Post on 23-Jan-2016
La monografía en las asignaturas del grupo
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Análisis del proceso de investigación y redacción
SESIÓN 1
La Organización del Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
En pos de este objetivo, la Organización del Bachillerato Internacional colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.
Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto
El hexágono del Programa del Diploma
¿Qué es una Monografía?
Es un estudio a fondo de hasta 4000 palabras, sobre un tema de una asignatura, del programa de IB seleccionado por el alumno.
Modalidades
Una monografía puede estar basada en:
Estudio bibliográfico Discusión y/o aplicación de
modelos teóricos Datos experimentales propios y/o
ajenos
Naturaleza de la Monografía
Requisito obligatorio para alumnos de Diploma IB.
Se evalúa externamente Trabajo de investigación independiente sobre un tema elegido por el alumno
Se realiza en un área de investigación del IB
Trabajo académico formal de hasta 4000 palabras. Implica unas 40 horas de trabajo del alumno
¿Por qué hacer una monografía?
Demostrar habilidades y destrezas para realizar y presentar un trabajo extenso
Investigar y reflexionar sobre temas y problemasespecíficos
Desarrollar el pensamiento
crítico
Estimula el desarrollo de habilidades y destrezas de investigación necesarias para los estudios universitarios
Desarrollar habilidades de argumentación
Perfil de la Comunidad IB
Indagadores
Pensadores
Informados e instruidos Buenos
comunicadores
Íntegros
SolidariosAudaces
EquilibradosReflexivos
De mentalidad abierta
ACTIVIDAD GRUPAL:
Lea la Monografía:
“¿xxx?”
Identifique en la monografía la presencia de Identifique en la monografía la presencia de evidencias del perfil de la comunidad del IBevidencias del perfil de la comunidad del IB
Aplicación del perfil de la comunidad a una monografía
Mucho Aceptablemente Poco Nada Evidencia
Indagadores
Informados e instruidos
Pensadores
Buenos comunicadores
Íntegros
De mentalidad abierta
Solidarios
Audaces
Equilibrados
Reflexivos
Bandas de Monografía
29-36 A Excelente
23-28 B Bueno
16-22 C Satisfactorio
8-15 D Mediocre
0-7 E Elemental
Matriz de puntos para obtención del diploma
En síntesis…
Debe ser supervisada por un(a) profesor(a) del colegio con conocimientos en el tema..
Todos los candidatos a diploma deben realizar una monografía.
Las monografías del grupo 4 deben estar escritas en inglés, español o francés (pudiendo ser el idioma distinto del idioma del curso).
El tema de la monografía no debe, necesariamente, tener relación con temas estudiados por el candidato.
SESIÓN 2
Objetivos generalesEl propósito de la Monografía es ofrecer a los
alumnos la oportunidad de:
· realizar una investigación independiente sobre un tema bien delimitado· desarrollar habilidades de investigación y comunicación· desarrollar habilidades de pensamiento creativo y crítico· llevar a cabo un proceso sistemático de investigación adecuado a la asignatura elegida· experimentar la satisfacción del descubrimiento intelectual.
Objetivos de evaluaciónSe espera que los alumnos:
1. planifiquen y lleven adelante un proyecto de investigación que implique iniciativa intelectual y reflexión perspicaz
2. formulen un problema de investigación preciso
3. recopilen e interpreten material de fuentes adecuadas al problema de investigación
4. estructuren un argumento razonado en respuesta al problema de investigación, que esté basado en el material recopilado
Objetivos de evaluaciónSe espera que los alumnos:
5. presenten su trabajo en un formato adecuado a la asignatura, utilizando un método académico aceptado para citar las fuentes utilizadas
6. empleen la terminología y el lenguaje adecuados (técnico) a la asignatura, demostrando destreza y comprensión
7. apliquen habilidades de análisis y evaluación adecuadas a la asignatura, y demuestren comprensión de las implicaciones y el contexto de su investigación.
