NTACs Nuevas Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.

NTACs Nuevas Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.

“Las nuevas tecnologías se han convertido en un problema educativo, un desafío, una

oportunidad, un riesgo, una necesidad...” 

Burbules y Callister, 2001.  

“Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas”

Albert Einstein (Ulm, 1879 –1955)

¿Y qué es lo que hacemos con las TACs?

¿Y qué es lo que hacemos con las TACs?

Cada mes nuestra profesora nos introduce en nuestro pen drive o en la carpeta de documentos de nuestros ordenadores personales carpetas por competencias básicas. El contenido de estas carpetas es material audiovisual que consiste en videos, generalmente de Youtube y en Power Points.

El contenido de las carpetas se corresponde con la programación anual. Por lo tanto cada carpeta es una programación mensual.

Tenemos también los libros de las distintas asignaturas descargados en pdf.

Sergio y José trabajan con el JClic con la metodología ALUMNO_TUTOR

Nosotros los protagonistas

¡No os creáis que es fácil esto de las TACs!

¡No os creáis que es fácil esto de las TACs!

Nosotros los protagonistas

Tono y Carmina afirman:

- Aunque no ha sido fácil familiarizarse con las Nuevas Tecnologías, estamos satisfechos de nuestros resultados.

¿Qué nos han aportado las TACs?: 

¿Qué nos han aportado las TACs?: 

Habilidades de navegación en Internet

Habilidades de navegación en Internet

Borja y Magda conectados con sus ordenadores personales.

Nosotros los protagonistas

Inma busca información sobre sabios e inventores. Concretamente sobre Louis Pasteur.

¿Qué nos han aportado las TACs?: 

¿Qué nos han aportado las TACs?: 

Habilidades de los dedos de las manos para con el teclado.

Habilidades de los dedos de las manos para con el teclado.

Este es el curso de Mecanografía que hemos seguido este año.

Sergio va a continuar con sus lecciones de Mecanografía.

Nosotros los protagonistas

¿Qué nos han aportado las TACs?: ¿Qué nos han aportado las TACs?: 

Los contenidos que se enseñan en colaboración con las TAC no se pueden comparar con ningún sistema de aprendizaje del pasado.  Se consigue el 50%, ya de entrada, de retención según el cono del aprendizaje de Edgar Dale.

Los contenidos que se enseñan en colaboración con las TAC no se pueden comparar con ningún sistema de aprendizaje del pasado.  Se consigue el 50%, ya de entrada, de retención según el cono del aprendizaje de Edgar Dale.

AUTOAPRENDIENDO

Nosotros los protagonistas

¿Qué nos han aportado las TACs?: 

¿Qué nos han aportado las TACs?: 

Se generan nuevas estrategias de enseñanza y de actividades de aprendizaje interactivas que permiten que el alumno esté en contínuo estado de sorpresa.

Se generan nuevas estrategias de enseñanza y de actividades de aprendizaje interactivas que permiten que el alumno esté en contínuo estado de sorpresa.

María José y Rafa realizando actividades interactivas.

Nosotros los protagonistas

Estrategias de enseñanza 

Estrategias de enseñanza 

Intercambios personales: Nos hemos enviado correos. También se han enviado actividades y controles al correo de la profesora.  Hemos establecido videoconferencias.

Intercambios personales: Nos hemos enviado correos. También se han enviado actividades y controles al correo de la profesora.  Hemos establecido videoconferencias.

Nosotros los protagonistas

María y Mireya

enviando un correo

electrónico a la profesora sobre sus avances.

Estrategias de enseñanza

Estrategias de enseñanza

Búsqueda y recopilación de información: la red es una fuente de información de distinto tipo, procedencia y formato.

Hemos buscado información en Internet, sobre todo en Google y Youtube.

Búsqueda y recopilación de información: la red es una fuente de información de distinto tipo, procedencia y formato.

Hemos buscado información en Internet, sobre todo en Google y Youtube.

Nuria buscando información en la red por wifi.

Nosotros los protagonistas

Estrategias de enseñanza 

Estrategias de enseñanza 

Actividades interactivas. Con su propio sistema de información y autoevaluación, consiguiendo el alumno ser el conductor de su propio aprendizaje. Autonomía personal. Aprender a aprender. 

Actividades interactivas. Con su propio sistema de información y autoevaluación, consiguiendo el alumno ser el conductor de su propio aprendizaje. Autonomía personal. Aprender a aprender. 

Las actividades Clic y JClic han triunfado en nuestra aula.

Dolors jugando y aprendiendo en el aula JClic con su

ordenador personal.

Estrategias de enseñanza 

Estrategias de enseñanza 

Gracias a las TACs hemos leido libros en pdf sin gastarnos ni un euro. 

Gracias a las TACs hemos leido libros en pdf sin gastarnos ni un euro.  Los libros que hemos leido este año:

- Juan Salvador Gaviota.

- Sopa de Pollo para el alma.

- Refranero español

- Crónicas de Narnia.

Teresa y Tono leen

atentamente una historia en ppt de Sopa de

Pollo para el Alma.

Concretamente una titulada: Estrellas de

Mar.

Nosotros los protagonistas

Estrategias de enseñanza 

Estrategias de enseñanza 

Gracias a las TACs también hemos puesto de manifiesto nuestra creatividad e imaginación creando cómics.

Gracias a las TACs también hemos puesto de manifiesto nuestra creatividad e imaginación creando cómics.

Gracias a este programa hemos hecho cómics increibles de nuestras actividades escolares.

A Gabi le satisfacen mucho los resultados obtenidos

en su cómic.

Nosotros los protagonistas

Estrategias de enseñanza 

Estrategias de enseñanza 

Gracias a las TACs hemos llevado a cabo metodologías que nos han ayudado desde el aprender a aprender hasta el enseñar a enseñar.

Gracias a las TACs hemos llevado a cabo metodologías que nos han ayudado desde el aprender a aprender hasta el enseñar a enseñar.