Post on 23-Aug-2020
Nivel de estudios de la población
Inversión
3. Beneficios de la educación
4. Competencias de la población adulta
1
2. Inversión
3. Beneficios de la educación
4. Competencias de la población adulta
2
1.1. Nivel educativo de la población
La proporción de población adulta española con estudios superiores ha crecidoen el periodo 2000‐2012 a un ritmo parejo al que lo ha hecho la OCDE y la UE. Aunque el porcentaje de población con formación más baja (ESO o inferior) hadisminuido notablemente en España (del 62% al 45%), aún hoy sigue lejos de lastasas que presentan OCDE y UE.
3
61,7
34,0 34,045,4
24,3 23,0
15,7
44,0 46,0 22,343,9 47,5
22,6 21,7 20,032,3 32,6 29,5
0%
20%
40%
60%
80%
100%
España OCDE UE19 España OCDE UE21
2000 2012
Evolución del nivel de formación de la población adulta (25-64) en España (2000-2012)
Educación TerciariaSegunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no TerciariaPreprimaria, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria
1. Nivel de estudios de la población
1.2. Tipo de formación en Educación Secundaria
La población adulta española con estudios de 2ª etapa de Ed. Secundaria alcanza el22,2%, cerca de la mitad de la población con dichos estudios en el promedio de la OCDE. El 13,7% de este grupo de población alcanzó el título de Bachillerato en 2012,mientras que el 8,6% obtuvo la Formación Profesional de Grado Medio (cifra muy inferioral 32,6% de la OCDE).
1. Nivel de estudios de la población
73,0 68,457,6
51,3 53,6 55,3
32,4 32,6 37,7 42,4 40,8 37,6
15,0
30,3 31,819,4
8,2
31,8
9,1
27,5
11,5 13,225,5
19,2 24,6
8,6 8,5
0,2 4,3
5,68,8 5,0 2,9
20,011,9 6,8 2,0 3,4 6,1
26,811,4 9,6
21,531,4
7,2
29,0
9,9
25,0 23,210,8
15,9 8,9
13,7 10,1
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Canadá
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Bélgica
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España
Turquía
Fp de Grado Medio y otros Programas Profesionales Bachillerato
% Población con formación de segunda etapa de Educación Secundaria 2012
4
1.3. Tasas de escolarización en población infantil España es uno de los países con índices de escolarización más altos. En Educación Infantil para niños de 2 años o menos es muy superior a la media de laOCDE y la UE21. En el tramo de 3 a 4 años, la escolarización en España es de un 96%, siendo tambiénsuperior a la media de la OCDE y la UE21
1. Nivel de estudios de la población
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100
2 años o menos
3-4 años
30,7
96,1
3.8
76.2
4,3
81,6
Tasas de escolarización en Educación Infantil (2012)
España OCDE UE21
%
5
1.4. Educación Terciaria
La comparación del porcentaje de población con estudios superiores según segmentosde edad (25-34 y 55-64), muestra una gran expansión de la E. Terciaria. España, que partía de tasas relativamente bajas de formación superior en lapoblación comprendida entre los 55 y los 64 años, se ha equiparado a los niveles de laOCDE e incluso ha superado los de la UE en el segmento de población comprendido entrelos 25 y los 34 años
32,2 29,5 32,339,2 37,0 39,3
24,2 21,8 19,0
0
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20
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40
OCDE UE-21 España
%
Proporción de jóvenes y adultos con estudios superiores (2012)
Proporción de adultos (25-64) con estudios superioresProporción de jóvenes (25-34) con estudios superioresProporción de adultos (55-64) con estudios superiores
1. Nivel de estudios de la población
6
1.5. Movilidad educativa intergeneracional En España un 55% de los adultos entre 25 y 64 años tiene el mismo nivel educativoque sus padres. Un 40% tiene un nivel educativo superior a sus padres.
1. Nivel de estudios de la población
7
%
Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es similar (status quo) al de sus padres (2012)
0
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Status quo: educación terciariaStatus quo: educación secundaria superior y post secundaria no terciariaStatus quo: educación inferior a secundaria superior
Nota
OC
DE
Nota: los datos de la Federación Rusa no son suficientemente representativos
1.5. Movilidad educativa intergeneracional En España, el nivel educativo de los padres influye menos que en otros países enla decisión de cursar Educación Terciaria.