Presentación formal
Página del título Resumen Índice Introducción Sección principal o cuerpo
(desarrollo del tema, métodos, resultados)
Conclusión Referencias y bibliografía Apéndices
ExtensiónLa extensión máxima para todas las monografías es de 4.000
palabras. Este máximo incluye la introducción, la sección principal, la conclusión y las citas,
pero no incluyeno incluye: el resumen los agradecimientos y reconocimientos el índice los mapas, cuadros, diagramas, tablas e ilustraciones anotadas las ecuaciones, fórmulas y cálculos las referencias bibliográficas (ya sea entre paréntesis o
numeradas) las notas a pie de página y al final la bibliografía los apéndices.
Portada: Título Nombre Número de Candidato Nombre del Colegio Nombre del Supervisor
(recomendado) Número de palabras (se recomienda)
EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
Criterio C
Investigación
Criterio A Formulación del
problema de investigación
Criterio D
Conocimiento y comprensión
del tema
Criterio E
Argumentorazonado
CRITERIOS
Criterio FAnálisis y Evaluación
Criterio GUso del lenguaje
Criterio B
Introducción
Criterio HConclusión
Criterio IPresentación
formal
(comunes a todas las asignaturas)
Criterio JResumen
Criterio KValoraíón
global
Entrevista FinalEntrevista Final (alumno y supervisor – aprox. 10-15
min)Razones:- Verificar que no existe plagio
- Reflexionar sobre logros y dificultades del trabajo monográfico
- Reflexionar sobre lo aprendido
- Ayudar al supervisor para realizar el informe de la Monografía
INFRACCIONES
CONDUCTA IMPROCEDENTE
“Actuación intencionada del candidato para conseguir una ventaja injusta sobre cualquier componente de la evaluación”
(extraído del documento de Probidad Académica)
INFRACCIONES
COLUSIÓN
“La colusión tiene lugar cuando el estudiante, a sabiendas, permite la presentación de su trabajo a otro estudiante”
(extraído del documento de Probidad Académica)
INFRACCIONES
PLAGIO
“El plagio significa presentar como propias las ideas o los pensamientos de terceros”
(extraído del documento de Probidad Académica)
Posible CronogramaEnero Febrero Marzo
Abril MayoInformación inicial sobre Monografías
JunioInformación inicial sobre Monografías
JulioInformación inicial sobre Monografías
AgostoElección de asignatura y tutor
SetiembreElección de asignatura y tutor
OctubreSelección del tema y búsqueda del material
NoviembreSelección del tema y búsqueda del material
DiciembreSelección del tema y búsqueda del material
EneroLectura de información básica
FebreroLectura de información básica
MarzoLectura de información adicional
AbrilLectura de información adicional
MayoPrimeras experiencias
JunioExperiencias basadas en resultados anteriores
JulioPrimera versión
AgostoVersión final y posible entrevista
SetiembrePrimeros días: entrevista final y entrega
Octubre Noviembre
Diciembre
Segundo añoPrimer año
Pregunta #1El límite superior de palabras de la monografía es de:
a. estrictamente 4000 palabrasb. entre 3500 y 4150c. entre 4000 y 4200d. hasta un 10% por encima de las 4000 palabras
Respuesta a.
Pregunta #2El límite inferior de palabras de la monografía es de:
a. estrictamente 3000 palabrasb. no hayc. 2500 palabrasd. hasta un 10% por debajo de las 4000 palabras
Respuesta b.
Pregunta #3
En el límite de palabras se incluyea. La introducción, la sección principal, la conclusión, las citas
y las notas al pie de página y al final b. El resumen, la introducción, la sección principal, la
conclusión y las citasc. La introducción, la sección principal, la conclusión y las citasd. La introducción, la sección principal, la conclusión, las citas
y la bibliografía
Respuesta: c
Pregunta #4
Las fuentes utilizadas deben citarse siguiendo el método:
a. establecido por el IBb. no es necesario citar fuentesc. el más adecuado a cada asignatura
Respuesta c
Pregunta #5
El resumen
a. es una introducción a la monografíab. debe de incluir el problema de investigación y la
conclusiónc. debe de incluir el problema de investigación, el
alcance y la conclusiónd. debe ser lo primero que escriba el alumno al
comenzar la investigación.
