Setembre 2011

Una anàlisi a les proves de

rendiment de l’alumnat a

Catalunya

Indicadors

educatius

Indicadors educatius

Proves de rendiment i

resultats

Conclusions

Augment cultura

avaluativa 90’

Antecedents

Accountability “Retiment comptes i

transparència”

Proves de rendiment de

l’alumnat

Canvi enfocament:

alumnat X centres

Els indicadors educatius

Inputs: costos, recursos…

Indicadors educatius

Processos educatius

Outputs: Resultats educatius

Inputs: costos, recursos…

Processos educatius

Outputs: Resultats educatius

Context demogràfic, econòmic i social

PISA

Program for

International Student

Assessm

ent

Avaluacions internacionals de rendiment de l’alumnat

PIRLSProgress in

International Reading

Literacy Study

TIMMSTrends in International

Mathematics and Science Study

Avaluacions nacionals de rendiment del’alumnat

Holanda12 anys

Diverses CB

Catalunya12 i 14 anys

Comp. Lectora, Exp escrita i Matemàtiques

Anglaterra7, 11 i 16 anys

Diverses CB

Espanya10 i 14 anysDiverses CB

França9, 12 i 16 anys

Diverses CB

Itàlia 11, 13 i 15 anys

Llengua, Ciències i Matemàtiques

Austràlia9, 11, 13 i 15 anys

Comp. lectora i Matemàtiques

Bèlgica (Fr)12 anys

Diverses CB

Finlàndia13 i 16 anysDiverses CB

Avaluacions de rendiment de l’alumnat a Catalunya

Avaluació de diagnòstic

4t-5è P (censal)

Evaluación General de Diagnóstico

(MEC)4t P (mostrals)

Competències bàsiques6è P (censal)

Competències bàsiques

4t ESO (censal)

PISA15 anys (mostral)

Evaluación General de Diagnóstico (MEC)

2n ESO (mostrals)

Aportacions

Tendències

Posició dels

països o regions envers d’altres

Factors de

context explicatiu

s del rendimen

t

Estratègies per

millorar la política

educativa

Nivells excel·lència i fracàs

Revisió del

procés a nivell

micro per millorar

els centres

Grau assolimen

t de les CB

Indicadors educatius

Proves de rendiment i

resultats

Conclusions

Algunes consideracions prèvies…

• Condició necessària però no suficient

• Àmbit de les proves (local, autonòmic, estatal, internacional...)

• Mitjans de comunicació: risc de simplificació

• Excés de classificació pot distorsionar els resultats

• Avaluació d’alguns àmbits

• Diferents nivells de rigor

• Diferents nivells de transparència: marc metodològic, bases de dades...

• Desmitificació de tòpics

• Responsabilitat de resultats

• La gallina i el pes

Les proves de rendiment i els resultats

Què volen mesurar?

Assoliment de competències

bàsiques

Nivells competencials

Volum de coneixements

Les proves de rendiment i els resultats

CB 6è

Prova censal externa

Comp. lingüística: català i castellà (CL i EE)

Comp. lingüística: llengua estrangera (CO i CL)

Comp. matemàtica (NiC, EFiM, RiC)

No determina el pas a secundària

Mesura coneixements i competències bàsiques

No mesura nivells d’excel·lència

Àmbit Catalunya. No comparacions externes

Les proves de rendiment i els resultats

CB 6èPercentatge d'alumnat que supera i no supera les CB en Llengua Catalana

Les proves de rendiment i els resultats

CB 6èPuntuació mitjana en Llengua Catalana

Les proves de rendiment i els resultatsEGD 4t

P

Prova mostral

Comp. comunicació lingüística: català i castellà

Comp. matemàtica

Comp. coneixement i interacció món físic

Comp. social i ciutadana

Mesura nivells de competències

Àmbit estatal. Comparacions autonòmiques

Base de dades alliberada

Variables de context alumnat i recursos centres

Puntuació mitjana comunicació lingüística. EGD 4t primària

Les proves de rendiment i els resultats

Les proves de rendiment i els resultatsPISA 15

anys

Àmbit internacional. Mostral. 67 països (33 OCDE)

Espanya: 14 CCAA i 1 província

Qüestionaris de context: direcció del centre i alumnat

Mesura nivells de competències. No curricular

Cicles 3 anys: lectura, matemàtiques i ciències

Base de dades alliberada

Resultats a nivell de país. Centres: sí tipologia, no un centre concret. Alumnes: sí característiques, no un alumne concret.Proves escrites: llapis i paper

Informes tècnics: 5 volums + monogràfics + In Focus

Puntuació mitjana en lectura per CCAA

Les proves de rendiment i els resultatsPISA

2009

Les proves de rendiment i els resultatsPuntuació mitjana en lectura per països

PISA

2009

Les proves de rendiment i els resultats

Percentatge d’alumnat en el nivell alt i baix de lectura per CCAAPISA

2009

Les proves de rendiment i els resultats

Puntuació en lectura i nivells d’ESCSPISA

2009

Les proves de rendiment i els resultats

Diferència de puntuació en lectura i lloc de naixement per CCAAPISA

2009

Percentatge d’alumnat no nadiu ensenyament no universitari per CCAA

Percentatge d’alumnat d’origen immigrat en ensenyament no universitari per CCAA

Les proves de rendiment i els resultats

Rendiment i entorn

Indicadors d’entorn de centre

• Percentatge d’alumnat estranger

• Percentatge d’alumnat nouvingut

• Índex de mobilitat

• Percentatge beques menjador

• Índex de renda bàsica (barri)

Indicador de rendiment

• Percentatge d’alumnat que supera les CB 6è

Rendiment

Indicadorglobal

d’entorn

Rendiment i entorn

Indicadors educatius

Proves de rendiment i

resultats

Conclusions

Conclusions

Indicadors:

• Necessaris però no suficients

• Punt de partida

Catalunya: resultats mediocres

Proves de rendiment:

• Diferents objectius

• Creuament amb altres indicadors

Conclusions

Indicadors:

• Necessaris però no suficients

• Punt de partida

Catalunya: resultats mediocres

Proves de rendiment:

• Diferents objectius

• Creuament amb altres indicadors

Resultats centres de Madrid

Comunitats autònomes participants en PISA 2009

2003

20062009

Assoliment Competències Bàsiques

Anàlisi de les preguntes de comprensió lectora en català. CB 6è. Catalunya

3 no relacionades amb el text

4 cerca informació

6 fer inferències

1 comprensió global

Tipologia de les preguntes

Nivells competencials

Anàlisi de les preguntes de comprensió lectora. PIRLS. 4t Primària

5 cerca informació

4 fer inferències

2 comprensió global

1 avaluació del text

Tipologia de les preguntes

Volum de coneixements

Anàlisi de les preguntes de la Prueba de conocimientos y destrezas indispensables. Com. Madrid. 6è Primària

5 cerca informació

Tipologia de les preguntes

5 cultura general

Índex estatus socioeconòmic i cultural (ESCS)

Taula d’estudiHabitació individualLloc per estudiar sense sorollOrdinador per fer treballs de classeConnexió a InternetCalculadoraLiteratura clásicaLlibres de poesiaObres d’art (quadres)Llibres de suport per la feina de classeDiccionariRentavaixellesReproductor de DVD o VídeoQuantitat de telèfons mòbilsQuantiat de televisorsQuantiat d’ordinadorsQuantitat de cotxesQuantitat de llibres+ 3 articles específics del país

Estatus ocupacional dels pares

Posessions familiars

Nivell d’estudis dels pares