1. Nivel de estudios de la población
‐
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40
50
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90
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Esp
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Padres con un nivel educativo por debajo de la Educación Secundaria de 2ª etapa
Padres con Educación Secundaria de 2ª etapa
Padres con Educación Terciaria
% Porcentaje de adultos entre 20‐34 años en Educación Terciaria según el nivel educativo de sus padres (2012)
8
15
20
25
30
35
40
45
50
55
55‐64 45‐54 35‐44 25‐34
Movilida
d ed
ucativa ascend
ente
Grupos de edad
Media FranciaAlemania ItaliaEspaña Suecia
Trayectorias por países de la proporción de movilidad ascendente por grupos de edad (2012)
OCDE
EspañaOCDE
España
1.5. Movilidad educativa intergeneracional
En las generaciones de mayor edad (de los 55 a los 35 años) la movilidad educativaha seguido una tendencia ascendente, que se ha ralentizado en la generación másjoven (34-25 años).
1. Nivel de estudios de la población
9
1.6. Edad media de los titulados en E. Terciaria La mayoría de los que obtienen un título universitario por primera vez en Españatiene una edad avanzada. El percentil 80 de la población española obtiene su primertítulo universitario con 31 años. En la mayor parte de los países, ese percentil 80 deuniversitarios alcanza su título a una edad más temprana.
1. Nivel de estudios de la población
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22
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36
38
Edad media de los titulados en Educación Terciaria del tipo A y distribución por edades(2012)
Programas de Educación Terciaria tipo A (1ª titulación) 20% de graduados en su primera titulación están por debajo de …80% de graduados en su primera titulación están por debajo de ...
10
1.7. Educación Terciaria. Estudiantes internacionales. El número de estudiantes internacionales que cursan estudios universitarios (2%) yde postgrado (17,4%) en España es inferior al promedio de la OCDE (8,1% y 23%respectivamente)
1. Nivel de estudios de la población
0,4 1,6 2,0 3,1 3,4 4,5 4,7 5,5 5,6 6,9 7,6 8,1
18,3
7,64,3
17,4 19,2
29,2
10,4 9,8
29,0
22,7
39,3
6,7
23,0
40,7
0
5
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35
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Chile Noruega España Japón EE.UU. Portugal Finlandia Suecia Irlanda P.Bajos Alemania OCDE R.Unido
%
Estudiantes internacionales como porcentaje de toda la matrícula de Universidad y Doctorado (2012)
Educ. Terciaria Tipo A Programas de investigación avanzada
11
Nivel de estudios de la población
3. Beneficios de la educación
4. Competencias de la población adulta
12
2.1. Inversión pública en educación pública
La inversión pública por alumno en educación pública en España es muy similar a lade la OCDE y la UE21 en cada nivel de formación.
En total, España tenía una inversión pública por alumno de 9.285 US$ en 2011, un 4%superior a las que presentan la OCDE y la UE-21.
6.956
9.291
11.452
9.285
6.502
8.762
11.877
8.948
7.156
9.315
11.162
8.909
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
E. Infantil E. Primaria ySecundaria
E. Terciaria Total. Todos los niveles
Inversión anual por alumno en Educación Pública (2011)
España OCDE UE21
Dólares USA
2. Inversión
13
2.2. Inversión total (pública y privada) en instituciones educativas
La inversión total por alumno en educación en España para todos los nivelesformativos asciende hasta los 9.454 dólares estadounidenses. Esta cifra es muysimilar a las que presentan OCDE y UE-21.
6.7257.288
9.615
13.173
9.454
7.4288.296
9.280
13.958
9.487
7.933 8.4829.615
13.572
9.531
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
E. Infantil E. Primaria E. Secundaria E. Terciaria Total. Todos los niveles
Inversión anual por alumno para todos los servicios y niveles educativos (2011)
España OCDE UE21
Dólares USA
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2. Inversión
2.3. Inversión anual por estudiantes en relación al PIB per cápita
La inversión por alumno en relación al PIB per cápita es un buen criterio paramedir el esfuerzo que realiza un país para financiar su educación. La inversióneducativa española es superior a la de la OCDE y la UE21. Esta diferencia se centrafundamentalmente en los niveles de Educación Secundaria y Terciaria.
