Post on 29-Jun-2015
PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO INTEGRAL COMUNITARIO
PEICMM PEICMM
SOMOS PARTE DE UNA SOMOS PARTE DE UNA GRAN FAMILIA: GRAN FAMILIA:
LAS DIFERENCIAS NOS LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y NOS HACEN ENRIQUECEN Y NOS HACEN
HERMANOSHERMANOS
VISIÓN: VISIÓN: “LA ESCUELA QUE QUEREMOS”“LA ESCUELA QUE QUEREMOS”
•Somos una Comunidad Educativa Multicultural, identificada con los valores salesianos, comprometida con la educación integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, para que sean personas críticas, reflexivas, responsables con la vida y su entorno, desde la Espiritualidad Salesiana.
«Educación de calidad a niñas, niños, adolescentes y jóvenes
indígenas y de escasos recursos, desde el SPS para
promover la vida en abundancia para todos»
•Diálogo.•Respeto.•Tolerancia .•Trabajo en equipo•Conciencia Social.•Compromiso.•Responsabilidad.
Análisis de la SituaciónAnálisis de la Situación¿Q
ué t
enem
os
y q
ué n
os
falt
a p
ara
alc
anza
r la
VIS
IÓN
?
MATRIZFLOA
ASPECTOSPOSITIVOS
ASPECTOSNEGATIVOS
ASPECTOS
INTERNOS
• Un alto porcentajes de docentes graduados.
• Excelente infraestructura.• Diversidad de culturas de los
miembros de la Comunidad Educativa.
• Alto nivel de participación de los alumnos en actividades extra cátedra y cátedra.
• Jóvenes receptivos a las propuestas pastorales.
• Diseño curricular de los niveles y menciones desde la interculturalidad.
• Se cuenta con la apertura del departamento de orientación.
• Relación con el entorno a través de la labor social, pasantías, infancia misionera.
• Participación en propuestas educativas promovidas por otras instituciones.
FORTALEZAS
• Falta mayor sentido de pertenencia del personal docente.
• Poco sentido de pertenencia en algunos alumnos.
• El colegio no cuenta con canchas recreativas.
• Falta de aceptación de las normas por varios grupos de la Comunidad Educativa (PPRR, Docentes, Alumnos).
• Frecuentes inasistencia del personal docente.
• Competencia y rivalidades entre las menciones (gerencia-salud), algunas veces apoyada por los docentes.
• Poco compromiso con la PAS. (elemento esencial)
• Falta unidad de criterios en la puesta en marcha del proyecto educativo.
• Pocas estrategias integradas frente a las diversas actividades y fiestas.
• No llegar la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
• Poca participación de algunos PPRR en algunas de las actividades.
LIMITACIONES
Análisis de la SituaciónAnálisis de la Situación
¿Qué t
enem
os
y q
ué n
os
falt
a p
ara
alc
anza
r la
VIS
IÓN
?
MATRIZFLOA
ASPECTOSPOSITIVOS
ASPECTOSNEGATIVOS
ASPECTOS
EXTERNOS
• Instituciones públicas de apoyo.• La ubicación geográfica, facilita el
acceso a la Institución.• Fácil acceso a espacios culturales
y recreativos.• Buenas relaciones con otras
Instituciones.• Transporte público.
OPORTUNIDADES
• El colegio está ubicado en una zona de riesgo por el robo, la violencia que se vive en sus alrededores, venta y consumo de drogas.
• Pocas fuentes de trabajo e inestabilidad laboral.
AMENAZAS
PROBLEMAPROBLEMAComunidad Educativa poco identificada y comprometida con la Filosofía Salesiana
y el Proyecto Educativo de la Obra.
ÁREAS DE INTERVENCIÓNÁREAS DE INTERVENCIÓN
Área PedagógicaÁrea OrganizativaÁrea Socio- EducativaÁrea pastoral
1. Diseñar un plan de inducción para el personal que se incorpora a la institución.
2. Diseñar un plan de formación para el personal docente en las diferentes áreas.
3. Revisar y rediseñar los programas de las Menciones para que respondan a las necesidades de los/las alumnos/as.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Meta
Proceso estratégi
co(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosRespon
sables
Lapso de
Ejecuc.
