Post on 11-Jan-2016
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Gobierno del Estado de México
Secretaria de educación cultura y bienestar social
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
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“PLAN ANUAL DE TRABAJO DE INGLÈS “
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NIVEL SECUNDARIA GRADO 3ERO.
PLAN DE ESTUDIOS 2011
4 HORAS POR SEMANA
ASIGNATURA OBLIGATORIA
2015-2016
COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONA
CLAVE 15PESO338G SECTOR 2 ZONA 9
DESARROLLADO POR LA PROFESORA: Ericka del Carmen García Ramírez
Vo. Bo.
Ismael ….
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Inspector
Sello de la Escuela
Angélica María Mondragón Cuevas
Nombre y firma del Director
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN Y ENFOQUE 3
PROPÓSITOS GENERALES 4
CAMPO FORMATIVO 6
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS 8
EJES DE ENSEÑANZA 8
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ENFOCADOS EN LA ASIGNATURA
9
CONTENIDOS 10
EVALUACIÓN 25
RECURSOS DIDÁCTICOS 26
I. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Minimizar las diferencias que los alumnos encuentran al transitar el entorno familiar hacia el sistema escolar proporcionando una base sólida para el progreso futuro por medio del sistema educativo. Los principios básicos del lenguaje oral y escrito, así como la construcción del conocimiento y de los valores culturales, se estableen tanto para construir las bases que posibilitan que las experiencias y los conocimientos adquiridos en otra, como para desarrollar una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al país y al mundo.
Consolidar el avance de los alumnos a lo largo de los años cursados hasta este nivel , como el nivel básico de competencia y dominio del inglés indispensable para participar de manera activa en actividades comunicativas que exige el uso convencional del lenguaje de la interacción con textos orales y escritos de ambientes sociales conocidos. En este periodo cobra particular importancia el uso de estrategias lingüísticas y metalingüísticas que posibiliten a los alumnos actuar de manera más competente y autónoma
II. PROPÓSITOS
Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos , utilizando su conocimiento del mundo.
Comprendan y empleen información de diversas fuentes textuales. Produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos personales, creativos, sociales y académico. Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas. Reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y la cultura de los países donde se habla la lengua inglesa. Expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que le sean de interés o s relacionen con su realidad cotidiana. Manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas. Conozcan recursos lingüísticos para entender la relación de las partes de un enunciado o texto . Editen sus propios escritos o de los compañeros. Utilicen convenciones gramaticales, ortografía y de puntuación. Intervengan en actos comunicativos formales. Mantengan la comunicación, reconozcan cuando se rompe y utilicen recursos estratégicos para restablecerla cuando lo
requieran .
III. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El aprendizaje del lenguaje implica adquirir las convenciones ( implícitas ) de uso impuestas socialmente y los modos de usarlas en los diversos ámbitos sociales en los que participan las personas para :
Comunicar y pensar las ideas y los sentimientos
Establecer y mantener relaciones con las personas
Acceder la información
Construir conocimientos
Organizar el pensamiento
No solo se considera el aprendizaje lingüístico, si no también el cultural, puesto que una de sus funciones es la socialización , cuya finalidad es que los alumnos se relacionen, progresen y reconstruyan el mundo social en el que viven.
IV. COMPETENCIAS A DESARROLAR
Expresar quejas orales sobre un servicio de salud Leer literatura de suspenso y describir estados de animo Interpretar y escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo. Compartir emociones y reacciones provocadas por algún problema de televisión Participar en juegos de lenguaje para comprender y escribir formas verbales irregulares Escribir un informe breve sobre un acontecimiento histórico. Interpretar y ofrecer descripciones de situaciones inesperadas compartidas en un intercambio oral Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en países en los quese habla lengua inglesa y
en Mexico- Escribir acuerdos y / o desacuerdos sobre un tema de estudio para intervenir en un debate. Interpretar y ofrecer indicaciones para planear un paseo .