% sobre el PIB pc Infantil Primaria Secundaria Terciaria Total (Primaria -
Terciaria)
España 20,9 22,7 29,9 41,0 29,4
OCDE 20,7 22,8 25,9 40,6 27,5
UE-21 20,4 22,2 25,5 39,0 26,9
15
2. Inversión
2.4. Salario del profesorado
En los inicios de la carrera docente, los profesores españoles de Primaria tienen un salario un 23% superior a OCDE y UE, y en Secundaria un 26% superior.
Al final de su carrera, el salario de los profesores españoles sigue siendo más de un 10% más elevado que en la OCDE y UE.
36.268
29.411 29.417
40.767
32.255 32.243
41.86239.024 39.160
47.02642.861 43.564
51.34146.909 45.761
57.580
51.658 51.212
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
España OCDE UE21 España OCDE UE21Educación Primaria Segunda etapa de Educación Secundaria
Retribución del profesorado (2012) (en $)
Retribución inicial Retribución después de 15 años Retribución máxima en la escala
Dólares
16
2. Inversión
2.4. Salario del profesorado En España, los salarios relativos de los profesores son más altos que los salarios de
los trabajadores con E. Terciaria en otras ocupaciones, tanto en Primaria (20% más)como en Secundaria (35% más).
En la OCDE y la UE21, los salarios de los profesores están por debajo de los salariosde los trabajadores con el mismo nivel de estudios.
Notas: 1. España - Ratio del salario estatutario después de 15 años de experiencia y los ingresos de trabajadores a tiempo completo con educación terciaria de 25-64 años. 2. Año de referencia 2012 para OCDE y UE21 y 2011 para España.
‐19%‐15%
20%
‐10% ‐8%
35%
‐20%
‐10%
0%
10%
20%
30%
40%
UE21 OCDE España
Ratio entre la retribución del profesorado y la de los trabajadores con Educación Terciaria entre 25 y 64 años
Profesores de Ed. Primaria Profesores de 2ª etapa Ed. Secundaria
17
2. Inversión
2.5. Ratios centros educativos La ratio alumnos/profesor y la ratio alumnos/clase en la ESO en España están por
debajo de la media de la OCDE y de la UE21, pero la ratio alumnos/grupo es algomás elevada porque hay más desdobles de grupos y asignaturas optativas.
10,6 9,2
14,8 15,6
24,5 24,1 25,2
13,2 13,2 12,5
17,8
23,5 23,6 22,1
11,4 11,112,4
21,2 21,3 20,7
0
10
20
30
Total Pública Privada Total Pública PrivadaAlumnos por profesor Alumnos por clase
teórico (calculadopor OCDE)
Alumnos por grupo en las obligatorias
Ratios alumnos por profesor y alumnos por clase en 1ª etapa de Educación Secundaria (ESO) (2012)
España OCDE UE21
18
2. Inversión
En España, el número de horas anuales que los profesores dedican a impartir clasesen las instituciones públicas es superior al promedio de la OCDE y de la UE21, enmayor medida en Educación Primaria.
0 200 400 600 800 1000
2ª etapa de Educación Secundaria
1ª etapa de Educación Secundaria
Educación Primaria
693
713
880
655
694
782
622
653
754
Horas de enseñanza de los profesores en las instituciones públicas (2012)
UE21 OCDE España
2.6. Tiempo de trabajo del profesorado
19
2. Inversión
En España, el número total de horas anuales de trabajo reglamentario de losprofesores de centros públicos es inferior tanto al promedio de la OCDE como al dela UE21
2.6. Tiempo de trabajo del profesorado
0 200 400 600 800 1.000 1.200 1.400 1.600 1.800
2ª etapa de Educación Secundaria
1ª etapa de Educación Secundaria
Educación Primaria
1.425
1.425
1.425
1.643
1.649
1.649
1.577
1.591
1.592
Horas totales estatutarias anuales de los profesores (2012)
UE21 OCDE España
20
2. Inversión
2.7. Coste laboral profesores El coste laboral de los profesores en la primera etapa de Educación Secundaria en
España supera la media de la OCDE en 1.192 dólares. Esto se debe a la menor ratio alumnos por profesor que hay en España en relación
a la OCDE.