Responsa
ble delSeguim
.
I. Elaboración de un diagnóstico de las necesidades formativas por área (Humano, Cristianas, Salesiano y Profesionales).
II. Elaboración de un plan de acuerdo a las necesidades detectadas en el diagnóstico.
Saber ser persona, Saber amar,
y desarrollar Espiritualidad
Saber convivir
Fraternalmen-
te entre nosotros y con el entor-
no social y
ambiental
Saber conocer
y saber hacer
la historia humana
desde la esperanza y la diversi-dad en la paz
(Señalen qué proceso estratégico van a impulsar o cuáles)
Organización del equipo pedagógico.
Selección del instrumento para la recolección de la información (encuesta).
Aplicación del instrumento en un consejo de docentes.
Análisis de los resultados.
Presentación del diagnóstico al personal docente.
Reunión del equipo para la elaboración del plan.
Buscar la información de las diferentes áreas.
Retomar el diagnóstico para organizar los diferentes cursos o talleres
Material Fotocopiado, Computadora Profesores.
Instrumento
de diagnós-tico
Profesiona-les
Equipo De áreaPedagó-gica y Animador del plan
Equipo del Area Pedagógica
1er Lapso
Año 2010-11
Equipo Animador del Plan
Equipo de Animación del Plan
MetaProceso
estratégico(Pág. 24 a 25)
ActividadesRecurs
os
Responsa
bles
Lapso de ejecución
Responsable del
seguimiento
III. Implementación del Plan formativo.
IV. Evaluación del plan.
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz
•Sesiones formativas de acuerdo al cronograma establecido en el plan.
•Elaboración del instrumento.
•Aplicar un instrumento de evaluación a los docentes.
•Elaboración y presentación de propuestas formativas para el nuevo año escolar.
Material fotocopiado, computa-dora y profeso-res.
Especialistas en cada
área
1er, 2º y 3er.Lapso
3er.
Lapso
Equipo animador del Plan
Meta
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
ActividadesRecurs
osRespons
ables
Lapso de
Ejecuc.
Responsable delSeguim.
V. Elaboración del plan de inducción
VI. Aplicación del plan de inducción.
Saber ser persona, Saber amar, y desarrollar Espiritualidad
Saber convivirFraternalmente entre nosotros y con el entor-no social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversi-dad en la paz
Posibles Talleres y presentaciones: Taller del Sistema PreventivoPresentación de la Propuesta pastoral del año en cursoPresentación y entrega del PEIC Inducción para trabajar con el Diseño Curricular. Presentación y entrega del Manual de funciones .Presentación y entrega de las Normas de convivencia Taller de Resolución deconflictos, interculturalidad y convivencia formativa. Organizar el cronograma para la ejecución de los talleres. Elaborar una lista con los facilitadores de lasdiferentes áreas.Organizar la logística de de los talleres y presentaciones .Buscar los facilitadores que desarrollarían la temática.
Desarrollo de los diferentes talleres Evaluación del plan.
Material Fotoco-piado, Computadora Profeso-res.
Especialis-tas en cada área.
Coordina-dores de las Men-ciones.
Equipo del Sistema Preventivo
Equipo directivo y Pastoral.
3er Lapso Año escolar 2010- 2011
Equipo Animador del Plan
Meta
Proceso estratégi
co(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosRespon
sables
Lapso de
Ejecuc.
Responsa
ble delSeguim
.
VI. Actualizar los programas de la Mención de Gerencia
Saber ser persona, Saber amar,
y desarrollar Espiritualidad
Saber convivir
Fraternalmen-
te entre nosotros y con el entor-
no social y
ambiental
Saber conocer
y saber hacer
la historia humana
desde la esperanza y la diversi-dad en la paz
(Señalen qué proceso estratégico van a impulsar o cuáles)
Revisión del Diseño curricular de la Mención de Gerencia.
