Pautas para crear una cultura inclusiva en la escuela.

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José María Olayo diciembre 2011 olayo.blogspot.com

DEPORTE Y DISCAPACIDAD

Crear una cultura inclusiva en la escuela es una necesidad y un factor determinante para educar en valores y asegurar un futuro digno y prometedor a su alumnado.

Para construir una escuela inclusiva hay que trabajar en tres dimensiones que están interrelacionadas...

Cultura inclusiva

Política inclusiva

Práctica inclusiva

El aprendizaje y la participación son dos variables fundamentales que son producto de la interacción de los alumnos y el contexto en el que se desenvuelven: ...

… personas diversas, políticas, circunstancias económicas y sociales, intereses distintos, metas y expectativas diversas, instituciones públicas y privadas.

Este crisol de necesidades, capacidades y demandas tan diversas en la escuela exige una respuesta inclusiva que garantice el derecho a la educación de todo su alumnado, la igualdad de oportunidades, la participación...

... no discriminación en razón a unas necesidades educativas especiales, el pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.

Todos los alumnos de la comunidad tienen derecho a la educación.

Tenemos derechos inclusivos.

La diversidad se reconoce y valora como una realidad y un derecho humano.

Los fines de la educación son los mismos para todos.

La escuela ofrecerá a sus alumnos con necesidades educativas especiales las respuestas adecuadas para que pueda alcanzar los mismos objetivos que tienen los demás compañeros.

Para ello se hace indispensable construir un equipo, una comunidad, en la que todas las personas que la integran se sienten protagonistas.

Somos un equipo, una comunidad.

Todas las personas allí integradas, se sienten acogidas y nadie sobra ni hace sentir que sobra.

Los alumnos se ayudan unos a otros, porque cooperando se sienten mejor y aprenden mejor.

Se da mucha importancia a las relaciones entre la familia y los profesores, porque todos persiguen los mismos objetivos.

La escuela se esfuerza por colaborar e implicar a las instituciones de la localidad donde está ubicada.

Todas las personas que trabajan en la escuela y los alumnos se tratan con respeto.

Todo los que formamos la comunidad compartimos una misma filosofía de la inclusión.

Tenemos valores inclusivos.

Todos los alumnos son valorados de la misma manera y se tienen buenas expectativas de todos ellos; son tratados como personas con máximo respeto y como poseedores de su propio rol.

Cada miembro de la comunidad se esfuerza por eliminar cualquier atisbo de barrera o problema que impida la participación de todo el alumnado en la vida de la escuela.

Todo el profesorado comparte la misma actitud por lograr la excelencia en el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

La escuela inclusiva propone un currículo inclusivo que es común para todo su alumnado, en el que incorporan las adaptaciones necesarias para dar respuesta a todas las necesidades.

Cada miembro de la comunidad detecta y elimina cualquier tipo de práctica discriminatoria en la escuela.

La escuela asegura mecanismos de decisión y actuación que giran en torno a un eje central: la inclusión.

Elaboramos políticas inclusivas

Todas las políticas de organización y gestión escolar van en la misma dirección: lograr la excelencia en el aprendizaje y participación de todo el alumnado.

Elaboramos políticas inclusivas

Los apoyos que se diseñan y ofrecen a todos los alumnos persiguen un objetivo común: dar respuesta a la diversidad de intereses y capacidades.

Elaboramospolíticas inclusivas

Todas las prácticas y actividades didácticas están impregnadas de la filosofía inclusiva de la escuela, y aseguran la máxima participación de todos los alumnos que las realizan.

Desarrollamos prácticas inclusivas

Tanto las actividades del aula como las extraescolares tienen en cuenta las experiencias previas y los conocimientos de los alumnos adquiridos fuera de la escuela.

El proceso de aprendizaje se organiza en torno a los apoyos previamente gestionados y dispuestos para eliminar cualquier barrera que dificulte la participación y el aprendizaje de todos los alumnos.

Movilizar y proveer recursos propios y suficientes para la escuela es, por sí misma, una primigenia instancia para asegurar una práctica educativa inclusiva.

En cada práctica educativa todos los alumnos tienen la posibilidad de lograr su mejor resultado, sobre la base de sus propias posibilidades y el propio esfuerzo personal.

Los éxitos de cada alumno se valoran en relación con sus propias posibilidades y no con los logros de los demás compañeros de clase.

Todos los alumnos valoran los éxitos de los demás compañeros porque saben que eso va en beneficio de todo el grupo.

Toda la práctica educativa de la escuela tiene en cuenta y asume los diferentes grupos étnicos, culturales y lingüísticos inmersos en la comunidad escolar.

Pautas para crear una cultura inclusiva en la escuela.

Education

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