Respuesta: c
Pregunta #6
El problema de investigación
a. debe figurar en el títulob. debe figurar en la introducciónc. debe figurar en el resumen y en la introducciónd. basta con que esté claramente planteado en
cualquier apartado de la monografía.
Respuesta: c
Pregunta #7
La entrevista final
a. debe ser enviada junto con la monografíab. debe seguir una estructura modeloc. sirve para comprobar la autenticidad del trabajod. es opcional, pero recomendable para comprobar la autenticidad del trabajoa. debe durar no más de 10 minutos.
Respuesta: c
Pregunta #8
La calificación de la monografía
a. es otorgada por el supervisor y moderada externamente
b. suma hasta tres puntos del total del diploma, conjuntamente con la de TdC
c. es el 10% de la nota del diplomad. suma hasta tres puntos a la asignatura en la que
corresponde
Respuesta: b
Pregunta #9La asignatura de la monografía debe
estar dentro de:
Respuesta: c
a. el plan de estudios del alumnob. las asignaturas del colegioc. el programa del IBd. las asignaturas cursadas a nivel superior
Pregunta #10
La monografía debe incluir:
Respuesta: a
a. El material ilustrativo efectivamente utilizado en la investigación
b. Cualquier material ilustrativoc. Todo el material ilustrativod. No debe incluir material ilustrativo
Pregunta #11
Tablas de datos, gráficas, ecuaciones, diagramas y cálculos
Respuesta: c
a. se cuentan dentro del límite de las 4000 palabrasb. deben formar parte del cuerpo principal de la
monografíac. pueden incluirse dentro de los apéndicesd. Diagramas y gráficas se incluyen en el cuerpo
principal de la monografía mientras que ecuaciones y tablas de datos pueden incluirse en cualquiera de estas dos partes
Diferencias con la Evaluación Interna
La Evaluación Interna:
Se diferencia en el número de palabras Los alumnos pueden compartir los datos obtenidos Tiene horas asignadas en el aula Es una investigación que no depende exclusivamente del alumno No tiene entrevista final Forma parte de la nota de la asignatura Es corregida por el profesor, y moderada externamenteSe evalúa con criterios distintos a los de la monografía
SESIÓN 3
Responsabilidades y roles
Colegio
Supervisores
Estudiantes
EL ROL DEL COLEGIO (Coordinador)
asegurar que las monografías de los alumnos cumplan con lo establecido en la guía
asegurar que los alumnos elijan la asignatura en la que presentarán el trabajo entre las asignaturas aprobadas para la realización de monografías (indicadas en el Vademécum), antes de elegir el tema
asegurar que cada alumno tenga un supervisor adecuadamente calificado, que sea un profesor del colegio
comunicar a los supervisores y a los alumnos la información y las directrices generales y específicas de la asignatura que se indican en la guía
EL ROL DEL COLEGIO (Coordinador)
asegurar que los supervisores conozcan los últimos informes sobre las monografías en la asignatura que corresponda
asegurar que los supervisores conozcan el documento de IBO denominado Probidad académica
explicar a los alumnos la importancia de la Monografía en el contexto global del Programa del Diploma
explicar a los alumnos que deberán dedicar aproximadamente 40 horas a la elaboración de sus monografías.