Revisión de los programas de acuerdo al Perfil de la Mención.
Interrelacionar los contenidos por cada área.
Planificar de forma integrada (plan de lapso, plan anual)
Objetivos específicos
METAS INDICADORES DE LOGROS
FECHAS DE SEGUIMIENTO
1. Diseñar un plan de formación para
el personal docente en las
diferentes áreas.
I. Elaboración de un diagnóstico de las
necesidades formativas por área
(Humano, Cristianas, Salesiano y Profesionales).
•Elaborado instrumento para realizar diagnóstico•Aplicado el instrumento al 80% de los docentes.•Tabulada las respuestas.•Realizado el diagnóstico de necesidades detectadas.
10/12/2010
15-17/12/2010
Enero 2011
.II. Elaboración de un plan de acuerdo a las necesidades detectadas en el diagnostico.
Elaborado el plan de formación, en las áreas humana, cristiana, salesiana, profesional
III. Ejecución del plan partiendo de las necesidades.
IV. Evaluación del plan
2. Diseñar un plan de inducción para el personal que se
incorpora a la institución.
V. Elaboración del plan de inducción
Elaborado el plan de inducciónEjecutado el plan de inducción para los nuevos docentesEvaluado el plan de inducción
OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias que promuevan un mayor compromiso dentro de la comunidad educativa con la Presencia Activa Salesiana (P.A.S.)
Objetivos específicos
1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos
2. Organizar al personal docentes en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S
3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS
Meta
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosResponsables
Lapso de ejecució
n
Responsa-ble del
seguimiento
1.-Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema preventivo salesiano.
2.-Incremen-tar el número de docentes que por convicción, participen en la P.A.S.
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz
1.-Realizar sesiones informativas y formativas con los docentes sobre la finalidad e importancia del sistema preventivo salesiano
2.-Ejecutar dinámicas de motivación (dramatización), dirigidas al personal docente, sobre la importancia que tiene la P.A.S dentro de nuestro rol como educadores salesianos.
1. Organización de turnos de asistencia y acompañamiento.
2. Realización de cronogramas mensuales y participación de los docentes en las actividades propuestas
Papel bond, mar-cadores, colores, tizas de colores, lápiz de grafito, tijeras, pega hojas blancas, sacapuntasVestuario acorde con la activi-dad a rea-lizar, sonido y utilería
Equipo del sistema preventivoy cuerpo directivo
Cuerpo directivo y docentes
Tres en-cuentros (uno por cada lapso durante el año escolar)
Durante todo el año escolar
Equipo del sistema preventivo, y cuerpo directivo
Cuerpo directivo y docentesCuerpo directivo y docentes
Meta
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosRespons
ables
Lapso de
ejecución
Responsa-ble del seguimi
ento
3.-Realizar evaluaciones de manera continua al acompaña-miento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad
Saber convivir fraternalmen-te entre nosotros y con el entorno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz
1. Aplicar evaluaciones continuas, mediante instrumentos previamente elaborados que midan el grado de participación de los (as) docentes en la P.A.S.
2. Observación directa por parte del equipo directivo.
3. Realizar un instrumento de autoevaluación para el docente.
Papel bond, marcadores, colores, tizas de co-lores, lápiz de grafito, tijeras, pega , hojas blancas, sacapuntasComputado-ra, hojas blancas, tinta, juego de geome-tría, lápiz de grafito, lapicero, otros
Equipo del sistema preventivo.
Animado-res del área organiza-tiva
Equipo directivo y docentes
Al finalizar cada trimestre
Durante todo el año escolar
Equipo del sistema preventivo
Animado-res del área organiza-tiva
Equipo directivo
Objetivos específicos
METAS INDICADORES DE LOGROS
FECHAS DE SEGUIMIENTO
1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos.
*Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema.
*Obtener como mínimo el 75% de asistencia de los docentes en cada una de las actividades de planificadas.
Durante todo el año escolar.Cada trimestre se entregará a la Dirección un resumen final de los logros.
