Menú de aprendizaje a distancia de 1er grado

Semana de: 4 de mayo- 8 de mayo

Expectativas: Leer por 30 minutos diarios. Pueden leer de cualquier libro que tengan en su casa o de un libro que tengan de la

escuela o de algún recurso del internet como: raz-kids.com, getepic.com

Practique las palabras de ortografía y la caligrafía

Elija al menos 3 actividades de las siguientes opciones para esta semana: Estas actividades pueden realizarse en

inglés o español. Le recomendamos que intente mantener un equilibrio entre las actividades en inglés y español.

(Por ejemplo, esta semana: se completan 2 actividades en inglés y 1 actividad en español. La próxima semana:

completan 2 actividades en español y 1 actividad en inglés ... y así sucesivamente).

Palabras de ortografía: Palabras de alta frecuencia:

inglés –going, doing, seeing ,being, freeing inglés –far ,near, better, warm, cool

español – grupo, tigre, grito, pregunta, prado, premio español – porque luna, rio

Práctica de poesía: ¿Qué puedo hacer con un poema?

Leer el poema adjunto en la

página 3 de este documento Perrito color de café

Los estudiantes pueden:

Subrayar los adjetivos

* recuerda que los adjetivos

son palabras que describen a

los sustantivos ej: casa

grande (casa es el sustantivo

y grande el adjetivo)

Underline the adjectives

Circular las palabras que

riman

Circle the rhyming words.

Haz una conexión con el

poema dibujando o

escribiendo, puedes usar

el siguiente marco de

oración:

Este poema me recuerda a

____.

Enfoque de ficción: Crear imágenes mentales: formar imágenes en tu mente

que te ayudan a recordar lo que

leíste. Mira el póster sobre crear imágenes mentales (en la página 4)

Lee el poema: ¡A soñar se ha

dicho! (página 5)

Después de leer, los

estudiantes pueden: 1-Subrayar o circular las palabras que te ayudaron a

crear las imágenes mentales. Underline or circle the words that help you to create mental images. 2- Hacer un dibujo de las

imágenes que crearon en su mente al leer el poema.

Escoge uno de los marcos de

oraciones para completar.

Marcos de oraciones:

Yo visualizo _________.

La palabra______ me

ayudó a visualizar _____.

Enfoque expositivo: Elementos gráficos y características

del texto: nos dan información para

explicar ideas

• Mira el póster sobre elementos gráficos y características del texto

( página 6 )

• Lee las tarjetas :”Incestos bellos” en la página 7 o escucha la lectura del

libro:¿Sabes algo sobre anfibios?

haciendo clic en el enlace: https://www.getepic.com/app/read/49975

Después de leer, los estudiantes

pueden: -Explicar por qué crees que el autor usó

esa característica del texto.

Marco de oración: Yo pienso que el autor usó_____ porque

_____. (Asegúrate de usar oraciones completas con la puntuación correcta).

*Ver ejemplos en la página 6.

*See example on page 6

Práctica de ortografía: Escoge una de las actividades de ortografía que están en la página 8 de este documento.

Español Inglés

grupo going

tigre doing

grito seeing

pregunta being

prado freeing

premio

Palabras de alta

frecuencia: ¡Diversión con tarjetas! Usen las tarjetas que se enviaron anteriormente en archivo adjunto para practicar las palabras.

Palabras frecuentes de la semana: porque, luna, rio

far, near, better, warm, cool

Caligrafía: Practique la formación de las siguientes letras puede usar marcadores, lápices, plumas, crayones, etc.

u línea hacia abajo, curva , línea hacia arriba

v línea inclinada hacia abajo, línea inclinada

arriba

w línea inclinada hacia abajo, línea inclinada

arriba y vuelve a repetir

x línea inclinada hacia abajo ,cruza otra línea

inclinada hacia abajo

z línea pequeña hacia la derecha, línea inclinada

abajo y otra línea pequeña hacia la derecha.

Actividades de Ciencias

Enfoque de Ciencias Aprenderé sobre los animales y sus

hábitats.

