Post on 08-Oct-2018
INFORMACIÓN GENERAL
La Facultad de Educación de Ciudad Real “Lorenzo Luzuriaga” organiza el 3º Congreso
Internacional de Competencias Básicas: La competencia emocional, que se celebrará en los días 24,
25, 26 de abril de 2013.
ORGANIZACIÓN
1. Lugar y fecha de celebración
Sede del congreso:
Facultad de Educación (Edificio Lorenzo Luzuriaga)
Ronda de Calatrava, nº 3
13070-Ciudad Real
2. Secretaría del Congreso
Directores:
Emilio Nieto López (Decano de la Facultad de educación)
Ana I. Callejas Albiñana (Directora del congreso)
Tfno.: 926 295 300, ext.: 3212
e-mail: Anaisabel.callejas@uclm.es
Secretaría técnica
María ángeles Pardo Bravo
Tfno.: 926 295 300, ext.: 3203
e-mail: Maria.Pardo@uclm.es
PRESENTACIÓN
La competencia emocional vertebra toda la vida escolar de las diferentes disciplinas que componen
el currículo. Nos parece muy importante que esta competencia, propia de Castilla-La Mancha, sea
también una competencia sobre la que los docentes debemos continuamente trabajar. No es fácil
entender la docencia sin implicar los sentimientos y las emociones en nuestra tarea diaria. Una vez
más queremos invitaros a reflexionar y participar con vuestras comunicaciones, aportaciones,
sugerencias, en pro de realizar un gran trabajo de investigación que aproxime la competencia
emocional a nuestras realizaciones cotidianas como docentes. Por este motivo, y sabiendo que
estamos en momentos difíciles, hemos convocado este Tercer Congreso Internacional sobre las
competencias haciendo expresa mención a la competencia emocional.
Estamos convencidos que este congreso internacional va suponer un antes y un después en el diseño
y puesta en común de las competencias básicas. Este es nuestro proyecto y nuestra contribución
para el futuro de la educación en España.
D. Emilio Nieto López,
Decano De La Facultad De Educación De Ciudad Real, UCLM
DESTINATARIOS
El 3º Congreso Internacional de Competencias básicas: La competencia emocional está dirigido a
los estudiantes universitarios vinculados al ámbito educativo, maestros y maestras de educación
infantil y primaria, profesores/as de educación secundaria, formación profesional y universitaria y a
todos los profesionales implicados en la educación.
OBJETIVOS
El currículo educativo de Castilla La Mancha incluye una competencia más – la competencia
emocional – a las ocho competencias básicas establecidas en la LOE, poniendo énfasis en el valor
de las emociones como contenido manifiesto del currículo. Este hecho hace a la Comunidad
Autónoma de castilla La Mancha excepcional en el ámbito educativo. Tras estos años de
experiencia en el trabajo de la competencia emocional es necesario el análisis, estudio e
intercambio de experiencias sobre la labor y la repercusión de esta competencia, constituyendo el
objetivo principal de este congreso, junto con los siguientes:
1º. Reunir a la comunidad educativa y científica con el fin de propiciar un foro de discusión y
análisis sobre la competencia emocional.
2º. Presentar, analizar y debatir los campos conceptuales de la competencia emocional desde una
perspectiva educativa abierta y flexible.
3º. Debatir y proponer nuevos modelos competenciales de desarrollo de la competencia emocional
en los distintos espacios educativos: escuelas, institutos de educación secundaria, institutos de
formación profesional y facultades de educación, así como otros ámbitos universitarios.
4º. Compartir experiencias prácticas e innovadoras cuyo contenido principal se refiera a la
implantación de la competencia emocional.
5º. Implicar a los congresistas en el conocimiento y disfrute de nuestra tierra, de sus singularidades
y patrimonio cultural.
COMITÉS
COMITÉ DE HONOR
D. José Ignacio Wert Ortega. Ministro de Educación, cultura y deporte.
Dª Maria Dolores de Cospedal García. Sr Presidenta de la JCCM.
D. Marcial Marín Hellín. Sr. Consejero de Educación, cultura y deporte de la JCCM.
D. Miguel ángel Collado Yurrita. Sr. Rector Magnífico de la UCLM.
D. Nemesio de Lara Guerrero. Sr. Presidente de la Diputación Provincial de Ciudad Real.
Dª. Rosa Romero Sánchez. Sra. Alcaldesa de Ciudad Real.