2.Organizar al personal docentes en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S
*Incrementar el número de docentes que por convicción, participen en la P.A.S. preventivo salesiano.
*El 80% del personal docente asiste a puntalmente a la asistencia asignada.*Comparar el porcentaje del nivel de asistencias anteriores con las asistencias actuales. (instrumento de autoevaluación)
Durante todo el año escolar.Cada trimestre se entregará a la Dirección un resumen final de los logros.
3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS
*Realizar evaluaciones de manera continua al acompañamiento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS
*Participación en la Presencia Activa Salesiana.*Mejora la disciplina de los alumnos y alumnas.
Durante todo el año escolar.Cada trimestre se entregará a la Dirección un resumen final de los logros.
OBJETIVO GENERAL
Acompañar niños/as y jóvenes en la búsqueda del sentido de su vida desarrollando en ellos/as la dimensión humana, espiritual y social
para que sean críticos, reflexivos y aprendan a convivir fraternalmente entre ellos y su entorno
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Descubrir desde la propia individualidad que el encuentro con el otro parte del respeto y lleva al diálogo.
2. Valorar al otro desde la diferencia para lograr la convivencia y el trabajo en equipo.
3. Sensibilizarse y asumir el compromiso social para responder a las necesidades de su entorno.
Metas
Proceso estratégic
o(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosRespons
ables
Lapsode eje-cución
Responsa
ble del se
guimiento
I. Presentación de la propuesta pastoral 2010-2012.
II. Elaboración de los proyectos de aula.
III. Proceso de elección del OEMA
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar Espiritualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y
con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidaden la paz
Show de bienvenida Presentación Power
point Ambientación con el
lema Buenos días.
Diagnóstico de grupo. Elaboración del sueño
y compromiso. Plan de acción y
evaluación Elección del animador
(a) del grupo y conformación de las comisiones.
Proceso de postulación,
inscripción, campaña, elección y presentación del nuevo OJAMMA
GrabadoraC.D delmundial.Laptop.Pancarta.Pinturas.Foami.MicrófonoFormatos.Papelógraf
os.Marcadores.Pinturas.Pinceles.
Formatos de
votación.Pancartas.Cajas.Lapiceros.
Coordinadora depastoral.Personaldocente.
Coordinadora depastoral.Profes.Guías.
Coordinadora depastoral.Profes.Guías Equipo
dePastoralOJAMMA
04-07 de
octubre
14-30 de
Octubre
2ª sema
na de Noviembre
Equipodepastoral
EquipodePastoral
EquipodePastoralComisión
dealumnos
Metas
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosRespons
ables
Lapsode ejecución
Responsable del seguimiento
IV. Fomentar lasensibilidad
y solidaridad a través de la campaña misionera.
V. Celebrarlas fiestas litúrgicas y salesianas.
Saber ser persona, saber amar, y desarro-llar la espiri-tualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el en-torno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz
Buenos días para el lanzamiento de la Campaña MisioneraActivar el pote misioneroRealizar la cartelera junto con el logo que invitaa colaborar con las misionesAmbientación del colegio con mensajes alegóricos a las misiones.Elaboración de afichesY mensajes alusivos a la amistad y compromiso con Jesús.Oración misionera.Verbena misionera
Reunión con el OJAMMA.Elaboración de los programas de actividades.Triduos, novenas, celebraciones, Eucaristías.Representaciones teatrales.Películas, P.P.T, videos
Micrófonos.Potes.Afiches de lacampaña misionera.Cartulinas.Marcadores.Pega, tijeras.Pinturas, pinceles.Velas.Laptop.Alambre, mesas.Hojas.Computadora.Micrófono.Grabadora.Instrumentos musicales.
Vestuarios.
Coordinadora depastoral.
Profes.GuíasEquipo depastoral,OJAMMAComunidad educativaProfesGuías.Comisio-nes de la
OJAMMA
Del 11/10 al 19/11
2010-
2012
Equipodepastoral
Equipodepastoral
Metas
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosResponsables
Lapsode eje-cución
Responsa
ble del Seguim
.
