición de la agriculura familiar.
3
Fabricas agro industriales. 2 Formación técnica fuera de contexto.
3
Ley sobre desarrollo sostenible y salud. Desempleo y sub empleo local. 4
Proyecto Olmos. 4 Eportación de materia prima sin valor agregado.
4
Demanda de infraestructura, mobiliario y equipos, por parte de instituciones públicas y privadas.
5 Crisis económica de Europa y EEUU. 4
Tratados de libre comercio. 3 Bajos sueldos de empleados públicos
4
Existencia de puertos Eten y Santa Rosa. 3 Burocracia del estado retarda la inversión.
5
Crecimiento económico del País por 13 años continuos
4 Inversión en ciencia y tecnología la más baja de Sudamérica (0.01% del PBI).
5
Resolución del conflicto marítimo con Chile.
1 Globalización de la economía 4
Tratado Asia-Pacífico. 3 Incipiente infraestructura 4
4.1.4. Factores políticos y legales
OPRTUNIDADES
AMENAZAS
Las normas legales favorecen cierta autonomía institucional.
4 Falta un sistema de formación docente continua regional y nacional.
5
La Agenda de Políticas Educativas 2011- 2016, del actual gobierno, favorece a los IESPP.
4 Políticas locales de circulación vial afectan la infraestructura del IESP.
5
El Plan de Escuelas Marca Perú incluye a los IESPP focalizados.
5 Juicios en contra de la institución y sus integrantes.
3
Apoyo por parte del estado a los IESPP focalizados.
1 Se exige una acreditación sin financiamiento.
4
Ubicación del local institucional entre zona urbana y rural.
5
Falta la aprobación del Proyecto de Ley de la Carrera Pública de los docentes del nivel superior no universitario.
5
Marco de la Ley General de Educación Nº 28044.
3 No se implementa el Proyecto Educativo Regional (PER)
4
Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN) 4 La lentitud de los trámites burocráticos impide la creación de nuevas carreras.
5
Plan de desarrollo local 2009 – 2015. 2 El estado no fiscaliza la calidad de la formación inicial en las universidades.
4
Políticas de priorización de la educación intercultural bilingüe EIB.
4
Los IESP no están autorizados para dar el título de Licenciado en Educación, a pesar que la carrera dura 5 años.
5
Ley 29394 de los institutos y escuelas de
educación superior no universitaria. 3 Falta de apoyo del Gobierno Regional y Local.
5
Supresión de la valla de la nota 14, para
los nuevos ingresantes es 11. 5 Ingreso libre en algunas facultades de educación
5
4.1.5. Factores sociales y culturales
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Perú país multicultural y plurilingüe 5 Migración del campo a la ciudad 1
Ferreñafe cuenta con zonas quechua hablantes que mantienen su cultura tradicional.
5 Pobreza extrema en zonas rurales y urbano marginales.
4
Existencia de diversas instituciones educativas y culturales, como UGEL, colegios, escuelas, iglesias, etc.
3 Poco reconocimiento social al maestro.
5
Variada cultura culinaria. 4 La Inseguridad ciudadana está frenando el desarrollo del país.
4
Fiestas costumbristas. 3 Existe una corrupción generalizada en todos los niveles y sectores del gobierno.
5
El Perú es un país pluricultural y multilingüe, con 72 grupos étnicos, 19 familias lingüísticas y 43 lenguas andinas y amazónicas
4 Escasa vigilancia policial 4
4.1.6. Factores técnicos y científicos.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Presencia de tecnología de la información 5 Somos el país que menos invierte en ciencia y tecnología en Latinoamérica (0.01% del PBI)
5
Existencia del PROMABEC, permite obtener becas de estudio.
5 Poca vocación por el estudio de las carreras de ciencias.
4
Existencia de las TIC y sus posibilidades de aplicación al campo educativo.
5 Se carece de un Ministerio de Ciencia y Tecnología.
3
Esistencia del CONCYTEC 2 Escasos investigadores profesionales.
4
Existencia de algunas universidades que se destacan en la investigación científica como la Cayetano Heredia, Católica de Lima y universidad de Piura.
2 Ninguna universidad peruana está entre las 500 mejores del mundo.
3
Las culturas peruanas aborígenes son centros importantes de conocimientos tradicionales y forman parte del acervo de ciencia y tecnología del país y del mundo.
