Procedimiento para alcanzar un fin.

Camino para llegar al conocimiento científico.

Procedimiento por el cual puede alcanzarse un conocimiento objetivo de la realidad.

El método científico es un rasgo característico de la ciencia ya que:

Donde no hay método no hay ciencia

Analizar una parte de la realidad para llegar a:

◦ Descubrimiento y

◦ Conocimiento de la verdad.

El método científico NO crea conocimientos

solo comprueba las explicaciones o hipótesis

que se generan para explicar fenómenos.

Dos vertientes:

◦ Lógica

◦ Empírica

Fue desarrollada por R. Descartes.

◦ Estableció reglas para conducir bien el pensamiento, las cuales llevan a elaborar un procedimiento lógico de silogismos deductivos.

Francis Bacon planteo la necesidad de buscar

el conocimiento en la realidad de los hechos y

no en los textos consagrados.

Es un procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y mostrarla

Es el instrumento de investigación científica

La clave de la construcción y desarrollo de una ciencia es el método que aplica.

Las ciencias Fácticas (física, biología, química

entre otras), son las que están basadas en

buscar la coherencia entre los hechos y la

realidad.

Cualquier resultado abre nuevas

perspectivas y genera nuevas

investigaciones

Carácter Factico:

Fundamenta el desarrollo en la experiencia y en los datos empíricos, basándose en hechos o fenómenos perceptibles de forma directa o indirecta.

Carácter racional:

Tiene objetivos de indagación, esta

fundamentado en ideas coherentes.

Carácter contrastable:

Los resultados obtenidos deben ser

verificados, lo que supone comprobar la

validez de lo que se estudia.

Carácter objetivo:

Se trata de presentar los hechos y sus

relaciones tal como se producen. Comprobar

o refutar la teoría aplicando el método

científico.

Carácter analítico:

Permite seccionar la realidad.

Carácter sistemático:

Organiza, estructura y armoniza los

diferentes conocimientos disponibles, así

ofrece una visión adecuada y completa

posible de la realidad que se estudia.

Carácter auto-correctivo, intercultural y

transcultural:

La verdad a la que se llega somete a revisión

constante de nuevas informaciones y

teorizaciones que pueden provenir de otras

culturas o de momentos históricos diferentes.

El método Científico es: Fáctico,

Racional,

Contrastable,

Objetivo,

Analítico,

Sistemático y

Transcultural.

Nivel teórico-conceptual:

◦ Fase del planteamiento del problema, revisión

bibliográfica y formulación de hipótesis u objetivos

de la investigación.

Nivel Técnico metodológico:

◦ Se vinculan los planteamientos teóricos con la

realidad empírica.

Nivel analítico estadístico:

◦ Tratamiento estadístico de datos obtenidos, así

como el análisis de datos.

Planteamiento del problema

Revisión de la bibliografía

Formulación de objetivos o hipótesis de investigación.

Selección de la metodología

Interpretación y elaboración de conclusiones

Difusión de resultados.

Planteamiento del problema:

◦ se realiza mediante una pregunta que presenta la

incertidumbre o duda acerca de algo relativo a la

realidad que preocupa.

El problema se entiende como cualquier

dificultad que no se pueda resolver

automáticamente.

Siempre se debe de realizar en términos

precisos.

Planteamiento claro del problema

◦ Tener una forma clara en términos lógicos y

precisos.

Revisión bibliográfica◦ Se le dedicara un apartado especifico.

Adecuada localización del problema

◦ El problema puede ser empírico, conceptual,

metodológico, filosófico, etc.…

Selección del método adecuado

◦ Se elige un método adecuado al planteamiento del

problema.

El problema NO debe ser un SEUDOPROBLEMA ◦ No debe ser un problema sin solución.

Aplicación de los conocimientos adquiridos

◦ Sera difícil plantear una pregunta si se desconoce

por completo.

CARACTERISTICAS DE UNA DISCIPLINA CIENTIFICA

“Un conjunto coherente de conocimientos relativos a ciertas categorías, de hechos de

objetos o de fenómenos.”

“Un conocimiento racionalizado, sistematizado, y desinteresado”

“Un conocimiento racional, sistemático, exacto y verificable”

El conocimiento es falible no hay verdades absolutas.

“Mientras los animales inferiores solo están en

este mundo, el hombre trata de entenderlo y

esto da lugar a un cuerpo creciente de ideas

llamado ciencia”

El interés del hombre por comprender lo que

estaba ocurriendo a su alrededor, desde una

noción contemplativa o especulativa

La ciencia es una relación especifica entre

◦ Sujeto que conoce

◦ Objeto a conocer

Atributos de una disciplina científica

Diversidad de objetos o campos regionales a los que se puede aplicar la investigación

Determinado por:

◦ Objeto con propiedades y relaciones propias

◦ Interrogantes científicas concretas sobre dichas propiedades

El método a seguir para solucionar una serie de problemas que surgen como preguntas a resolver sobre los campos objetual y problemático.

“Entiendo por método reglas ciertas y fáciles, gracias a las cuales quien las observe

exactamente no tomara nunca lo falso por verdadero, y llegara sin gastar inútilmente, su

ciencia, al verdadero conocimiento de todo aquello de que sea capaz ” Descartes.

El lenguaje proporciona un medio para expresar ideas y hacer preguntas (comunicación)

El objetivo de la ciencia es la elaboración organizada de conocimientos y su expresión en un lenguaje-objeto científico propio de cada disciplina

El conocimiento ordinario se manifiesta por

medio del lenguaje ordinario, mientras que el

conocimiento critico, racional o científico se

expresa a través del lenguaje científico

La persona◦ Participa al igual que muchas otras ciencias de un

mismo objeto de estudio: los seres humanos.

El estudio del movimiento Aprender a moverse efectivamente, para sobrevivir y

funcionar en la sociedad

Las interrogantes◦ Tienen que ver con la alteración del movimiento

desde diferentes perspectivas

Diagnósticas

Terapéuticas

Método científico

◦ Se utiliza un método de resolución de problemas que conlleva el rigor de un campo metodológico

Comparte metalenguaje con:◦ Medicina

◦ Biología

◦ Física

◦ Psicología

◦ Pedagogía, etc.

Tendencia del siglo XX para integrar el conocimiento científico

Necesidad de superar el fragmentalismo del enfoque disciplinario

Implica la interrelación entre las disciplinas

Conformación de equipos de trabajo

conformados por profesionales para dar

solución a problemas que requieren de la

aportación de diversos campos de

conocimiento

Parcial o lineal:◦ Cuando una disciplina “pide prestada” a otra una ley

para explicar algún fenómeno

Total o estructural:◦ Dos o mas contribuyen con su cuerpo de

conocimientos para la creación de la nueva estructura en una disciplina

Tangencial:◦ Se ponen en contacto pero mantienen sus limites,

cada un actúa en su campo y no se produce modificación alguna en sus estructuras

La colaboración se basa en la apreciación de

lo que es especifico de cada disciplina y se

apoya en la equidad y en la paridad

(coincidencias y diferencias)