LA TELEVISION EDUCATIVA

Curso:

Uso Educativo de Medios

Alumno: Marco Tulio Vargas Ramírez

Matrícula: U00074557

Profesor tutor:

Clara Janneth Santos Martínez

INTRODUCCION• La televisión educativa es una herramienta de

posible uso en un proceso educativo.

• En el siguiente trabajo se presentan las clases de televisión educativa y las etapas del diseño para una actividad escolar con la utilización de la televisión como herramienta de apoyo

En la etapa del diseño del producto para televisión

educativa se debe tener en cuenta:

Edad de los receptores. Los productos deben ser

acordes a la edad de los alumnos

Lenguaje utilizado. Un lenguaje que permita la

interpretación del mensaje por los alumnos

Contenidos. Deben cumplir con el objetivo didáctico

que se planea

DISEÑO

DISEÑO

Habilidades cognitivas del alumno.

Objetivos perseguidos.

Aspectos técnicos y didácticos. No debe primar uno

sobre otro. Los dos aspectos son de igual importancia

Duración. Dependiendo de la edad de los alumnos.

Entre 10 y 25 minutos

Ritmo. Debe permitir el análisis del alumno.

UTILIZACION EDUCATIVA DE LA TELEVISION

ETAPAS

• Pre teledifusión

ACTIVIDADES

• Son las etapas que se presentan antes de la realización del programa educativo. En esta etapa se deben tener en cuenta: Lecturas, objetivos, aclaraciones, síntesis.

UTILIZACION EDUCATIVA DE LA TELEVISION

• Teledifusión

• Evaluación

• Observar el programa con los alumnos

• Comprobar que la audiencia es atenta al programa

• Formulación de preguntas, indagar respecto de los objetivos de la actividad

Conclusiones • La televisión educativa es una herramienta importante

dentro de los procesos de formación.

• El documento televisivo debe acompañarse de guías y evaluaciones.

• Una parte del éxito de la utilización del programa televisivo es tener en cuenta los entornos a los cuales se quiere llegar con el programa.

BIBLIOGRAFIA

• Cabero, J. (sf). Las instituciones de formación en la sociedad del conocimiento. Texto guía.

• Cabrero J. (2007) la televisión educativa aspectos a contemplar para su integración curricular. Revista Anales vol. 7 pág. 15 - 38