4 Investigación científica y tecnológic incipieente.
4
4.1.7. Factores de mercado laboral
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Se carece en la zona de profesores de EBI.
5 La oferta de docentes es mayor que la demanda.
5
Ferreñafe tiene zonas quechua hablantes. 4
Libertad de las universidades para ofrecer carreras de educación en diferentes modalidades.
5
Escases de docentes a nivel mundial. 3 Las universidades dan el título de licenciado y los pedagógicos no.
4
Recomendaciones de la UNESCO sobre el resarcimiento económico y social a los docentes de países en vías de desarrollo.
4 El interés de los jóvenes que terminan la secundaria, por seguir carreras técnicas
5
El estado está priorizando las carreras EBI 4 Poca vocación de los jóvenes por estudiar carreras de educación.
5
4.2. FACTORES INTERNOS
4.2.1. Dimensión recursos humanos
FORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMA A SOLUCIONAR
Todos los directivos cuentan con estudios de postgrado.
Poco liderazgo de los directivos. Deficiencias en el cumplimiento de sus funciones de algunos directivos. Existencia de docentes con un probre desempeño profesional. Existencia de docentes y administrativos conflictivos. Poco alumnado y alto porcentaje de retiro de alumnos. Deficiencias en el desempeño de la mayoría de administrativos. Descuydo en la capacitación del personal de apoyo.
La mayoría de docentes están identificados con la institución.
Directivos con prácticas permisivas.
-Personal docente ubicado de acuerdo a lo normado.
Desinterés del coordinador del Comité de Calidad en el cumplimiento de sus funciones.
Proceso de selección de docentes contratados de acuerdo a norma.
La mayoría de docentes no cumple su jornada laboral.
Alumnos en un 90% se identifican con la institución
Desconfianza y conflictos entre el docentes y. administrativos.
Actitud solidaria de los alumnos. Existen docentes que tienen un deficiente desempeño profesional
Convivencia democrática intercultural
Poco alumnado, menos de 10 alumnos por docente
Retiro de alumnos principalmente por carencia de recursos económicos.
Existe desmotivación en algunas secciones provocado por el desinterés de ciertos docentes en la enseñanza de su asignatura.
No contamos con personal de servicio nombrado..
Opinión desfavorable de docentes y alumnos sobre el desempeño de algunos administrativos.
No se cuenta con programas de evaluación y capacitación para el personal administrativo..
Administrativos con escasa capacitación.
4.2.2. Dimensión gestión pedagógica
ORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMAS A SOLUCIONAR
Se cuenta con los carteles de competencia.
Se carece de propuesta curricular de la institución.
Deficiencias en la planificación curricular. Uso de metodologías inadecuadas y escasa profundidad cinetífca.
Se incluyen contenidos transversales en la programación
Existen deficiencias en la diversificación curricular
La mayoría de docentes cumple con el desarrollo de sus sílabos.
Poca profundidad científica de los temas tratados.
Existen proyecto innovadores orientados a la educación ecológica
La mayoría de docentes utiliza metodologías memorísticas, que
y la formación en valores. no conducen al autoaprendizaje ni a la aplicación práctica del conocimiento.
Ausencia de trabajos de investigación por parte de de los formadores. Solo se cubre el 60% de metas autorizadas. Se carece de estadística sobre el rendimiento aca<démico.
- Se cuenta con la carpeta de documentos de práctica.
La mayoría de docentes no cuenta con el Plan de clase de la sesión de aprendizaje que dicta.
- La mayoría de docentes han hecho postgrados relacionados con la investigación
El instituto carece de una organización para promover la investigación
Ubicación geográfica del IESPP en cerca de zonas quechua hablantes.
Poco interés en los docentes por la investigación científica y elaboración de artículos.
- El costo de matricula es el más bajo del mercado y se paga por semestre
- No se llega a cubrir totalmente las metas aprobadas por el MED.
Se carece de estadística del rendimiento académico y del desempeño en la práctica profesional.
4.2.3. Dimensión gestión institucional.
FORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMAS A SOLUCIONAR
se está desarrollando el Plan de Mejora del PEI.