Juego de Roles
ENTREVISTA INICIALSupervisor y Alumno
EL ROL DEL SUPERVISOR conocer los requisitos y los criterios de evaluación para la
Monografía, y proporcionar a los alumnos copias de ambos
discutir la elección del tema con el alumno y, en particular, ayudarlo a formular un problema de investigación bien delimitado, estudiándolo desde el punto de vista de la asignatura en la cual está inscripta la monografía
verificar que el problema de investigación elegido cumpla con las correspondientes normas legales y éticas en cuanto a salud, seguridad, confidencialidad, derechos humanos, protección de los animales y cuestiones ambientales
brindar al alumno consejos y orientación en cuanto a las habilidades necesarias para realizar una investigación
alentar y apoyar al alumno durante el proceso de investigación y redacción de la monografía
EL ROL DEL SUPERVISOR leer y comentar solamente el primer borrador de la monografía
(pero no editar el borrador)
supervisar el progreso del trabajo para brindar orientación y corroborar que la monografía sea obra del propio alumno, y leer la versión final para confirmar su autoría original
enviar a IBCA la calificación prevista para la monografía del alumno
completar el informe del supervisor
ofrecer en el informe una explicación para los casos en que el número de horas dedicadas a la discusión de la monografía con el alumno sea cero, indicando cómo se ha podido garantizar la autoría original del trabajo en tales circunstancias
redactar un informe y entregarlo al coordinador del Programa del Diploma si se sospecha que ha existido conducta fraudulenta (por ejemplo, plagio) en la versión final.
Se recomienda a los supervisores: Leer los informes sobre las monografías Dedicar entre tres y cinco horas a cada
alumno Verificar que el problema de
investigación elegido sea adecuado a la asignatura
Aconsejar y orientar al alumno sobre:
1. Acceso a fuentes y recursos2. Técnicas de análisis de datos3. Redacción del resumen4. Documentación de fuentes
Consejos útiles…Se espera que el supervisor guíe al alumno en:
- La selección del tema.- La delimitación de la pregunta de investigación.
- Las técnicas de recopilación, análisis y fichado de la información.
- El acceso a las fuentes de información.
Juego de Roles
ENTREVISTA FINALSupervisor y Alumno
RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO
elegir un tema que corresponda a una de las asignaturas aprobadas para la realización de monografías (indicadas en el Vademécum)
cumplir con los requisitos establecidos para este trabajo
respetar los plazos establecidos
citar todas las fuentes de información e ideas utilizando un método académico aceptado.
Ver Anexo 3: Reflexiones de un examinador de monografías
Se recomienda a los alumnos
Comenzar a trabajar con tiempo suficiente Elaborar un plan de trabajo para la
investigación y la redacción de la Monografía
Registrar los datos de fuentes consultadas durante el transcurso de la investigación (no dejarlo para el final)
Verificar y revisar la versión final cuidadosamente
Asegurarse de haber cumplido con todos los requisitos básicos
Juego de Roles
Entrevista Final
Entrevista FinalEntrevista Final (alumno y supervisor – aprox. 10-15
min)Razones:- Verificar que no existe plagio
- Reflexionar sobre logros y dificultades del trabajo monográfico
- Reflexionar sobre lo aprendido
- Ayudar al supervisor para realizar el informe de la Monografía
SESIÓN 4
INTRODUCCIÓN Y RESUMEN
CARACTERÍSTICAS
INTRODUCCIÓNLa introducción debe presentar:
El problema de investigación
El contexto del problema de investigación
Relevancia del tema dentro de la disciplina
Razones que justifican su estudio
RESUMENEl resumen debe: tener una extensión máxima de 300
palabras
presentar el problema específico que se investiga
explicar el alcance de la investigación
indicar claramente la conclusión o conclusiones a las que se ha arribado
ACTIVIDAD:
Lea los ejemplos de introducción y resumen
Identificar y comparar las características esenciales de cada uno de ellos
SESIÓN 5
Etapas de la producción- Paso 1
Elegir la asignatura y el idioma en que se va a realizar el trabajoRecomendación: seleccionar una asignatura que está cursando
- Paso 2Seleccionar un tema de investigaciónRecomendación: charla con el supervisor de la asignatura
Primera entrevista-Delimitación del tema
-Orientación hacia una búsqueda “bibliográfica” que permita al alumno:•Focalizar el tema•Conocer que se ha hecho sobre el tema•Conocer la base teórica•Determinar que se puede llegar a hacer•Esbozar un preproyecto metodológico (general) de trabajo
Formular una pregunta de investigaciónRecomendación: pensar en una pregunta o hipótesis de investigación bien delimitada
- Paso 3
TEMA
UNIDAD DEESTUDIO
ASIGNATURA
OBJETIVO O HIPÓTESIS
•Análisis de las propuestas de las posibles vías de investigación y estudio de viabilidad•Nueva focalización del tema, en base a lo investigado por el alumno•Determinación del plan de trabajo y orientación hacia una nueva búsqueda bibliográfica
Segunda entrevista
- Paso 4
Planificación del proceso de Investigación.
