Post on 15-Jun-2015
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PEDAGOGÍA
Introducción a la Pedagogía
Unitec
Miriam Domínguez Hernández
Licenciatura en Pedagogía
Entregable Final
H. Zitácuaro Michoacán al 20 de julio de 2014
EDUCACIÓN
Varios conceptos
todos concluyen en que deriva en un cambio conductual de la persona. Se presentan algunos conceptos y se sugiere que revise otras fuentes para reforzar el conocimiento y estructurar uno propio.
EDUCACIÓN Y PERSONA
La educación es una forma de conservar y transmitir la cultura.
La cultura permite sobrevivir en los diversos grupos humanos.
La cultura se refleja en la educación, con la forma de saludar, actitud y conducta.
La civilización es la manifestación de la evolución humana y la educación es el camino que la mantiene en el progreso.
La educación, por lo tanto, no consiste solamente en la transmisión de la cultura referida a la vida y supervivencia de los grupos humanos sino que influye fuertemente en la formación y el desarrollo de la persona en su individualidad.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
La educación en la actualidad se ha visto definida en todos los niveles por la inclusión de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), lo que ha llevado a redefinir desde los espacios escolares hasta las metodologías y planes de estudio.
EDUCACIÓN EN SOCIEDAD
TIC
Herramienta útil
Facilita muchos procesos
Mejorar forma de vida.
Eficiente para procesos políticos
¨ LA EDUCACIÓN EN MEXICO ACTUAL¨
http://enlonuestrolaeducaci.foro-activo.mx/t61-la-educacion-en-mexico-actual
FORMACIÓN
Es un amplio proceso que se da al interior de toda sociedad y sus ámbitos, familia, institución, calle y comunicación.
CONCEPTUALIZACIÓN DE PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA Los griegos la definen como un arte que se puede manifestar en una
habilidad o destreza.
Ciencia y Disciplina
Ciencia general de la educación.
EDUCACIÓN INICIAL
Según SEP es el servicio educativo para niños y niñas menores de 6 años.
Tiene el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico, crea experiencias formativas, adquiere habilidades, hábitos, valores y creatividad.
EDUCACIÓN BÁSICA
Está es la etapa de formación de las personas. Ayuda a desarrollar habilidades del pensamiento y competencias básicas para el aprendizaje sistemático y continuo.
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Su finalidad es impartir la capacidad formal para el trabajo, permitiendo con esto mejorar habilidades y destrezas de los alumnos egresados de secundaria.
EDUCACIÓN SUPERIOR
Maestrías y Doctorados
Procesos y centros institucionales de educación que siguen al nivel medio superior y se encarga de la formación del alumno en una disciplina especifica.
PEDAGODÍA Y OTRAS CIENCIAS
Pedagogía y Filosofía Se vinculan en el sentido de que lo filosófico busca entender “el ser” y
lo pedagógico pretende trascenderlo, transformarlo en su integralidad para llevarlo a planos más desarrollados a partir de la formación.
Esta relación filosófico-pedagógica, busca el perfeccionamiento del ser humano en la acción transformadora de lo educativo. La acción formativa busca evidenciarse en el modelo de hombre que se desea formar, por ello es imprescindible que el diseño educativo tome en cuenta el tipo de ser humano que desea integrar a la sociedad de manera eficiente.
PEDAGODÍA Y OTRAS CIENCIAS
Pedagogía y Antropología Estudia la forma en la que se educan los seres humanos en contextos
determinados. Analiza cómo la civilización se transmite de una generación a la(s) subsecuente(s).
La relación antropológica-pedagógica debe consideras las transformaciones culturales actuales a fin de definir la pedagogía que mejor se adecua a la diversidad y entender la universalidad.
PEDAGODÍA Y OTRAS CIENCIAS
Pedagogía y Sociología La pedagogía social no sólo se ocupa de estudiar los procesos y
contextos vinculados con la educación, sino que aborda los distintos problemas que atañen a la gente en la vida cotidiana.
Esta vinculación sociológica-pedagógica determina las limitaciones y potencialidades de los agentes socializadores como la escuela, la familia, docentes, comunidad y experiencias.
PEDAGODÍA Y OTRAS CIENCIAS
Pedagogía y Psicología
Investiga los procesos de aprendizaje, sus determinantes, la interacción educativa y los contenidos de la instrucción. Ejemplos: inteligencia, creatividad, procesos de la información, motivación, pensamiento y personalidad.
PEDAGODÍA Y OTRAS CIENCIAS
Pedagogía y Política
La vinculación política-pedagógica intenta involucrar los procesos formativos desde su comprensión histórica a la administración de una nación, de tal manera que se complementen y lleva a los ciudadanos a actuar productivamente en aras del mejoramiento nacional.