. Retraso en el cumplimiento del Plan de Autoevalución con fines de acreditación.
Avance del 20% en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación. Se carece de un sistema de información eficiente. Deficienciencias en el seguimiento y evaluación de planes y proyectos eductivos. Debil imagen institucional en la comuniad.
Se cuenta con el Plan de Autoevaluación con fines de acreditación.
Limitado conocimiento sobre elaboración de planes de mejora impide cumplimiento de metas de equipos de trabajo.
.- Se cuenta con página web. No se cuenta con bases de datos de estadística.
Se cuenta con el Proyecto del sistema informático de información institucional.
Falta implementar el sistema informático de información.
Alto porcentaje de ex alumnos nombrados en centros educativos..
Débil imagen institucional en la comunidad.
La institución cuenta con convenios interinstitucionales.
Falta evaluar la opinión de los egresados respecto a la formación recibida.
Se organizan cursos de capacitación para nuestros egresados.
No se tiene organizado a los egresados.
Deficiencias en el cumplimiento del Plan de Supervisión y monitoreo de proyectos y actividades programadas.
4.2.4. Dimensión administrativa
FORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMAS A SOLUCIONAR
- Cuenta con local institucional con 10 aulas reglamentarias y campus pedagógico.
Ocupación de la UGEL de la segunda planta impide obtener el Certificado de defensa Civil.
Ocupación de la UGEL de la segunda planta impide obtener el Certificado de defensa Civil. Trazado de calles por capus pedagógico crean inseguridad e impiden desarrollas proyectos educativos. Insuficiencias en la implementación de biblioteca, laboratorios, equipos multimedia e informáticos. Isuficiente infraestructura. Escasos recuros económicos.
El instituto cuenta con los servicios básicos de agua, desagüe, energía eléctrica, teléfono e internet.
Trazado de calles por capus pedagógico crean inseguridad e impiden desarrollas proyectos
- El instituto cuenta con un plan de contingencia en caso de emergencias y desastres naturales.
- Limitación económica para la implementación de laboratorios, equipos audiovisuales e informáticos.
- Se encuentra en ejecución el proyecto de mejora ambiental.
Falta organizar e implementar la biblioteca con libros actualizados de acuerdo a las carreras que se ofrece.
- El instituto cuenta con suficientes áreas verdes.
Inseguridad de los bienes del estado por destrucción de parte del cerco perimétrico.
Se dispone de material didáctico para las carreras de educación primaria e inicial no utilizado
- Incoherencia del inventario con la existencia real de los bienes de la institución
- Se cuenta con una hectárea de terreno no utilizado y dos pozos tubulares.
Falta ambientes adecuados para oficinas administrativas, biblioteca, centro de recursos y almacenes
- Se cuenta con dos ómnibus y un auto que necesitan reparación.
No se posee el certificado de Defensa Civil.
- Se tiene los balances económicos actualizados
La mayoría de alumnos no pagan su matricula.
Los costos de matrícula son los más baratos de la zona y no se paga pensión de enseñanza
Escasos ingresos de recursos económicos
Se cuenta con ingresos por alquiler de mobiliario e infraestructura
El Presupuesto no es coherente con los objetivos estratégicos del PEI
Se carece de un Plan de incremento de los recursos propios
Se carece de mecanismos eficientes de seguimiento y evaluación presupuestaria.
V. OBJETIVOS
Gestión institucional:
1. Contimuar el proceso de autoevaluación con miras a la acreitación. 2. Fortalecer la imagen institucional en la comunidad. 3. Mejorar el clima institucional. 4. Desarrollar proyectos en el marco de la educación para el desarrollo sostenible,
defensa civil y el Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO 5. Mejorar el sistema información institucional. 6. Capacitar al personal docente y administrativo.
Gestión pedagógica:
7. Mejorar el monitoreo y supervisión del proceso docente educativo. 8. Incrementar la población estudiantil fortaleciendo el servicio de tutoría para
disminuir el retiro de alumnos. 9. Fomentar la investigación en los docentes.
Gestión administrativa:
10. Mejorar la implementación de biblioteca, laboratorios, equipos multimedia e informáticos. 11. Integración del campus pedagógico para ampliar la infraestructura. 12. Exigir la desocupación de las aulas de la segunda planta por la UGEL -. Ferreñafe. 13. Elaborar un Plan de incremento de los recursos propios.
VI. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS
FUENTE DE
VERIFICAC
IÓN
ACTIVIDADES RESULTAD
OS SUPUESTOS
1. Contimuar
el proceso de
autoevaluaci
ón con miras
a la
acreitación
Citaciones,
Actas, fotos,
videos,
encuestas,
resoluciones ,
fichas de
observación,
matrices,
documentos
de gestión.
informes.
.1.1. Reprogramar el Plan de
autoevaluación.
1.2. Implementar un ambiente
para el Comi´te de Calidad.
1.2. Autoevaluación
preliminar mediante encuesta
valorativa.
1.3. Capacitación al Comité
de Calidad.
1.5. Elaboración de
instrumentos para la
autoevaluación.
1.6. Resultados de la
autoevaluación.
Informes,
planes de
mejora y
documentos
de gestión
.
-Participación de
los actores
educativos.
-Liderazgo del
Comité de
Calidad.
- Equipos de
trabajo cumplen
sus objetivos.
1.7. Elaboración de los planes
de mejora por estándar o por
factor.
2.
Fortalecer
la imagen
institucional
en la
comunidad.
Fotos, oficios,
resoluciones,
, informes,
encuestas.
2.1.Proyecto grado de
satisfacción de los usuarios y
calidad del agua para
consumo humano en la
provincia de Ferreñafe.
2.2.Plan de mejora imagen
institucional.
2.3. Convenios
interinstitucionales.
2.4.Participación en espacios
radiales y televisivos.
2.5.Taller de quechua.
2.6.Taller de capacitación
para docentes de educación
básica.
2.7Creación del grupo
Flklórico del IESP.
.
Convenios,
reconocimient
os, resultados
de encuestas.
- Participación de
todo el personal y
alumnos de la
institución.
-Apoyo
económico
institucional.
- Equipos de
trabajo cumplen
sus objetivos..
- Cooperación de
autoridades.
3. Mejorar
el clima
institucional
.
Videso, fotos,
actas,
informes,
programas.
3.1.Proyecto evaluación
psicológica y talleres de
sensibilización a docentes,
personal de apoyo y alumnos.
3.2. Taller de autoestima
dirijido a los formadores del
IESP.
3.3.Taller de resolución de
conflitos dirigidos al personal
del IESP.
3.4.Celebración de las
principales fechas del
calendario institucional ( Dia
de la Madre, día del padre,
día del maestro, fiestas
patrias, día de la juventud,
aniversario institucional y
navidad)
- Las
relaciones
humanas se
mejoran.
-
Identificación
institucional.
.
- Los
responsables
cumplen su
trabajo´.
- Se cuenta con el
apoyo logístico.
- Celebración de cumpleaños
del personal.
4.
Desarrollar
proyectos
en el marco
de la
educación
para el
desarrollo
sostenible,
defensa civil
y el Plan de
Escuelas
Asociadas a
la UNESCO.
Actas, fotos ,
videos,
informes,
documentos
4.1. Proyecto educativo
ambiental integrado:
-Actuemos a favor del medio
ambiente para una vida
saludable.
- Pan de trabajo del comité
de ecoeficiencia.
- Plan de trabajo de la
comisión de salud.
4.2. Proyescto de
lombricultura.
4.3. Plan de gestión de
riesgos de desastres:
- Plan de gestión de riesgos.
- Plan de contingencia de
sismos.
-Pln de contingencia de
inundaciones.
4.5. Celebración de las fechas
del Calendario Ecológico
Ferreñafano.
-Areas verdes
mejoradas.
- Convenios
para mejorar
el medio
ambiente,
tratamiento de
residuos.
- Eficiente
organización y
participación
en simulacros,
Se
implementan
políticas de
prevención.-
Se desarrolla
una educación
ecológica.
-Se cuenta con el
apoyo logístico
necesario.
- Los
responsables
cumplen sus
funciones.
- Participación de
la comunidad
educativa.
5. Mejorar
el sistema
información
institucional
.
Documentos,
informes,
encuestas de
opinión.
5.1. Elaborar el proyecto del
sistema informático
institucional.
5.2. Desarrollo de la nueva
página web.