D. Miguel Panadero Moya. Sr. Presidente del Consejo Social de la UCLM.
D. Eliseo Cuadrado de la Guía. Sr. Director Fundación General de la UCLM.
D. José Julián Garde López-Brea. Sr. Vicerrector de Investigación y Política Científica de la
UCLM.
Dª. Fátima Guadamillas Gómez. Sra Vicerrectora de Docencia y Relaciones Internacionales de la
UCLM.
Dª. Beatriz Cabañas Galán. Sra. Vicerrectora de Estudiantes.
COMITÉ CIENTIFICO
D. Adrián Simon. Universidad de Petrus Maior. Rumania
Dª Daniela Dasheva . National Sport Academy. Bulgaria
D. Ernesto García Sanz. . Decano Fc. Educación. Toledo. UCLM.
Dª. Hanna Tomaszewska. Universidad de Varsovia
D. José Luis Pasto Pradillo. Universidad de Alcalá de Henares.
Dª Lisdaris Sandoval. Decana Facultad de Cali. Colombia
D. Lorenzo J. Blanco Nieto. Universidad de Extremadura.
D. Martín Muelas Herraiz. Decano Fc. de educación. Cuenca. UCLM.
D. Pedro Losa Serrano. Decano Fc. Educación Albacete. UCLM
D. Sergio Claudino Nunez Universidad de Lisboa. Portugal
COMITÉ ORGANIZADOR
Director- Decano: Emilio Nieto López
Directora -Coordinadora: Ana I. Callejas Albiñana.
- Óscar Jerez García.
- Monserrat Hurtado Molist
- María del Rosario Irisarri
- Ángel Vázquez Morcillo.
- Esther Nieto Moreno de Diezmas
- Francisco Vicente Mengual Croquet
- Isabel Rodrigo Villena.
- José Luís González Fernández
-- José Luis Lopez Lopez- Menchero
- José Vicente Salido López.
- Mª Ángeles Rodríguez Domenech
- Manuel Javier Cejudo
- Mairena Sánchez Lopez.
- Mª Luz López Delgado
- Mercedes Enríquez de Salamanca.
- Mercedes Rodríguez Hernández.
- Miguel Lacruz Alcocer
- Mª del Prado García- Cano Lizcano
- Pedro Victorio Salido Lopez
- Rafael Sumozas
- Roberto Gulias González
PROGRAMA
DÍA 24 DE ABRIL.
MAÑANA
9:00 a 10:00: Recepción de congresistas y recogida de material.
10:00. Acto de apertura.
10:30: Ponencia inaugural. Dª. Isabel Couso Tapia. Directora general de Organización, Calidad
Educativa y Formación Profesional de la JCCM
11:30. Café
12:00- Plenaria:
Emoción y matemáticas: Un modelo de aprendizaje. Inés Gómez Chacón
13.00: MESAS DE COMUNICACIONES
Mesa 24-1:
Aula: 1.1
Acciones de trabajo conjunto orientado al desarrollo de competencias en matemáticas.
Selina Ponce Castañeda, Juan Arturo Hernández Morales.
Matemáticas y emoción, o como aprender disfrutando. Margarita Marín Rodríguez.
Contribución de las Matemáticas a la Competencia Emocional. Raúl Rivilla Bastante
El teatro de las matemáticas. Jesús Carlos Arreaza Fernández, Remedios García-
Abadillo Padilla, Mª José García Cervigón Jaime, Belén López Delgado.
Mesa 24-2:
Aula: 1.2
Experiencias de evaluación en el Laboratorio Universitario de Ciencias, bajo el enfoque de
la Educación Basada en Competencias. Carlos Adrián Arriaga Santos, Juan Arturo
Hernández Morales, Selina Ponce Castañeda, José Guevara Álvarez.
Desarrollo emocional del alumno en la elaboración de recursos multimedia. Óscar
Navarro, Miguel Lacruz, Ana Isabel Molina.