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
Coste laboral de los profesores por alumno en la ESO (2012)
21
2. Inversión
Nivel de estudios de la población
Inversión
4. Competencias de la población adulta
22
3.1. Nivel educativo y empleabilidad. Las tasas de empleo aumentan para los grupos de población con mayor nivel
educativo y las de paro disminuyen. Sin embargo, en E. Secundaria de 2ª etapa y E.Terciaria, el desempleo español es 2,8 veces superior al de la media de la OCDE,mientras que en los niveles inferiores a Secundaria de 2ª etapa es solo 2,3 vecessuperior.
En España la probabilidad de estar desempleado si se tienen estudios superiores esun 55% inferior a si solo se alcanzó la ESO (14,0% frente a 31,2% en 2012) mientrasque en la OCDE y la UE la probabilidad disminuye en más de un 60%.
Tasas de empleo y desempleo y nivel educativo (2012)
1417
31
8 9
22
5 6
14
OCDE UE21 España
Des
empl
eo (%
)
EducaciónTerciaria
Inferior a 2ª etapa de Educación Secundaria
Segunda etapa de E. Secundaria
55 51 49
74 7366
83 8377
Em
pleo
(%)
3. Beneficios de la educación
23
3.2. Nivel educativo y empleabilidad. El crecimiento de la tasa de desempleo en España en los últimos años ha afectado a toda
la población, también a las personas con estudios superiores. En España el aumento en el desempleo durante el periodo 2008-2012 supera los aumentos
registrados en la OCDE y en la UE21 en todos los niveles educativos.
Evolución de las tasas de desempleo según el nivel de formación (2005-2012)
24
0
5
10
15
20
25
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35
6 6 5 6 9 10 12 14
9 9 913
22
2526
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Des
empl
eo (%
)
España
0
5
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20
25
30
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4 4 3 3 4 5 5 5
6 65 5
7 8 7 8 11 10
9 912
13 1314
Des
empl
eo (%
)
OCDE
0
5
10
15
20
25
30
35
4 43 3
4 5 5 6
76 5 5
79 9 9
13 1211 10
1415
16 17
Des
empl
eo (%
)
UE21
Educación TerciariaInferior a Segunda etapa de Educación Secundaria
Segunda etapa de E. Secundaria
3. Beneficios de la educación
3.3. Ingresos de la población según el nivel educativo.
Los titulados en Educación Terciaria obtienen ingresos más altos, pero la primasalarial en España (41%) por tener estudios superiores es inferior a la de la OCDE yUE21 (59%)
247
175 174 174 170 159 159 156 156 154 152 152 147 147 141
130 128
0
50
100
150
200
250
Bra
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Italia
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Índice
58
84 63
84 70
79 78 83 70
82 79 78 92
77 80 78 82
Educación Terciaria Inferior a Segunda etapa de E. Secundaria Segunda Etapa de E. Secundaria
Ingresos relativos de la población que percibe rentas del trabajo (2012)Por nivel de formación de la población de 25 a 64 años (segunda etapa de Educación Secundaria = 100).
25
3. Beneficios de la educación
Nivel de estudios de la población
2. Inversión3. Beneficios de la educación
26
4.1. El PIAAC en los niveles de rendimiento más altos En la mayoría de los países se observa que a mayor nivel educativo, mayorporcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos del PIAAC en laprueba de COMPRENSIÓN LECTORA. Sin embargo, en España se concentran pocos individuos con Educación Terciaria(cerca del 12%) en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En Finlandiay Japón dicho porcentaje supera el 35%.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Infantil, Primaria y primera etapa de Educación SecundariaSegunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no TerciariaEducación Terciaria
%
4. Competencias de la población adulta
27
4.1. El PIAAC en los niveles de rendimiento más altos En la mayoría de los países se observa que a mayor nivel educativo, mayorporcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos del PIAAC en laprueba de MATEMÁTICAS. Sin embargo, en España se concentran pocos individuos con Educación Terciaria(cerca del 10%) en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En Suecia eInglaterra/Irlanda del Norte dicho porcentaje supera el 35%.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Porcentaje de adultos en PIAAC en MATEMÁTICAS en los niveles 4 o 5, según nivel educativo
Infantil, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria
Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria
Educación Terciaria
%
28
4. Competencias de la población adulta
4.2. El PIAAC por grupos de edad En España solo el 1% de los adultos entre 55 y 64 años alcanza los nivelessuperiores de COMPRENSIÓN LECTORA. El porcentaje es algo superior entre adultos de 25 a 34 años (6,6%), aún muy pordebajo de la media OCDE (18%).