5.3. Elaboración del
reglamento del uso del centro
de cómputo.
Proyectos de
sistema de
información,
nueva página
web,
Reglamento.
- Base de
datos.
- Se cuenta con el
apoyo logístico de
la institución.
Se cuenta con
suficiente apoyo
económico.
6. Capacitar
al personal
docente y
administrati
Registros de
evaluación,
6.1. Implementación del
programa de formación en
servivio para los docentes del
IESP.
6.2. Proyecto de superación
- Docentes
mejoran su
metodología.
- Se consigue
financiamiento
vo. portafolios,
fichas de
supervisión,
informes.
docente para lograr un
aprendizaje desarrollador en
los estudiantes del IESP..
- Mejor
rendimiento
académico de
los alumnos.
- Docentes y
alumnos
utilizan las
TICs para la
comunicación
académica.
necesario..
- El responsable
de formación en
servicio cumple
con sus funciones.
7. Mejorar
el
monitoreo y
supervisión
del proceso
docente
educativo.
Portafolio de
los alumnos,
encuestas,
fichas de
supervisión,
informes,
datos
estadísticos.
7.1. Plan de supervisión y
monitoreo del desempeño del
formador
- Todos los
docentes han
sido
monitoreados
y
supervisados.
- Se cuenta
con los
informes
pertinentes.
- Los directivos
cumplen sus
funciones..
- Compromiso de
los docentes .
8.
Incrementar la población estudiantil fortaleciendo el servicio de tutoría para disminuir el retiro de alumnos.
Diagnóstico,
encuestas,
informes,
fichas.
8.1. Plan de tutoría..
- Disminute el
porcentaje de
retirados.
- Aumenta el
rendimiento
académico.
- Se cuenta con el
apoyo logístico.
- Todos los
docentes
participan.
9. Fomentar
la
investigació
n en los
docentes.
Actas,
Encuestas,
informes.
9.1. Formar el Equipo de
investigación deL IESPP.
9.2. Elaborar el plan de
mejora.
9.3. Taller la investigación
acción como dispositivo del
cambio social.
- Equipo de
investigación
conformado.
- Plan de
mejora.
Informes de
investigacione
s.
- Voluntad de
investigar de los
docentes.
- Responsbilidad
del coordinador
de equipo.
10. Mejorar Diagnóstico, 10.1. Proyecto de
- Se elaboran los
la
implementac
ión de
biblioteca,
laboratorios,
equipos
multimedia e
informáticos.
encuestas,
inventarios,
fotos, videos,
informes.
implementación del
laboratorio de cómputo.
10.2. Proyecto de inversión
PIP para implementar
biblioteca y equipos.
10.3. Implementación y
desarrollo del sistema de
gestión de biblioteca.
- Biblioteca
informatizada.
- Suficientes
equipos de
cómputo y
multimedia-
Laboratorio de
CTA
implementado.
- Centro de
recursos con
suficiente
material.
proyectos y se
presenta a las
entidades
pertinentes.
- Se consigue los
recursos
económicos
necesarios.
- Personal de
biblioteca
capacitado.
11.
Integración
del campus
pedagógico
para
ampliar la
infraestruct
ura.
Solicitudes,of
icios, cartas,
resoluciones ,
fotos , videos.
11.1. Realizar el seguimiento
a documentos presentados al
MED.
11.2. Solicitar al alcalde un
estudio técnico para el cierre
de calles que dividen al
campus pedagógico.
11.3. Se recurre al Gobierno
Regional y la prensa para
mediar el problema,
11.4. Realizar el seguimiento
a documentos presentados al
MED.
11.5 Solicitar al alcalde un
estudio técnico para el cierre
de calles que dividen al
campus pedagógico.
11.6. Se recurre al Gobierno
Regional y la prensa para
mediar el problema de
apertura de calles
Campus
pedagógico
unificado y
seguro.
Se tiene el apoyo
de autoridades
gubernamentales
y comunidad
educativa..
12. Exigir la
desocupaci
ón de las
aulas de la
segunda
planta por
Cartas
notariales,
oficios,solicit
udes,
denuncias.
12.1 Exigir la desocupación
de los ambientes a la UGEL
mediante Carta Notarial.