Campo de formación:
INGLÉS
V. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1. Centrar la atención en los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.3. Generar ambientes de aprendizaje.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.7. Evaluar para aprender.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.9. Incorporar temas de relevancia social.10.Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.11.Reorientar el liderazgo.12.La tutoría y la asesoría académica a la escuela.
COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONAASIGNATURA: 2015- 2016
BLOQUE I
PRIMER BLOQUEMES SEMANAS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Agosto
Sept
1
3
DIAGNOSTICO
IDENTIDADES COMPATIBLES
Presente continuo Presente Simple Sinonimos
Identificaremos las fortalezas y debilidades del grupo
Preguntara información personal Describira a las personas Hablara sobre las personalidades
BLOQUE IISEGUNDO BLOQUE
MES SEMANAS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Octubre
Noviembre
5
3
VIAJES EPICOS
Pasado simple Pasado Continuo Pasado perfecto Uso del verbo used to
VIDA EN LA CIUDAD
Presente perfecto simple Pasado simple Presente perfecto continuo Uso correcto de ever, never, for sine, yet, already, y just
Describira eventos climatológicos del pasado Hablara sobre viajes especiales Elaborara postales
Describira una ciudad Aprendera los diferentes tipos de casas Utilizara adjetivos extremos
BLOQUE IIITERCER BLOQUE
MES SEMANAS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDACTICAS
Diciembre
Enero
3
4
COMIDA PARA EL PENSAMIENTO
Uso correcto del verbo will Uso correcto de going to Presente Continuo Presente Simple para el futuro
Futuro continuo y perfecto
APRENDIENDO PARA LA VIDA
Uso de los verbos modales para permisos , obligaciones. Primer condicional Segundo condicional Sufijos
Describira comida Utilizara prefijos Elaborara planes futuros Utilizara expresiones de tiempo
Elaborara un reglamento Dara consejos Pedira permisos Utilizara los sofijos adecuadamente
BLOQUE IV CUARTO BLOQUE
MES SEMANAS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDACTICAS
Febrero 3
Marzo 2
APLICACIONES DE LA CIENCIA
Voz pasiva Uso Have done Preposiciones Adjetivos
EN JUEGO
Relative Clauses Non relative clauses Verbos regulares Vocabulario deportivo
Describira los inventos de uso diario Aprendera donde son fabricados los objetos Leera biografias
Hra presentaciones Conocera los diferentes tipos de deportes Hara una reseña fílmica
BLOQUE VQUINTO BLOQUE
MES SEMANAS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDACTICAS
Abril 4ATAQUE DE ARTE Describirá eventos
Realizara entrevistas y las reportara
Mayo
Junio
4
1
Reported speech Adjetivos with ed- ing Reported speech en todos los tiempos
HISTORIAS DE MISTERIO
Uso de los verbos modales en presente Uso de los verbos modales en pasado Tercer condicional
COMPRAR HASTA CAER Pronombres indeterminados Uso del some-any – no every Uso de such- so If I wish If I only
Describirá usos y costumbres de otras naciones
Utilizará os adjetivos con o sin sufijos
Utilizará las cantidades según el sustantivo Aprenderá a relatar fantasías Aprenderá a expresar deseos
VI. RASGOS A EVALUAR Y PONDERACIÓN
EXAMEN 30%
PRACTICAS, EXPOSICIONES, TRABAJOS, 20%
TAREAS, EJERCICIOS, 10%
TRABAJO EN CLASE, PARTICIPACIONES 10%
Analogías
Preguntas intercaladas
Pistas tipográficas y discursivas.
Mapas conceptuales y redes semánticas
SELLOS LIBRO Y CUADERNO 20%
APRENDIZAJES ACTITUDINALES 10%
________
100 %
VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Objetivos o propósitos de aprendizaje.
Resumen
Organizador previo
Ilustraciones
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
GATEWAY Autor : Anna Cole No. De paginas 207 Editorial : Macmillan Fecha de impresión 2011.
Plan de Estudios 2011 . Secretaria de Educación Pública.