Todo ciudadanos deberá ser consciente de los procesos administrativos de su nación y los distintos estratos políticos porque busca que se forme en la gestión del país a fin de hacerlo funcionar con eficiencia en busca del desarrollo y mejoramiento común.
PEDAGODÍA Y OTRAS CIENCIAS
Pedagogía y Economía
Es la disciplina que se ocupa del análisis de las implicaciones económicas de los procesos educativos. El énfasis se sitúa en la economía, ya que es ésta la que aporta sus teorías y sus métodos para comprender los aspectos económicos de la educación.
Está relación busca establecer los mejores mecanismos para fomentar la productividad en el rango educativo, planeando los gatos de la Educación.
PEDAGOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD
La Pedagogía occidental se ha fundamentado en las aportaciones de grandes culturas como lo fueron la griega y la romana. Se inicia este paseo por las bases históricas de la Pedagogía con algunos aportes relevantes de ambas culturas. Se hace la aclaración que en este espacio, tan sólo se hace un mínimo acercamiento a la gran herencia que nos han dejado.
GRECIA
Es el sitio de donde parte el pensamiento occidental.
El objetivo griego era alcanzar la perfección por medio de la educación
Surgieron disciplinas tales como: la música, la literatura, la filosofía, la estética o la gimnasia
La gimnasia era la principal disciplina de los griegos, ya que se buscaba la perfección física
GRECIA
Educación El estudio debe ser interesado, practicarse en medida que no rebase el punto
necesario para afinar el gusto.
Las buenas costumbres deben adquirirse desde las primeras edades.
Exige una didáctica gradual y ligada a los sentidos y a la imaginación. Una educación moral basada en los hábitos y en el dominio de sí mismo conquistado con el ejercicio.
Tiende a favorecer la educación intelectual sobre la práctica. Se concede sin dar autonomía al educando.
En pro de formas educativas de carácter autoritario e intelectualístico para hacer respetar, tanto en el saber como en la religión, las formas constituidas y afirmadas.
ROMA
En la antigua Roma se originó la lengua latina, así como la literatura clásica, ingeniería, derecho, la administración, la arquitectura y la política con sus sistemas básicos y que hoy dan forma a cada una de estas disciplinas.
Los métodos romanos se llamaban Trivium, en donde se enseñaba la retórica, la gramática y la dialéctica.
Es en esta época en que se establece el papel del maestro y del alumno.
ROMA
Educación Era una población agrícola entregada al trabajo rural, a la familia y a la patria.
Muestra un sentido práctico.
Logran la “Isonomía”: igualdad de derechos entre nobles y plebeyos.
La formación del joven era: Familiar: con espíritu religioso. Civil: hasta los 16 años se formaba en el sentido del derecho. Militar: desde los 17 o 18 años se hacía un servicio militar
En todas las etapas se formaba en la moral y en la vida práctica.
Tiene una fuerte influencia helenística: hablan griego y latín. Se estudian los clásicos griegos y se agregan elementos latinos.
La Educación Romana era menos severa en disciplina y más directa en la vigilancia de la formación moral. - - De tipo privado.
GLOBALIZACIÓN EN LA PEDAGOGÍA
La educación del siglo XXI se configura en el intento de formar las actitudes, valores y conocimientos de los ciudadanos de un mundo cada vez más cosmopolita.
Se perfila como una actividad compleja, implicada en múltiples escenarios antes poco conocidos, cargada de preguntas con respuestas diversas, inciertas, ocupada en la construcción de un modelo humano y social inmerso en el fenómeno de la globalización, escasamente anclado en la necesidad de tomar conciencia de nuestras propias limitaciones.
Establecer el debate en torno a esta idea, desde los argumentos que nos ofrecen las nuevas teorías de las necesidades humanas fundamentales, desde la perspectiva de las herramientas que, hoy, nos señalan cuáles son esos límites del crecimiento humano, y desde el señalamiento de algunos de esos nuevos escenarios educativos.
REFERENCIAS
Imágenes Google
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-465414-dt-content-rid-7097698_1/courses/UNI_143_03_LPO_PGL1L_TFL114_A/Tema%201_Conceptualizaci%C3%B3n%20de%20Educaci%C3%B3n.pdf
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-465417-dt-content-rid-7097909_1/courses/UNI_143_03_LPO_PGL1L_TFL114_A/Tema%202_Conceptualizaci%C3%B3n%20de%20la%20pedagog%C3%ADa.pdf
http://www.degerencia.com/articulo/globalizacion_pedagogia_y_el_contexto_latinoamericano_
http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml