Información tomada del texto de Tina BlytheResumen de Luz Orellana M.

La comprensión: capacidad de hacer con un tópico una variedad de cosas que estimulan el pensamiento, tales como explicar, demostrar y dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar el tópico de una manera.

¿Cómo se aprende a patinar?

Se aprende prestando atención a lo que hace, sacando partido de su fuerzas y superando sus debilidades.

Poner en práctica esos desempeños constituye el pilar de todo aprendizaje para la comprensión.

Explicar, generalizar y APLICAR esa comprensión a sí mismos.

ELEMENTOS DE LA EPS

TÓPICOS GENERATIVOS

METAS DE COMPRENSIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICACONTINUA

METAS DE COMPRENSIÓN ¿Cuáles son las

cosas más importantes que

deben comprender?

METAS DE COMPRENSIÓN ¿Cuáles son las

cosas más importantes que

deben comprender?

DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓNActividades que

desarrollan y demuestran la comprensión

DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓNActividades que

desarrollan y demuestran la comprensión

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTÍNUARealimentación continua para

mejorar desempeños

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTÍNUARealimentación continua para

mejorar desempeños

TÓPICOS GENERATIVOS: Temas centrales para una o

más disciplinas. Brindan conexiones.

MAPA CONCEPTUALDE LAEPS

Son temas, cuestiones, conceptos, ideas que proporcionan variedad de perspectivas.

Son los conceptos, procesos y habilidades que deseamos que desarrollen los alumnos.

Especifican cuanto deseamos que los alumnos obtengan de su trabajo.

Son las actividades realizadas para llegar a la comprensión.

Los mejores desempeños son los que ayudan a desarrollar y demostrar la comprensión de los alumnos.

Es un proceso de brindar respuestas claras a los desempeños de comprensión.

Permite mejorar sus otros desempeños.

Blythe, T. (2008) La enseñanza para la comprensión. Editorial Paidós. Buenos Aires.