12.2. Proceder al desalojo via
-El instituto
ocupa toda su
infraestructura
- Autoridades
educativas apoyan
petición.
- Existe presión
de la comunidad
educativa.
la UGEL -.
Ferreñafe.
judicial de la UGEL.
12.3. Solicitar a la GREL
mediar para el desalojo.
12.4. Solicitar el Certificado
de Defensa Civil.
- Se obtiene el
Certificado de
defensa Civil.
13. Elaborar
un Plan de
incremento
de los
recursos
propios.
Estado de
cuentas,
presupuesto,
informes,
evaluacioes
presupuestale
s.
13.1. Plan de mejora de los
recursos económicos.
Se elabora el
plan de
mejora.
Los ingresos
económicos se
incrementan.
El responsable del
equipo y sus
integrantes
cumplen su
trabajo.
El plan es
innovador.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAES Y RESPONSABLES
A
R
E
A
ACTIVIDADES
RESPON-SABLES
CRONOGRAMA
MESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
G
E
S
T
I
O
1.1. Reprogramar el Plan de
autoevaluación
Comité de Calidad
1.2. Implementar un ambiente
para el Comi´te de Calidad.
-Veni Medina Ch.
- José Cajo Reluz
1.3. Autoevaluación preliminar
mediante encuesta valorativa.
-Veni Medina Ch.
-Salvador Burga G..
1.4. Capacitación al Comité de
Calidad
-Veni Medina Ch. - David Chávez
1.5. Elaboración de
instrumentos para la
autoevaluación
- David Chávez. - Coordinadores de subcomisiones.
1.6. Resultados de la
autoevaluación
- David Chávez
1.7. Elaboración de los planes
de mejora por factor o estándar
de acreditación.
- David Chávez.
-Coordinadores de
sub comisiones
2.1.Proyecto grado de
satisfacción de los usuarios y
calidad del agua para consumo
humano en la provincia de
Ferreñafe.
Jorge Primo
Ordoñes
2.2.Plan de mejora imagen
institucional.
David Chávez Lluen
N
I
N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L
2.3. Convenios
interinstitucionales.
Veni Medina Ch.
2.4.Participación en espacios
radiales y televisivos.
Alejandro Zuñe luna
2.5.Taller de quechua. Hugo Rivas V.
2.6.Taller de capacitación para
docentes de educación básica.
Hugo Rivas V.
2.7Creación del grupo
Flklórico del IESP
Oscar Suares Brumo
(Estudiante)
3.1.Proyecto evaluación
psicológica y talleres de
sensibilización a docentes,
personal de apoyo y alumnos.
Luiggi Geovani
Marengo G.
(Psicólogo)
3.2. Taller de autoestima
dirijido a los formadores del
IESP.
Hugo Rivas V.
3.3.Taller de resolución de
conflitos dirigidos al personal
del IESP.
Salvador Becerra
Ramos
3.4.Celebración de las
principales fechas del
calendario institucional ( Dia
de la Madre, día del padre, día
del maestro, fiestas patrias, día
de la juventud, aniversario
institucional y navidad)
Comisiones de
trabajo de acuerdo
a Directiva del
Calendario
Institucional.
3.5.Celebración de cumpleaños
del personal.
Iris Horna Pfluker
4.1. Proyecto educativo
ambiental integrado:
-Actuemos a favor del medio
ambiente para una vida
saludable.
- Plan de trabajo del comité de
ecoeficiencia.
- Plan de trabajo de la comisión
de salud.
- Salvador Burga G.
- Jorge Primo O.
- Aracely Bonilla M.
-Violeta Tello S.
- José A. Requejo
(Rpte. UGEL)
4.2. Proyescto de
lombricultura.
José Cajo Reluz
4.3. Plan de gestión de riesgos
de desastres:
- Plan de gestión de riesgos.
- Plan de contingencia de
sismos.
-Pln de contingencia de
inundaci
- A. Veni Medina
- Violeta Tello S.
- Salvador Burga G.
- Salvador Becerra R
- José Cajo Reluz
- Aracely Bonilla M.
-Juan José Muro E.
4.4. Celebración de las fechas
del Calendario Ecológico
Ferreñafano.
Salvador Burga
Guevara.
5.1. Elaborar el proyecto del
sistema informático
institucional.