Porcentaje de jóvenes (25-34 años) y adultos (55-64 años) niveles altos de comprensión lectora (Nivel 4 o 5) en la Encuesta de Competencias de Adultos (2012)
29
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Finl
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a
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País
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Esp
aña
Italia
25-34 años 55-64-años
%%
OC
DE
4. Competencias de la población adulta
4.3. Nivel educativo y empleabilidad. En todos los países, mayores niveles de competencia (medidos a través de PIAAC) se
asocian a tasas de empleo más elevadas.
30
60
65
70
75
80
85
90
95
100%
Nivel de competencia 2 Nivel de competencia 4 o 5
Porcentaje de población adulta empleada con nivel de competencia lectora 2 o 4/5 en PIAAC con Educación Terciaria
Nota: los datos de la Federación Rusa no son suficientemente representativos
4. Competencias de la población adulta
Para más información:
En la web http://www.mecd.gob.es/inee
‐ Informe de la OCDE “Education at a Glance”‐ Informe de INEE “Panorama de la Educación”‐ Boletín resumen de los Informes‐ Nota país sobre la educación en España de la OCDE‐ Presentaciones
1
2014
ESPAÑA
Panorama de la Educación
España es uno de los países de la OCDE que han conseguido un aumento más relevante
en el nivel educativo de su población
2
El séptimo mayor diferencial entre las generaciones de jóvenes y adultos con estudios superiores*
Porcentaje de adultos de 25-34 años y 55-64 años con nivel de educación terciaria y diferencial entre ambos grupos
‐10
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Diferencial entre los adultos de 25-34 y 55-64 años con nivel de educación terciaria, en p.p. (eje derecho)
Población entre 25 y 34 años con nivel de educación terciaria, en % (eje izquierdo)
Población entre 55 y 64 años con nivel de educación terciaria, en % (eje izquierdo)% Puntos porcentuales
(*) Formación Profesional de Grado Superior, Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster o Doctorado.
Chart A1.3 Spanish
El porcentaje de personas con estudios superiores en España se sitúa en la media de la OCDE
Porcentaje de adultos con educación terciaria en los años 2000 y 2012
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2000 2012%
Chart A1.1 Spanish
La tasa de graduación en educación secundaria superior* está por encima del 90%
Tasas de graduación en educación secundaria superior, (2012)
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Total < 25 años ≧25 años%
Chart A2.1 Spanish
(*) Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio (FP) y Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)
Pero sólo el 60% de los estudiantes acaban en el tiempo previsto
Porcentaje de finalización con éxito de la educación secundaria superior
(N: duración típica del programa)
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Finalizado en N años Finalizado en N+2 años%
Chart A2.4 Spanish
Asimismo, la edad de finalización de los estudios universitarios es superior a la media de la OCDE
Edad media de los graduados por primera vez en un programa de educación terciaria tipo A* y distribución por edad (2012)
20
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Edad media de graduación en un programa universitario por primera vez
El 20% de los graduados son menores de...
El 80% de los graduados son menores de...Edad
Chart A3.1 Spanish
(*) Formación Profesional de Grado Superior, Diplomatura, Licenciatura o Grado.