VI. Descubrirlos talentosartísticos de nuestros estudiantes.
VII. Lograruna mejor preparación
y participación de los estudiantes
en las convi-vencias.
Saber ser persona, saber amar, y desarro-llar la espiri-tualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el en-torno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz
Concurso de dibujo y pintura para promover la figura de Don Bosco.
Semana aniversaria del colegio Inscripciones para el
festival Festival de teatro,
poesía, pintura, dibujo, canto.
Yincanas, encuentros deportivos.
Exposición de bailes y juegos indígenas
Power point, lecturas, reflexiones, canciones.
Buenos días. Dinámicas de integración Elaboración de fichas,
plegable, trípticos (compromisos)
Dinámicas de conocimiento y diálogo grupal.
Confrontación con la Palabra de Dios
Recreo dirigido.
Hojas de blockLápices.Pinturas.Pinceles.Acuarelas.BorradorColores.Planillas.GuionesteatralesInstrumen
-tosmusicales.Grabadora
.Vestuarios
.Implemen-tos
deport. Y Recreat.Implemen-tos de arte.Laptop.Grabadora
.Micrófono
sPapelógra-fos, Biblias.
Profes.guías.
Prof. Eric C. yEquipopastoral.Comunid
adEducativa
.
Profes. guías, equipo
de pastoral,OJAMMA EFA
31/01/11
Del 9/05Al 13/05
II lapso
Equipo pastoral.
Equipo de ani-mación
Equipo pastoral.
Equipo de ani-mación
Metas
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosResponsables
Lapsode ejecución
Responsa-
ble del se-
guimiento
VIII. Contacto por parte de los alumnos y profesores con la realidad de su entorno
Saber ser persona, saber amar, y desarro-llar la espiritualidad
Saber convivir Fraternal-mente entre nosotros y con el en-torno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversi-dad en la paz
Visitas a la casa hogar Francisco Zambrano, preescolar 5 de julio, hospital-pediatría, escuela amazonas.
Donaciones Actividades recreativas. Buenos días. Trípticos, plegables,
afiches para dar a conocer la experiencia de las visitas.
Programación de actividades de solidaridad en las materias de Recreación y Psicología
TransporteImplemen-tos RecreativosDulces, juguetes.
Papelógra-fos.Hojas.ImágenesFotos
Profeso-Resguías.Equipopastoral.Comuni-dad educativa.Alumnos de 3ero a 6to Año
Prof. Rodrigo
y Prof. Mary Carmen
Mes Mi-sionero
Durante
el año
Equipo pastoral.
Equipo animador
Objetivos específicos
METAS INDICADORES DE LOGROS
FECHAS DE SEGUIMIENTO
1. Descubrir desde la propia individualidad que el encuentro con el otro parte del respeto y lleva al diálogo.
Presentación de la propuesta pastoral 2010-2012.
Elaboración de los proyectos de
Cada Sección (sueño del grupo)
Proceso de elección de OJAMMA
Conocimiento de la Propuesta Pastoral por parte de la Comunidad Educativa en generalPresentación de los Proyectos de Cada Sección al Equipo de PastoralRealización de las elecciones sin contratiempos
Al inicio de actividades escolares
Mes de octubre
Del 9 al 22 de nov.
2. Valorar al otro desde la diferencia para lograr la convivencia y el trabajo en equipo.
Celebrar las fiestas Litúrgicas y
salesianas.
Descubrir los talentos artísticos
de nuestros estudiantes.
Lograr una mejor preparación y
participación de los estudiantes
en las convivencias.
Participación activa de la C.E. para el logro de una buena convivenciaPromoción de actividades artísticas y culturales para los estudiantesAlto porcentaje de asistencia a las convivenciasMayor disponibilidad de los estudiantes en las conviv.
Año escolar 2010-11
Enero 2010, mayo 2011
Del 1 al 15 de marzo del 2011
3. Sensibilizarse y asumir el compromi-so social para responder a las necesidades de su entorno.
Fomentar la sensibilidad ysolidaridad a través de la campaña misionera.