- Dónde, cómo y con qué se hará el trabajo
Tercera entrevista• Análisis del plan de trabajo y discusión sobre la “primera versión” de la pregunta de investigación•Discusión sobre la investigación propiamente dicha verificando que el tipo de datos a obtener le permita extraer conclusiones pertinentes al problema de investigación•Tener siempre presente la pregunta de investigación para no perder el foco
- Paso 6
Planificación de la estructura de la monografía.Se debe incluir:
- Introducción- Desarrollo- Conclusión
-Paso 5
Relevamiento y análisis de datos
Cuarta entrevista
•Control de los datos obtenidos, discusión sobre el tipo de análisis y formato del trabajo•Indicación de realizar el primer borrador, acordando el plazo de entrega
Quinta entrevista(posterior a la entrega y lectura del primer borrador)
•Discusión y devolución del primer borrador•Comentarios acerca de la inclusión de bibliografía, apéndice y fotografías•Indicación del plazo de la segunda entrega, ya con las correcciones realizadas
Sexta entrevista(posterior a la segunda entrega)
•Discusión del material entregado
•Indicación de fecha de entrega del trabajo final, por triplicado con la carátula completa y firmada por el alumno
Encuentro final
•Recepción del trabajo final
•Entrevista con el alumno
Tarea final del Supervisor
•Evaluar la monografía en función de los criterios establecidos por IB y tener el pronóstico de calificación para cuando se lo solicite el coordinador•Comentar la carátula con los comentarios pertinentes (muy importante)•Firmar la carátula (es obligación)
Consideraciones pedagógicas
Deben evitarse
Temas que no permitan una investigación sistemática
Temas demasiado amplios
Trabajos que terminen siendo resúmenes o compilaciones bibliográficas
Consideraciones pedagógicas
Es importante desalentar:
Un tema con respuesta obvia.
Meros relatos o informes documentados
Una introducción muy larga que pueda incluir material irrelevante.
Consideraciones pedagógicas
Incluir todas las citas bibliográficas que se usaron como fuente de información, para no escribir como propios textos que se copian.
La bibliografía debe incluir todas las referencias hechas en el texto y ser presentadas según un modelo estándar. En caso de ser información de Internet debe incluirse la dirección (página web).
Consideraciones pedagógicas
Utilizar tablas de datos y gráficos bien rotulados y precisos.
Cerciorarse de la inclusión apropiada de cifras significativas y el uso de unidades consistentes.
Hacer un profundo análisis de los resultados.
¿Qué esperamos que los estudiantes logren con este
ejercicio?
Búsqueda bibliográfica
Selección criteriosa del material disponible
Estudio de las distintas técnicas de investigación
Adecuación de la técnica seleccionada al trabajo a realizar
¿Qué esperamos que los estudiantes logren con este
ejercicio?
Aplicación de técnicas de recolección y análisis de datos
Extracción de las conclusiones pertinentes y evaluación del trabajo realizado
¿Qué esperamos que los estudiantes logren con este ejercicio?