Sin embargo, el aumento del nivel educativo de la población no se está traduciendo en un aumento de su
comprensión lectora…
8
Los españoles con estudios superiores tienen una comprensión lectora inferior a la media
Puntuación en comprensión lectora según el nivel educativo (2012)
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Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Con nivel de educación terciaria
Chart A1.4 Spanish
Puntos
Y sólo una pequeña parte tienen un nivel de comprensión lectora elevado
Porcentaje de adultos con niveles máximos de competencia en comprensión lectora, según nivel educativo (2012)
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Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Con nivel de educación terciaria%
Chart A1.5 Spanish
Además, el aumento de capacidades intergeneracional es muy limitado en relación al aumento del nivel educativo general
Porcentaje de jóvenes (25-34 años) y adultos (55-64 años) con nivel alto de comprensión lectora (Nivel 4 o 5) en la Encuesta de Competencias de Adultos (2012)
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25-34 años 55-64-años%
Chart A1.6 Spanish
…al tiempo que los beneficios en términos de empleo y de renta siguen siendo comparativamente escasos
12
Tener estudios superiores supone un beneficio en términos de empleo, pero la tasa de empleo se mantiene relativamente baja
Tasa de empleo de la población adulta (25-64 años) según su nivel educativo (2012)
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Educación inferior a secundaria superior
Educación secundaria superior y postsecundaria no terciaria
Educación Terciaria
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2012 2005 2010%
Y la tasa de paro entre las personas con estudios superiores está entre las más altas de los países OCDE
Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)
Educación terciaria
Pero aquellas personas con nivel de ESO o inferior tienen incluso un mayor riesgo de estar desempleados
Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)
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2012 2005 2010
Nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
%
Chart A5.2 -BS Spanish
Al igual que aquellas con nivel de educación secundaria superior
Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)
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2012 2005 2010
Nivel de educación secundaria superior%
Chart A5.2 -US Spanish
La ventaja salarial de tener estudios universitarios es considerable, aunque es baja en comparación con otros países
Ingresos relativos de los trabajadores, según el nivel educativo y sexo (2012)Educación secundaria superior = 100
100
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HombresMujeres
Nivel de educación terciaria tipo A y programas de investigación avanzadaÍndice
Chart A6.1 - T Spanish
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Bélgica
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Reino Unido
Portugal
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Chile
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Hombres
MujeresNivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Los adultos con nivel de ESO o inferior ganan un 22% menos que aquellos con nivel de secundaria superior
Ingresos relativos de los trabajadores, según el nivel educativo y sexo (2012)Educación secundaria superior = 100
Chart A6.1 - B Spanish
Índice
Como consecuencia, el valor actual neto tanto para el individuo como para el sector público está por debajo de la media OCDE
Costes y beneficios públicos para un hombre con educación terciaria (2010)
0
50 000
100 000
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250 000
300 000
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Retorno privado neto Retorno público neto
Chart A7.1 Spanish
Además, tanto los beneficios sociales de la educación como las capacidades de la población adulta son menos patentes que en otros países
20
A mayor nivel educativo, mayor proporción de personas que dicen gozar de buena salud
Proporción de adultos que declaran tener buena salud, por nivel educativo (2012)
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Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Con nivel de educación terciaria
Chart A8.2 -HA Spanish
La apreciación subjetiva del nivel de salud es mejor cuanto mayor es el nivel de comprensión lectora
Proporción de adultos que declaran gozar de buena salud, según el nivel de comprensión lectora (2012)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
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% Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5
Chart A8.2 -HS Spanish
Las personas con nivel educativo más elevado son más proclives a participar en actividades de voluntariado
Proporción de adultos que indican haber realizado acciones de voluntariado al menos una vez al mes, según su nivel educativo (2012)
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Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Con nivel de educación terciaria
Chart A8.3 -VA Spanish
Las personas con mayor nivel de comprensión lectora son más propensas a realizar actividades de voluntariado
Proporción de adultos que indican que han realizado acciones de voluntariado por lo menos una vez al mes, por nivel de capacidad lectora (2012)
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% Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5
Chart A8.3 -VS Spanish
Las personas con mayor nivel educativo son más proclives a pensar que su opinión puede influir en el gobierno de su país
Proporción de adultos que declaran piensan que su opinión puede influir en el gobierno de su país, según el nivel educativo (2012)
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Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Con nivel de educación terciaria
Chart A8.5 -GA Spanish
Las personas con un nivel de comprensión lectora más alto son más proclives a pensar que su opinión puede influir en el gobierno
Proporción de adultos que declaran creer que su opinión puede influir sobre el gobierno, según su nivel de comprensión lectora (2012)
0
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%Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5
Chart A8.5 -GS Spanish
Las personas con un mayor nivel educativo son más proclives a confiar en los demás