Contacto por parte de los alumnos y profesores con la realidad de su entorno
Identificación y respuesta por parte de la C.E. hacia las actividades de la campaña misionera.Visitas realizadas a centros y hospitales.Buena planificación para las actividades que permitan la relación con el entorno.Integración de las áreas del currículo en las actividades.
Mes misionero
Año escolar 2010-11
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Diseñar un cronograma de actividades de acuerdo a las necesidades de formación de padre y representantes.
2. Asegurar en el cronograma escolar espacios de encuentros entre los padres y representantes con los guías y profesores especialistas
OBJETIVO GENERAL:
Crear espacios de participación para los padres y representantes que permitan la interrelación entre el contexto escolar, familiar y sociocultural.
Meta
Proceso estratégic
o(Pág. 24 a 25)
ActividadesRecurso
sRespon-sables
Lapsode
ejec.
Respon
sable del Segui
m
1. Encuentro con los padres yrepresentantes para detectar las necesidades de formación.
2. Organización y elaboración de horarios de atención a los padres y representantes por parte de los Profesores guías y especialistas.
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la
paz
Conformar un equipo de animadores para la escuela de padres.
Convocar a los padres y representantes.
Aplicar un instrumento donde participe el mayor número de padres y representantes para elaborar el diagnóstico.
Elaborar el diagnóstico con los insumos recolectados.
Organizar, ejecutar y evaluar los encuentros de formación.
Consultar a los profesores la disponibilidad en su horario para atención de padres y representantes.
Elaborar el horario de atención. Informar y entregar a los padres
y representantes, docentes y personal directivo y recepción el horario de atención.
Publicar el horario en carteleras y sitios visibles del colegio
Materiales:Papel bondMarcadoresBolígrafosHojas Blancas
Humano:PPRR. Comunidad educativa del CMMCarteleras
Equipo de Animadores para la escuela para padres.Orientadora
Coord. de básica y técnica yDocentes
guías y especialistas.
Todo el AñoEscolar
1° 2° y 3ª lapso
Equipopastoral.Orienta-Dora
Coord. de básica y técnica
Meta
Proceso estratégic
o(Pág. 24 a
25)
ActividadesRecurso
s
Respon-
sables
Lapsode
ejec.
Respon
sable del Segui
m
3. Crear un instrumento de seguimiento o acompañamiento a las diferentes actividades de participación de PPRR
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidadSaber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la
paz
Reunión de la comisión que se encargará de realizar el instrumento.
Elaboración del instrumento. Digitalizar el instrumento en
Excel. Hacer lista de actividades
formativas a partir del diagnóstico.
Ubicar en el cronograma las diferentes actividades a realizar durante el año escolar.
Presentar gráficos comparativos de los niveles de participación de los PPRR en las actividades del colegio.
Crear un instrumento de invitación a los padres y representantes para que asistan a las actividades organizadas por el Colegio (docentes guías, coordinación, dirección)
Materiales:Papel bondMarcadoresBolígrafosHojas
blancasHumano:PPRR. comunidad educativa del CMM
Coord. de básica y Técnica.
Docentes guías y especialis-tas
Todo el año Escolar:
1° 2° y 3ª lapso
Equipo pastoral.Coord. de básica y técnica
Objetivos específicos
METAS INDICADORES DE LOGROS
FECHAS DE SEGUIMIENTO
1. Diseñar un cronograma de actividades de acuerdo a las necesidades de formación de padre
y representantes.
Encuentro con los padres y representantes para detectar las necesidades de formación.
Encuentros con los PPRRAsistencia puntual y responsable en los encuentros de formación.Elaborado diagnóstico de necesidades formativas.
Primer lapso escolarEn cada encuentro de formación Primer lapso escolar o cuando el caso lo amerite.