Elije una de las actividades a continuación:

Mire el video de Brain Pop sobre el ciclo de vida de la mariposa o el ciclo de vida de la rana usando los enlaces que están a continuación o vea las tarjetas de vocabulario adjuntas en las páginas 9-10 de este documento para explicarle a su estudiante sobre el ciclo de vida de la mariposa o el ciclo de vida de la rana. Luego complete una de las actividades. Links for the videos:

Enlaces para los videos: https://jr.brainpop.com/science/animals/frogs/

https://jr.brainpop.com/science/animals/butterflies/

Use the Following Information to access Brain Pop Jr.:

Use esta información para poder ver el video: Username: maglab1

Password: lab1

1- Puedes seleccionar o el ciclo de vida

de la rana o el de la mariposa. Haz un

dibujo y rotula el ciclo de vida del

organismo que escogiste.

2- Escribe o grábate diciendo las etapas

del ciclo de vida de una mariposa o de

una rana. (usa las tarjetas de vocabulario en las página 9-10)

• Menciona el orden del ciclo de vida del

organismo que escogiste utilizando las

siguientes palabras de transición.

Primero …

Después …

Luego …

Al final …

Perrito color de café por: Alma Flor Ada

Yo me llamo Nino

soy color café

lanudo y bonito

aquí me ve usted.

Mi amiguita Beba

me trata muy bien

y Tito su hermano

me quiere también.

Beba un feo fantasma

acaba de ver,

sin pensarlo mucho

se ha echado a correr.

Haz un dibujo sobre el poema

Este poema me recuerda a

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Lee el poema: ¡A soñar se ha dicho!. Circula o subraya las palabras en el

poema que el autor usó y que te permitieron visualizar. Haz un dibujo en el cuadro a la derecha de cada estrofa que muestre tu imagen mental. Puedes

completar los marcos de oraciones.

Yo visualizo_________________________.

Y

o

v

i

s

u

La palabra ____________me ayudó a

visualizar ___________________.

Yo visualizo_________________________.

Ejemplos:

El autor usó encabezados porque quería decir de qué se trata una parte del texto.

El autor usó texto más grande porque quería decir algo muy importante.

*Escoge una característica del texto que leíste y explica por qué crees que el autor la usó.

Actividades para repasar las palabras de ortografía

Lista de actividades para practicar las palabras de ortografía: 1-Escriban las palabras tres veces. 2-Utiliza la mayor cantidad de palabras para crear el menor número de oraciones 3- Forma las palabras -Crea tarjetitas en cartulina/papel, trazar y recortar las letras para luego formar las palabras. 4-Escritura arco iris (escribe cada palabra en lápiz y después la trazas con tres diferentes colores) 5-Escribe las consonantes en un color y las vocales en otro 6-Escritura barquito

*Ej: amigo a am ami amig amigo

7- Rimas-Escribe las palabras de ortografía en una columna y palabras que rimen en otra columna. Ej: gato pato 8- Escribe todas las palabras de ortografía y frecuentes en orden alfabético.

Spelling Activities List of activities that your child can do to practice their spelling words. 1-Write your words three times 2-Use all the spelling words to create as few sentences as possible 3-Build the words-write the words on paper strips and cut the letters apart to build the words. 4-Rainbow writing (write the word in pencil, then trace it with three different colors) 5-Write the consonants in one color the vowels in another 6- Sailboat writing-

Ex: friend f fr fri frie frien friend

7- Rhyming-Write the spelling words in one column and then write words that rhyme in another column. Ex: cat hat 8- Write all words (spelling & sight words) in alphabetical order

huevos

renacuajo

renacuajo con patas

rana joven

rana adulta

No te olvides ...

¡El día de las madres es el domingo 10 de mayo!

Llena de amor a las mujeres de tu vida este Día de la Madre con estas

divertidas actividades (opcionales)

Completa la encuesta con lápiz (página 12). Traza lo que escribiste con

crayón o marcador. ¡Coloca la encuesta en un marco o dentro de una

tarjeta y entréguesela a las fabulosas mujeres de tu vida! 😊

Lee los adjetivos (página 13) que describen a una mamá, escoge los

que usarías para describir a tu mamá o a una mujer especial en tu vida

y escríbelos en las hojas adjuntas (páginas 14-15) para hacer una

tarjeta muy especial.

No se te olvide colorear los dibujos lo mejor que puedas. 😊