Proporción de adultos que declaran confiar en los demás, según el nivel educativo (2012)
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%
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior Con nivel de educación secundaria superior Con nivel de educación terciaria
Chart A8.4 -TA Spanish
Las personas con mayor nivel de comprensión lectora son más proclives a confiar en los demás
Proporción de adultos que declaran confiar en los demás, según su nivel de capacidad lectora (2012)
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Din
amar
ca
%Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5
Chart A8.4 -TS Spanish
La movilidad intergeneracional ascendente del nivel de estudios no ha crecido al ritmo de la expansión educativa…
…las oportunidades para las personas cuyos padres tienen un bajo nivel de estudios siguen sin mejorar
29
Casi un 40% de la población adulta tiene un nivel educativo superior al de sus padres; cifra similar a la media…
Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es mayor (movilidad ascendente) o menor (movilidad descendente) a la de sus padres (2012)
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% Movilidad educativa descendente Movilidad educativa ascendente
Chart A4.3 -Mob Spanish
…aunque la movilidad ascendente ha sido elevada para la generación de 55-64 años, se está desacelerando para los de 25-34
Trayectorias por países de la proporción de movilidad ascendente por grupos de edad (2012)
15
20
25
30
35
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50
55
55-64 45-54 35-44 25-34
Mov
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Grupos de edad
Media FranciaAlemania ItaliaEspaña SueciaEstados Unidos Inglaterra/Irlanda del norte (Reino Unido)
Chart Graph mobility Spanish
Media
EspañaMedia
España
En España, muchos hijos de padres con un bajo nivel de estudios no consiguen superar el nivel de sus padres
Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es similar (status quo) al de sus padres (2012)
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%
Status quo: educación terciaria
Status quo: educación secundaria superior y post secundaria no terciaria
Status quo: educación inferior a secundaria superior
Chart A4.3 -SQ Spanish
A España le está costando mantener su nivel de gasto educativo debido a la crisis y al creciente número de estudiantes
33
Entre 2008 y 2011, España mantuvo su nivel de gasto público en educación
Impacto de la crisis económica en el gasto público en educación (2011)
80
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Índice de cambio (2008=100)
Cambio en el gasto público en instituciones educativasCambio en el producto interior brutoCambio en el gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB
Chart B2.3 - T Spanish
Sin embargo, el gasto en educación como porcentaje del gasto público total es relativamente bajo
Gasto público total en educación como porcentaje del PIB (1995, 2005, 2011)
0
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% del total del gasto público
2011 2005 1995
Chart B4.1 Spanish
Entre 2008 y 2011, el gasto en educación como porcentaje del gasto público total aumentó en cerca de la mitad de los países
Índice de cambio entre 2008 y 2011 en el gasto público en educación como porcentaje del total del gasto público para todos los servicios
70 75 80 85 90 95
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Índice de cambio
Cambio en el gasto público en educaciónCambio en el gasto público en todos los serviciosCambio en el gasto público en educación como porcentaje del total del gasto público
Chart B4.3 Spanish
El gasto por estudiante cayó tanto en primaria y secundaria…
Cambio en gasto de instituciones educativas por estudiante y por nivel educativo (2008, 2011)
80
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Índice de cambio (2008=100)
Cambio en el gastoCambio en el número de estudiantes (en equivalentes a tiempo completo)Cambio en el gasto por estudiante
Educación primaria, secundaria obligatoria y superior
Chart B1.6 -PS Spanish
…como en la educación terciaria
Evolución del gasto por estudiante en las instituciones educativas, por nivel educativo (2008, 2011)
80
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Índice de cambio (2008=100)
Cambio en el gasto
Cambio en el número de estudiantes (en equivalentes a tiempo completo)
Cambio en el gasto por estudiante
Educación terciaria
Chart B1.6 - T Spanish
El gasto total permanece por debajo de la media de la OCDE, en parte debido al escaso gasto privado
Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, según su procedencia es de fuentes públicas o privadas (2011)
0,00,51,01,52,02,53,03,54,04,55,05,5
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% del PIB Educación primaria, secundaria obligatoria y superior
Gasto público Gasto privado
Media de la OCDE (gasto total)
Chart B2.2 -PS Spanish
El gasto total permanece por debajo de la media de la OCDE, en parte debido al escaso gasto privado
Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, por nivel educativo y fuente de los recursos (2011)
0
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% del PIB Educación terciaria
Gasto público Gasto privado
Media de la OCDE (gasto total)
Chart B2.2 - T Spanish
El gasto privado está en en la media de la UE21 pero es inferior a la de muchos otros países
Proporción del gasto privado en instituciones educativas (2011)
0
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%
Educación primaria, secundaria, media superior y superior no universitaria
Educación terciaria
Chart B3.1 Spanish
La parte del gasto privado a nivel universitario no ha cambiado mucho desde el año 2000
Proporción del gasto privado en instituciones educativas terciarias (2000, 2008 y 2011)
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%2011 2008 2000
Chart B3.3 - T Spanish
Pero debido a las largas trayectorias académicas, el gasto acumulado por alumno a nivel terciario está por encima de la media
Gasto acumulativo por estudiante a lo largo de la duración media de los estudios de educación terciaria (2011)
0
20 000
40 000
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En equivalente a dólares estadounidenses convertidos mediante PPA
Media OCDE
Cada segmento de la barra representa el gasto anual porestudiante. El número de segmentos representa la mediade años que un estudiante pasa en educación terciaria.