2. Asegurar en el cronograma escolar espacios de encuentros entre los padres y representantes con los guías y profesores especialistas
Organización y elaboración de horarios de atención a los padres y representantes por parte de los profesores guías y especialistas
Elaboración de horariosLista de asistencia de los Padres y Representantes atendidosMayor participación (70%) de los PPRR
Durante el primer lapsoTodo el año escolarTodo el año escolar
.Crear un instrumento de seguimiento o acompañamiento a las diferentes actividades de participación de PPRR
Instrumento de seguimiento revisado y elaborado Tabulados los resultados del Instrumento aplicado.
Primer lapso Después de las
actividades.
OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias que promuevan un mayor compromiso dentro de la comunidad educativa con la Presencia Activa Salesiana (P.A.S.)
Objetivos específicos
1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos
2. Organizar al personal docente en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S
3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS
Meta
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosResponsables
Lapso de ejecució
n
Responsa-ble del
seguimiento
1.-Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema preventivo salesiano.
2.-Incremen-tar el número de docentes que por convicción, participen en la P.A.S.
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad
Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz
1.-Realizar sesiones informativas y formativas con los docentes sobre la finalidad e importancia del sistema preventivo salesiano
2.-Ejecutar dinámicas de motivación (dramatización), dirigidas al personal docente, sobre la importancia que tiene la P.A.S dentro de nuestro rol como educadores salesianos.
1. Organización de turnos de asistencia y acompañamiento.
2. Realización de cronogramas mensuales y participación de los docentes en las actividades propuestas
Papel bond, mar-cadores, colores, tizas de colores, lápiz de grafito, tijeras, pega hojas blancas, sacapuntasVestuario acorde con la activi-dad a rea-lizar, sonido y utilería
Equipo del sistema preventivoy cuerpo directivo
Cuerpo directivo y docentes
Tres en-cuentros (uno por cada lapso durante el año escolar)
Durante todo el año escolar
Equipo del sistema preventivo, y cuerpo directivo
Cuerpo directivo y docentesCuerpo directivo y docentes
Meta
Proceso estratégico(Pág. 24 a
25)
Actividades RecursosRespons
ables
Lapso de
ejecución
Responsa-ble del seguimi
ento
3.-Realizar evaluaciones de manera continua al acompaña-miento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS
Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad
Saber convivir fraternalmen-te entre nosotros y con el entorno social y ambiental
Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz
1. Aplicar evaluaciones continuas, mediante instrumentos previamente elaborados que midan el grado de participación de los (as) docentes en la P.A.S.
2. Observación directa por parte del equipo directivo.
3. Realizar un instrumento de autoevaluación para el docente.
Papel bond, marcadores, colores, tizas de co-lores, lápiz de grafito, tijeras, pega , hojas blancas, sacapuntasComputado-ra, hojas blancas, tinta, juego de geome-tría, lápiz de grafito, lapicero, otros
Equipo del sistema preventivo.
Animado-res del área organiza-tiva
Equipo directivo y docentes
Al finalizar cada trimestre
Durante todo el año escolar
Equipo del sistema preventivo
Animado-res del área organiza-tiva
Equipo directivo
Objetivos específicos
METAS INDICADORES DE LOGROS
FECHAS DE SEGUIMIENTO
1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos.
*Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema.
*Obtener como mínimo el 75% de asistencia de los docentes en cada una de las actividades de planificadas.
Durante todo el año escolar.Cada trimestre se entregará a la Dirección un resumen final de los logros.
2.Organizar al personal docente en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S
*Incrementar el número de docentes que por convicción, participen en la P.A.S. preventivo salesiano.
*El 80% del personal docente asiste a puntalmente a la asistencia asignada.*Comparar el porcentaje del nivel de asistencias anteriores con las asistencias actuales. (instrumento de autoevaluación)
Durante todo el año escolar.Cada trimestre se entregará a la Dirección un resumen final de los logros.
3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS
*Realizar evaluaciones de manera continua al acompañamiento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS
*Participación en la Presencia Activa Salesiana.*Mejora la disciplina de los alumnos y alumnas.
Durante todo el año escolar.Cada trimestre se entregará a la Dirección un resumen final de los logros.