Explorar nuevas ideas
Poner a prueba sus hipótesis
Desarrollar un pensamiento crítico
Poner a punto técnicas experimentales
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Biología
Recursos Los recursos NO necesariamente deben
ser sofisticados
Biblioteca Internet Observaciones Encuestas Entrevistas
Búsqueda de Información
Antes de iniciar la investigación el alumno debe hacerse las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los datos que necesito? ¿Qué sé y qué ignoro sobre el tema? ¿Dónde puedo encontrar la información
que necesito? ¿Cómo llego donde se encuentra la
información? ¿Está a mi alcance?
¿Qué datos pueden ser usados en una Monografía?
DATOS
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
¿Cómo pueden los alumnos obtener los datos primarios? Cuestionarios Entrevistas Observaciones y mediciones / conteos
Importante:el estudiante debe definir la técnica que utilizará para obtener los datos primarios. Si el estudiante utiliza muestras, debe definir la técnica y el tamaño además de aclarar el momento y el lugar del estudio
¿Dónde buscar datos secundarios? Biblioteca
InternetEs imprescindible recordar a nuestros alumnos que la
información publicada en Internet no es arbitrada, por lo cual es importante realizar un riguroso análisis de la calidad de la información.
¿Cómo seleccionar las técnicas de presentación de datos?
Las mejores técnicas tienden a cumplir con las siguientes características:
Permitir que los datos originales sean “releídos” o reconstruidos en un gráfico,
Facilitar la observación de los modelos o tendencias en los datos e identificar alguna anomalía.
Buena presentación (lo que significa ilustraciones claras, bien ejecutadas, bien titulados y anotados ).
¿Cómo seleccionar las técnicas de presentación de datos?
Es esencial que la técnica o técnicas seleccionadas sean apropiadas para mostrar o analizar los datos recolectados.
La mejor técnica depende de: La cantidad de datos disponibles La calidad de los datos disponibles El propósito del análisis
¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?
Grafico de Líneas
Los gráficos de líneas muestran una serie de datos representados como una sucesión de puntos. Los gráficos de líneas suelen utilizarse, por ejemplo para comparar valores a
lo largo del tiempo.
¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?
Gráfico de Barras
El gráfico de barra es una representación bi-dimensional, es un conjunto de barras dispuestas en forma paralela de modo que el largo de cada barra es proporcional a la magnitud de lo que se quiere representar.
Las barras pueden estar representadas en forma vertical u horizontal.
¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?
Histogramas
Un histograma es un gráfico de barras donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.
Se utiliza cuando se analizan variables continuas, por ejemplo franja de edades o meses del año.
¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?
Gráfico sectorial
Un gráfico circular o sectorial es un círculo dividido en varias partes de un todo.
Cuanto más grande es el porcentaje de una parte, más grande será la parte que ocupe en el círculo.
La relación es 100% = 360º
¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?
Gráfico de Dispersión
Se utiliza para determinar la existencia o no de relación entre dos variables.
¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?
Grafico de Radar
En el gráfico de radar podemos ver la superficie creada por varias variables y así poder comparar los diferentes datos (dos datos que presentan diferentes características pueden ser comparados en su totalidad usando esta gráfica).
Uso de las técnicas estadísticas Es esencial que la o las técnicas
estadísticas seleccionadas sean apropiadas para demostrar o analizar los datos obtenidos en la investigación.
La elección de la técnica depende de: La cantidad de datos disponibles La calidad de los datos disponibles El propósito del análisis
SESIÓN 6Lectura y evaluación de una Monografía
SESIÓN 7Lectura y evaluación de una Monografía
El problema de investigación debe identificarse con claridad y ocupar un lugar destacado en la introducción
Un enunciado general del tema o la formulación de una hipótesis no son suficientes para cumplir con el requisito
El propósito de la introducción es ubicar el problema de investigación en su contexto.