La competencia mediática en el currículo de la etapa de educación primaria en la
comunidad autónoma de Castilla La Mancha. Antonia Ramírez García, Paula Renés
Arellano, Natalia González Fernández
Competencia digital y competencia mediática. Una combinación perfecta para eliminar
barreras hacia la inclusión. Paula Renés Arellano; Rosa García Ruiz; Antonia Ramírez
García.
TARDE 16:30: Plenaria.
“Tengo tanto miedo”…. Constantes emocionales en la narrativa literaria y su función para la
reflexión Isabella Leibrandt
17:30. Café
18:00.MESAS DE COMUNICACIONES
MESA24-3:
Aula: 1.1
Competencia emocional y educación literaria. Luis Fernando Rodriguez.
El Barroco: el teatro y la prosa. Contribución al desarrollo de la competencia
emocional. Virginia Vivanco Colmenar, María José Hortolano Ramírez y Javier
Cejudo.
Desarrollo de la competencia emocional en Lengua y Literatura Castellana”. El
barroco, la poesía”. María José Hortolano Ramírez; Virginia Vivanco Colmenar,
y Javier Cejudo.
La literatura como ejercicio de empatía para la mejora del autoconcepto. María Salas
Romero, José Vicente Salido López
Historias para no dormir…en la clase de historia. Agustín Ciudad González.
MESA 24-4:
Aula: 1.2
La inteligencia emocional y la educación emocional, relevancia de su desarrollo en la
etapa educativa de Educación Infantil. Ana Isabel Manzaneque López.
Los niños superdotados y su papel estimulante en la escuela. Lacrima Balint.
Análisis de la competencia emocional en el currículo de infantil y primaria en la
provincia de Ciudad Real. Ana I. Callejas Albiñana, Roberto Gulias González, Mª
Luz López Delgado
Los mapas mentales y el desarrollo de las competencias espaciales y emocionales. Mª
Ángeles Rodríguez Domenech, Estela Escobar Lahoz, Oscar Jerez García, Isabel
Rodrigo Villena, Mª Paz Ladrón de Guevara Flores.
Percepción de la competencia emocional en las clases de Educación Física en
Educación Primaria. Irene González-Martí, Onofre R. Contreras Jordán y Pedro
Gil Madrona.
21:00. Vino en Museo Villaseñor de Ciudad Real
DÍA 25 DE ABRIL.
MAÑANA
9:30. Plenaria.
“Ser emocionalmente competentes con arte. Educación artística terapéutica para la gestión
emocional” Mª Pilar Domínguez Toscano
10:30. MESA DE COMUNICACIONES
MESA 25-1
Aula: 1.1
Características emocionales de alumnado preadolescente y rendimiento académico en
la educación artística escolar. Pablo Lekue
Pescando emociones. Desarrollo de la competencia emocional en la Educación
Primaria. Mª de las Mercedes Rodríguez Hernández; Marta Benito Rodríguez.
El juego teatral como herramienta para el desarrollo de la competencia emocional en
educación infantil. Purificación Cruz Cruz, Begoña Rivas Rebaque
Competencias de base, competencia emotiva y didáctica del arte en Italia. Rafael
Sumozas García-Pardo
MESA25-2
Aula: 1.2
Arte y música, didáctica compartida al servicio de la competencia emocional. Vicente
castellanos
La música: productora y canalizadora de emociones en el primer ciclo de educación
infantil. Felipe Jiménez Mediano
Análisis y uso de la emociones musicales en un entorno Aicle de secundaria obligatoria
.Elisa Colino Alonso
Las artes plásticas como recurso para el desarrollo de las habilidades propias de
competencia emocional: una propuesta metodológica desde el análisis del mensaje de la
pintura mitológica. Pedro V. Salido López
11:30. Café
11:30 Exposición artística y sesión de poster. **
12:00. TALLERES
- Regulación emocional. Manuel javier Cejudo
- De las vivencias a las emociones. Gilberto Martin Vicente
- Couching emocional. Nieves Nieto Ponce
- Experiencias como emociones fuertes para enamorarse de las matemáticas. Pedro Buendía
Abril
TARDE
16:00: Plenaria.
El despertar de las emociones: Un trabajo corporal. Kiki Ruano Arriaga
17:00 MESAS DE COMUNICACIONES
MESA 25-3
Aula: 1.1
La corporeidad de las emociones. Su desarrollo competencial. Alberto López
Martínez, José Luis López López-Menchero, Gilberto Martín Vicente.
El lenguaje kinésico como generador del lenguaje corporal expresivo y facilitador del
desarrollo de la competencia emocional de los estudiantes y docentes. Alberto López
Martínez; José Luis López López-Menchero.
Propuesta innovadora expresivo-corporal en el ámbito universitario para el trabajo de
la competencia emocional. Patricia Rocu; Rosaura Navajas,,
Revisión del estado de flow en estudiantes universitarios a través de una propuesta
expresivo-corporal de impacto emocional. R. Navajas, P. Rocu.
MESA 25-4
Salón de Actos
Desarrollo de la competencia emocional en educación física a través del modelo de
educación deportiva. David Gutiérrez Díaz del Campo; María Salas Romero.
La competencia emocional a través de la Educación Física: una herramienta perfecta
para la integración de alumnos con parálisis cerebral. Alberto Pinto Gil
MESA 25-5:
Aula: 1.3
Inclusión y competencia emocional desde el servicio de atención psicológica
universitario. Carmen Carpio de los Pinos, Mª José Galván Bovaira.
Una propuesta de trabajo de la competencia emocional para niños con TDAH. Laura
Ferrer, Mariano Gonzalo Herraiz Gascueña, Amparo Martínez Cano.
Respuesta educativa a la vivencia de la emoción auténtica de rabia. Rafael Sáez
Alonso, Silvia Sánchez Serrano.
Intervención educativa en la comprensión de las emociones en el alumnado con TEA.
María García Guerrero, Víctor Ismael García Coronel.
18:00. Café
18:15 Plenaria:
Diagnóstico pedagógico de la competencia emocional: calidad de los instrumentos. Juan Carlos
Pérez González
19:15: MESAS DE COMUNICACIONES
Mesa 25-6 .Aula: 1.1
La competencia emocional en los módulos profesionales de la especialidad de
formación y orientación laboral. Una aproximación a su análisis teórico-práctico en la
formación profesional. Carlos José Riquelme Jiménez.
Las competencias emocionales básicas en la función tutorial, en la transición crítica del
bachillerato a la licenciatura. José de Jesús Alarcón Córdova.
La creación de una comunidad de aprendizaje online para docentes interesados en
llevar el aprendizaje social y emocional a las aulas. Mª José Molina Martínez, Carlos
Galdón Avendaño.
La inteligencia emocional en adultos. María Julia Puig Moratal, Vicente Puig
Moratal.
MESA25-7 Aula: 1.2
La importancia de la adquisición de la Competencia Emocional en la formación inicial del
profesorado Ana María Vargas Méndez,
Las competencias emocionales: un reto apremiante en la formación del profesorado.
Ascensión Palomares Ruiz, Daniel Garrote Rojas
Influencia de la competencia emocional del profesor como modelo para el desarrollo de las
competencias emocionales de sus alumnos. Mª Luz López Delgado, Juana Joyanes Romo.
Como desarrollar las competencias emocionales en las diferentes etapas educativas –
Primaria y Secundaria - Mª Jesús Rubio Martín, Mª Luz López Delgado, Manuel Javier
Cejudo Prado.
MESA 25- 8 Aula: 1.3
La educación emocional en la familia. Programa de formación para padres y madres.
Manuel Javier Cejudo Prado, Mª Jesús Rubio Martin, Mª Luz López Delgado.
Educar las emociones en el aula: una reflexión desde la formación práctica de las
enseñanzas de Grado (Practicum I).Paloma Candela, María Naranjo.
Competencia emocional y dificultades de aprendizaje. Miguel Lacruz Alcocer, Alejandro
Casado Romero, Mª Concepción Almena Torres.
La competencia emocional en los grados de maestro y en el trabajo docente. Miguel
Lacruz Alcocer, Alejandro Casado Romero, Oscar Navarro Martínez, Ana Isabel
Molina Díaz.
20:00. Teatro y cena en Torralba de Calatrava
o Coste: 5 euros.
o Incluye: Acceso al Corral de Comedias; representación de obra teatral y cena.
o Para realizar reserva deben enviar correo a Anaisabel.callejas@uclm.es
o El pago se realizará una vez inaugurado el Congreso.
DÍA 26 DE ABRIL MAÑANA
9:30 Plenaria.
“La competencia emocional y la enseñanza de idiomas. Formación y actuación” Cristina Tejedor
Martínez
10:30. MESAS DE COMUNICACIONES
MESA 26-1
Aula: 1.1
La influencia del bilingüismo en la adquisición de la competencia emocional. Esther
Nieto.
Comunicación emocional efectiva en el aula de inglés: una experiencia de investigación
en acción. Isabel López Cirugeda; Rosa María López Campillo.
La emoción – referencia importante del comportamiento competente. Conf.univ.dr.ec.
Adrian Şimon
La competencia emocional en la enseñanza del inglés en secundaria. Un caso práctico.
Jose María González Lanza
MESA 26-2
Aula: 1.2
La motivación en el aprendizaje de la lengua inglesa. Desarrollo de actividades
comunicativas. Mª del Prado García- Cano Lizcano
La Competencia Emocional como una Transversalidad Visible en la Educación
Superior. Lisdaris Sandoval.
La motivación en el aula de metodología práctica de la facultad de educación de
Albacete. Raquel Sánchez Ruiz
Educación en prisión y competencia emocional. Juan José Pastor Comín
11:45. Café
12:15: Plenaria.
Importancia de la nutrición en los niños y sus implicaciones en la competencia emocional. Jaime
Brugos López
13:00. CLAUSURA. CONCLUSIONES.
** POSTER
Las competencias emocionales en el currículo de educación artística en secundaria.Alice Bajardi,
,Jugrena Norambuena Vivallo
Competencia emocional en primaria. Lengua Extranjera. Belén Rodríguez García
La acción tutorial: planificación de las tutorías en la educación universitaria como instrumento
docente y como herramienta de evaluación de competencias, en particular de la competencia
emocional. Juana Arias Trujillo
La competencia emocional atendiendo a las demandas del ámbito laboral en los grados de
Ingeniería Civil y de Arquitectura, a través del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje
cooperativo. Propuesta de un escenario para su resolución a través de la asignación de roles.
Juana Arias Trujillo
La semana de la ciencia como vehículo para el desarrollo de la competencia emocional en alumnos
de bachillerato. Leticia Isabel Cabezas Bermejo.
La expresión corporal en el contexto urbano: laboratorio para experimentar emociones. R. Navajas,
Patricia Rocu Gómez
Relación entre el rendimiento académico y la competencia emocional en escolares de educación
primaria. Mairena Sánchez-López,; Roberto Gulias-González; Mª Jesús Pardo Guijarro; Coral
Torrijos Niño
Percepción de la competencia emocional en escolares de 8-12 años: Diferencias de género.
Roberto Gulías González; Mairena Sánchez-López; Ana I Callejas Albiñana; Isabel Rodrigo
Villena; Mª Ángeles Rodríguez Domenech
Propuesta práctica desde el Centro C.P. “Virgen del Rosario” de Valera de Abajo: “La competencia
emocional en Educación Infantil como contenido transversal”. Beatriz Osorio; Amparo Martínez
Cano; Mariano Herraiz Gascueña
Proyecto para el desarrollo de la Competencia emocional en el aula de infantil a través del
conocimiento y control de emociones. Mónica Cano; Amparo Martínez Cano; Mariano Herraiz
Gascueña
La competencia emocional en educación infantil: propuesta práctica para desarrollar a lo largo de
un curso escolar. Paula Rubio de Julián; Amparo Martínez Cano; Mariano Herraiz Gascueña
El empleo de dinámicas como recurso didáctico para el desarrollo de la competencia emocional en
niños con trastorno generalizado del desarrollo ( TGD). Rocío Castellanos Valiente; Mariano
Herraiz Gascueña; Amparo Martínez Cano
Emociones en el aula con el profesor como modelo y referente. Una propuesta práctica. Ana Maria
Martín Hernández; Amparo Martínez Cano; Mariano Herraiz Gascueña.
Los Rincones emocionales: Una propuesta de trabajo en Educación Infantil. Pilar Lapeña Jávega;
Amparo Martínez Cano; Mariano Herraiz Gascueña