Cada segmento de la barra representa el gasto anual porestudiante. El número de segmentos representa la mediade años que un estudiante pasa en educación terciaria.
Chart B1.4 Spanish
Los salarios de los profesores en España son relativamente elevados; el coste salarial representa una gran parte del
gasto total en educación
44
España está entre los siete países donde el salario relativo de los profesores es más alto en comparación con los salarios de otros trabajadores con similar nivel de estudios
Ratio de los salarios de los profesores de educación secundaria inferior y los ingresos anuales de trabajadores a tiempo completo de 25 a 64 años con educación terciaria (2012 o último año disponible)
0,00
0,25
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Ratio
Chart D3.1 Spanish
Aunque los salarios de los profesores de ESO son elevados al comienzo de la carrera, no aumentan demasiado a lo largo de la misma
Salarios de los profesores de educación secundaria obligatoria, en diferentes momentos de su carrera (2012). Salario anual reglamentario, en instituciones públicas, en equivalente a dólares estadounidenses convertidos mediante PPA
0
10 000
20 000
30 000
40 000
50 000
60 000
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Salario inicial y formación mínima
Salario después de 15 años de experiencia y formación mínima
Salario y formación máximos
En dólares estadounidenses convertidos mediante PPA
El salario máximo de un profesor de ESO, de media, de 57.400
dólares, superior a la media de la OCDE (53.700 dólares)
El salario máximo de un profesor de ESO, de media, de 57.400
dólares, superior a la media de la OCDE (53.700 dólares)
Chart D3.2 Spanish
Entre 2005 y 2012, los salarios de los profesores crecieron en términos reales en la mitad de los países OCDE
Cambio en el salario de los profesores de educación secundaria obligatoria (2000, 2005, 2012) Índice de cambio entre 2000 y 2012 (2005 = 100, precios constantes), para profesores con 15 años de experiencia y formación mínima
50
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2012 2000Índice de cambio
Chart D3.3 Spanish
Alrededor del 80% del gasto corriente se destina al pago del personal educativo
Distribución del gasto corriente de las instituciones educativas en educación primaria, secundaria y postsecundaria no terciaria (2011)
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
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Compensación de todo el personal Otro gasto corriente% de gasto corriente
Chart B6.1 Spanish
El coste salarial por alumno varía notablemente entre los países y depende del salario, el tamaño de la clase y las horas de enseñanza
Contribución de varios factores al coste salarial del profesorado por estudiante en educación secundaria superior de segunda etapa, en dólares estadounidenses (2012)
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Dólares americanos
Contribución del salario del profesoradoContribución de las horas de enseñanzaContribución de las horas lectivasContribución del tamaño estimado de la clasediferencia con la media de la OCDE El coste salarial por alumno en
Educación Secundaria superior en España es 1.515 dólares superior a la media de la OCDE
El coste salarial por alumno en Educación Secundaria superior en España es 1.515 dólares superior a la media de la OCDE
Chart B7.4 Spanish
Más información sobre EAG (Panorama de la Educación) en: www.oecd.org/edu/eag
Correo electrónico: Dirk.VanDamme@OECD.org
Twitter: @VanDammeEDU