Resulta adecuado incluir las teorías biológicas generales en que se basa el trabajo a fin que se comprenda como surgió el problema fe investigación
Debe haber información suficiente sobre la metodología empleada para permitir que se repitan los experimentos
Debe demostrarse que se comprenden las teorías en que se basan las técnicas o aparatos utilizados
Debe demostrar conocer las posibles limitaciones o incertidumbres propias de las técnicas y aparatos.
Debe basarse en aspectos específicos, pertinentes y claramente definidos del estudio de los seres vivos
La información debe presentarse de tal modo que demuestre su comprensión y aplicación correctas
El material consultado debe presentarse con sus referencias bibliográficas demostrando el alumno que comprende su contenido
El argumento debe ser razonado y lógico, basándose en el problema de investigación
Se recomienda no incorporar demasiadas variables para no perder el foco de la investigación ni la coherencia de la misma
Es conveniente para lograr un buen resultado hacer permanente referencia al problema de investigación
Los datos deben analizarse y presentarse de tal manera que sirvan de fundamento al argumento que conduce a la conclusión y permitan plantearlo con claridad
Deben analizarse y evaluarse también los errores e incertidumbres generados por la metodología, los instrumentos y las técnicas utilizadas
Debe basarse en los datos
Debe relacionarse directamente con el problema de investigación
Debe destacar los principales resultados obtenidos
Debe señalar las cuestiones no resueltas y sugerir formas en que éstas se podrían investigar
Deben incluirse las referencias correspondientes a las ilustraciones tomadas de las fuentes y no incluir ilustraciones sin un propósito justificado
Es conveniente incluir las tablas de datos brutos en el apéndice
Los datos procesados deben incluirse en el cuerpo principal de la monografía lo más cerca posible de la primera vez que se hace referencia a los mismos en el texto
Debe incluir:
El problema de investigación
Una conclusión que se relacione directamente con éste
Una descripción de la metodología y el alcance del estudio
Aquí se evalúa:
Iniciativa intelectual (el tema, la formulación del problema de investigación y como abordarlo)
Reflexión perspicaz y profundidad de la comprensión (argumento bien fundado y razonado que aborde el problema de investigación de manera coherente y eficaz)
Originalidad y creatividad
SESIÓN 8
Diferencias entre Monografía y Evaluación Interna en Grupo 4
La Evaluación Interna:
► Debe ser un tema específicamente de la asignatura del Grupo 4►Cantidad de palabras: no tiene ► Los alumnos puede compartir la investigación ► Tiene horas asignadas en el aula
► Es una investigación que no depende exclusivamente del alumno► No tiene entrevista final► Forma parte la nota de la asignatura► Es corregida por el profesor
►Cinco criterios de evaluación
La Monografía:
► Debe ser un tema de una asignatura del grupo IB►Cantidad de palabras: 4000►Los alumnos no puede compartir la investigación ► No tiene horas asignadas en el aula► Es una investigación que depende exclusivamente del alumno► Tiene entrevista final► No forma parte la nota de ninguna asignatura► Es evaluada por examinador externo►Once Criterios de evaluación
¿Con qué dificultades puede encontrarse el candidato?
Dificultades con las que puede encontrarse el candidato
No tener acceso a los recursos necesarios
Duración de la investigación Naturaleza de la investigación No contar con información/datos
científicamente aceptados para poder comparar
No hacer hincapié en el proceso y sí en el resultado final
¿Cómo obviar / resolver las dificultades?
Investigar antecedentes en profundidad antes de empezar.
Anotar información y fuentes. (Uso de distintos sistemas)
Determinar fuente original de artículos en internet
Es necesario demostrar iniciativa y aportes personales
CONCLUSIÓNLa conclusión debe:
Ser pertinente al problema de investigación
Ser coherente con las pruebas presentadas en el trabajo
Incluir cuestiones no resueltas (si es apropiado)