Post on 17-Aug-2015
CENTRO REGIONAL DE DUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRANTUXPAN, VERACRUZ.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE SUMAR Y DE RESTAR”
Fuenlabrada, I,. D. Block, A. Carbajal y P. Martínez.
LÓPEZ VÁZQUEZ KAREN EDITH MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA MAGDALENA TENORIO OLIVARES CARMEN JAQUELIN ZARATE MONTIEL JESSICA KRISTELL
MAESTRA: DRA. HERCY BAÉZ CRUZ
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
GRADO: 1°
GRUPO: “A”
FECHA: 01 de diciembre del 2014
“LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
LOS PROCEDIMIENTOS USUALES”
INTRODUCCIÓN
La representación gráfica es un medio utilizado por las personas para la expresión de sentimientos, emociones, conceptos, cantidades, etc. El niño aprenderá esta representación mediante el concepto del número y podrá notar que existen diferentes maneras para resolver las operaciones matemáticas, sin olvidar el procedimiento usual.
LOS NIÑOS APRENDEN LOS PROCEDIMIENTOS USUALES PARA SUMAR Y
PARA RESTAR CON EL APOYO DE LÁPIZ, PAPEL Y MATERIAL CONCRETO.
•Para cada pareja, 20 monedas de cartoncillo 10 de diez pesos y 10 de un peso.
•Para cada pareja, 30 monedas de cartoncillo, 10 monedas de cien pesos, 10 de un peso.
Los niños realizan restas con monedas que representan unidades y grupos de diez, y comprueban solos si sus resultados son o no correctos.
ACTIVIDAD: 1º
Material:
298
-56
242
DIFERENCIA
MINUENDO
SUSTRAENDO
RESTA
•Papel
•Lápiz
No es necesario que los niños aprendan este otro procedimiento para sumar, solo se trata de que se den cuenta que hay otras formas de resolver las operaciones.
Los niños resuelven sumas con un procedimiento diferente al procedimiento usual.
ACTIVIDAD: 2º
MATERIAL:
145+ 376f 4 11 __11__ 521
298
+56
354
SUMA O TOTAL
SUM
ANDOS
SUMA