A. Veni Medina Ch.
Juan Orozco S.
5.2. Desarrollo de la nueva
página web.
Juan Orozco S.
5.3. Elaboración del
reglamento del uso del centro
de cómputo
Juan Orozco S.
6.1. Implementación del
programa de formación en
servivio para los docentes del
IESP.
Hugo Rivas V.
6.2. Elaboración del Proyecto
de superación docente para
lograr un aprendizaje
desarrollador en los estudiantes
del IESP.
Veni Medina Ch.
G
P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
7.1. Plan de supervisión y
monitoreo del desempeño del
formador
Salvador Becerra R.
8.1. Plan de tutoría.. Violeta Tello S.
9.1. Formar el Equipo de
investigación deL IESPP
Veni Medina Ch.
9.2. Elaborar el plan de mejora
de investigación
David Chávez L.
9.3. Taller la investigación
acción como dispositivo del
cambio social
Hugo Rivas V.
G
E
S
T
10.1. Proyecto de
implementación del laboratorio
de cómputo.
- Juan Muro E.
- Aracely Bonilla M.
- Magali Sandoval Q
10.2. Proyecto de inversión PIP
para implementar biblioteca y
equipos.
- Salvador Becerra.
- Jorge Primo O.
- Augusto Vilcherres
10.3. Implementación y
desarrollo del sistema de
gestión de biblioteca
Javier Puelles G.
I
O
N
I
N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L
11.1. Realizar el seguimiento a
documentos presentados al
MED.
11.2. Solicitar al alcalde un
estudio técnico para el cierre de
calles que dividen al campus
pedagógico.
11.3. Se recurre al Gobierno
Regional y la prensa para
mediar el problema,
- Veni Medina Ch.
- José Cajo Reluz
11.4. Realizar el seguimiento a
documentos presentados al
MED.
Veni Medina Ch.
11.5 Solicitar al alcalde un
estudio técnico para el cierre de
calles que dividen al campus
pedagógico.
Veni Medina Ch.
11.6. Se recurre al Gobierno
Regional y la prensa para
mediar el problema de apertura
de calles.,
Veni Medina Ch.
José Cajo Reluz
12.1 Exigir la desocupación
mediante Carta Notarial.
Veni Medina Ch.
12.2. Proceder al desalojo via
judicial.
Veni Medina Ch.
12.3. Solicitar a la GREL
mediar para el desalojo
Veni Medina Ch.
12.4. Solicitar el Certificado de
Defensa Civil.
José Cajo Reluz
13.1. Plan de mejora de los
recursos económicos.
José Cajo Reluz
VIII. EVALUACIÓN Y MONITOREO
A
R
E
A
ACTIVIDADES
RESPON-SABLES
CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
NO
INICIA-
DO
INICIA-DO
( %)
TERMI-
NADO
FECHA
EVA.
I
N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.1
2.2
2.3
2.4
2-5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3-4
3.5
4.1
4.2
4,3
4.4
5-1
5.2
5.3
6.1
6.2
P
E
D
A
G
Ó
G
I
C
A
7.1
8.1
9.1
9.2
9.3
A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
10.1
10.2
10.3
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
12.1
12.2
12.3
12.4
13,1
IX. ANEXOS
Plan de Mejora del PEI.
Proyecto grado de satisfacción de los usuarios y calidad del agua para consumo
humano en la provincia de Ferreñafe-
Proyecto taller de quechua.
Proyecto taller de capacitación para docentes de educación básica.
Proyecto creación del grupo Flklórico del IESP.
Plan de evaluación psicológica y talleres de sensibilización a docentes, personal de
apoyo y alumnos.
Guia taller de autoestima dirijido a los formadores del IESP.
Guia taller de resolución de conflitos dirigidos al personal del IESP.
Proyecto educativo ambiental integrado.
Proyecto de lombricultura.
Plan de gestión de riesgos.
Calendario medioambiental ferreñafano.
Plan de desarrollo de nueva página web.
Pprograma de formación en servivio para los docentes del IESP.
Plan de supervisión y monitoreo del desempeño del formador.
Plan de tutoría.
Guia taller la investigación acción como dispositivo del cambio social.
Proyecto de implementación del laboratorio de cómputo.
Ferreñafe 2014