La llengua

amb les TAC…

UN NOU MODEL SOCIAL

ELS DOCENTS NO ENS PODEM QUEDAR ATURATS DAVANT ELS CANVIS SOCIALS. LA TECNOLOGIA ÉS EN TOTS ELS ÀMBITS (administratiu, professional, oci...) I, PER TANT, HA DE TENIR UNA PRESÈNCIA A L’ÀMBIT EDUCATIU.

ELS DOCENTS NO ENS PODEM QUEDAR ATURATS DAVANT ELS CANVIS SOCIALS. LA TECNOLOGIA ÉS EN TOTS ELS ÀMBITS (administratiu, professional, oci...) I, PER TANT, HA DE TENIR UNA PRESÈNCIA A L’ÀMBIT EDUCATIU.

COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC? COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC?

1. INFORMACIÓ:

CONÈIXER EXPERIÈNCIES

2. ACTITUD:

PREGUNTAR

PERDRE LA POR

Fer el mateix de sempre amb nous mitjans

NO és integrar les TIC.

PERÒ HEM DE TENIR CLAR QUE..

MODELS EDUCATIUS

Model conductista (VERTICAL)(Parlo jo...)

Model constructivista(HORITZONTAL)

(Parlem-ne...)

Poseu-vos còmodes, prepareu els quaderns i

escolteu atentament el que us vinc a explicar.

Nivell educatiuNivell educatiu

Tria dels objectiusTria dels objectius

Tria dels continguts i de les competències

1. Comunicativa lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Matemàtica

5. Aprendre a aprendre 6. Autonomia i iniciativa personal 7. Coneixement i la interacció amb el món físic 8. Social i ciutadana.

Tria dels continguts i de les competències

1. Comunicativa lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Matemàtica

5. Aprendre a aprendre 6. Autonomia i iniciativa personal 7. Coneixement i la interacció amb el món físic 8. Social i ciutadana.

CURRRÍCULUM D’ÀREA O TRANSVERSAL

PER ON COMENCEM?

ELS RECURSOS I LES ACTIVITATS

METODOLOGIA:Aprenentatge col·laboratiu, estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats: de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa.

METODOLOGIA:Aprenentatge col·laboratiu, estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats: de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa.

RECURSOS: fonts bibliogràfiques, fonts digitals, mitjans tecnològics (ordinador, càmera de vídeo, micròfons)…

RECURSOS: fonts bibliogràfiques, fonts digitals, mitjans tecnològics (ordinador, càmera de vídeo, micròfons)…

EINES QUE DISPOSEM....

INTERNET...

PORTALS EDUCATIUS

WEBS DOCENTS

UTILITATS WEB2

ENTORNS DE EDICIÓ I GESTIÓ DE CONTINGUTS

GENERADORS D’ACTIVITATS

EDITORS I GESTORS D’IMATGES

MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)

MULTIMEDIA: VÍDEOS

MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS

LLIBRES DIGITALS.

ENTORNS COL.LABORATIUS

INTERNET...

PORTALS EDUCATIUS

WEBS DOCENTS

UTILITATS WEB2

ENTORNS DE EDICIÓ I GESTIÓ DE CONTINGUTS

GENERADORS D’ACTIVITATS

EDITORS I GESTORS D’IMATGES

MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)

MULTIMEDIA: VÍDEOS

MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS

LLIBRES DIGITALS.

ENTORNS COL.LABORATIUS

INTERNET...• COM A BIBLIOTECA• COM A IMPREMTA• COM A CANAL DE COMUNICACIÓ (Correu electrònic,

xats, grups, vídeo comunicacions, etc)

ENS POSEM A TREBALLAR AMB QUINES UTILITATS?

Hi ha molt per escollir:

GRATUÏTAT

FACILITAT D’ÚS

SOCIALITZACIÓ

AULA VIRTUAL MOODLE

BLOCS

WIKISMARCADORS SOCIALS

GESTORS DE CONTINGUTSGESTORS DE CONTINGUTS

EXEMPLE CURS AMB MOODLE....

.

MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)

MULTIMEDIA: VÍDEOS

MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS

LLIBRES DIGITALS.

ENTORNS COL.LABORATIUS

.

MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)

MULTIMEDIA: VÍDEOS

MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS

LLIBRES DIGITALS.

ENTORNS COL.LABORATIUS

Les TIC a l’aula: algunes consideracions

PLANTILLES i GENERADORS D’ACTIVITATS

PLANTILLES i GENERADORS D’ACTIVITATS

Investigació i consulta de fonts(constructivisme)

Exercicis de memòria, repetició, imitació de models, comprensió lectora… (conductisme)

CACERES DEL TRESORWEBQUEST, MINIQUEST

HOTPOTATOES, JCLIC, LIM

Les TIC a l’aula: algunes consideracions

EDITORS I GESTORS D’IMATGES EDITORS I GESTORS D’IMATGES

MYPICTR, PIXENATE

Editar imatges (retallar àrees, modificar el color, textures…)

PICASA i FLICKR

Organitzar, etiquetar y compartir fotos personals o de projectes d’aula.

Crear col·leccions (diaporames).

Les TIC a l’aula: algunes consideracions

MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)

AUDACITYEnregistar i editar arxius de so (podcast).

L’èxit de l’mp3…

Enregistrar lectures d’autors o textos de producció pròpia. ANTOLOGIES, ENTREVISTES, ANUNCIS…Audició de textos amb fons musical.

Les TIC a l’aula: algunes consideracions

MULTIMEDIA: VÍDEOSMULTIMEDIA: VÍDEOS

Vídeos de Youtube, Dailymotion…

Recurs informatiu o motivador d’una activitat.

Anuncis publicitaris, lletres de cançons, documentals, entrevistes…

CONSULTA DE VÍDEOS CREACIÓ DE VÍDEO

(professors)

CREACIÓ DE VÍDEO(alumnes)

MULTIMÈDIA: PRESENTACIONSMULTIMÈDIA: PRESENTACIONS

Suport per a l’exposició d’un tema

Antologies de textos (cites, poemes, figures retòriques...)

Col·leccions d’imatges (d’autors, èpoques…)

TUTORIALS

SLIDESHARE

http://www.slideshare.net/lourdes.domenech

Wikis, Wikipèdia

(escriptura col·laborativa)

Wikis, Wikipèdia

(escriptura col·laborativa)

Videoconferència | SkypeVideoconferència | Skype

Hi ha molt per escollir:

Clubs de lectura on line…

(projectes col·laboratius)

Clubs de lectura on line…

(projectes col·laboratius)

Les TAC ja no són una moda, són una peça clau del sistema educatiu.