Ikasketa-ekintzak zientzietan eta IKTren erabilera

Nola integratu IKT tresnak Zientziaren irakaskuntza / ikaskuntza prozesuan aurrera

egiteko ?

Rafa MuñoaLizardi Institutua

Zarautz

Planteamendu nagusia

Teknologia berrien funtzioa ikasketetan gertatzen diren prozesuen laguntzaile izan behar du, ikasketak eraginkorrak izateko.

Plangintzaren ardatz nagusia 

Kontuan hartu beharreko aspektu asko daude. Zer hartuko genuke ardatz nagusitzat zientzietako hezkuntz-prozesua planifikatzeko? 

Ikasketa: informazio-prozesaketaren eredua   

Ikasketa: informazio-prozesaketaren eredua  

Ikasketak zera esan nahi du: informazio berria (kanpotik datorrena) eta ikasleak jadanik duen informazioa (memoria iraunkorrean) integratzea.

Bi memoria-mota daude:  lan-memoria eta memoria iraunkorra.

Lan-memoria prozesaketarako gunea da eta integrazioa (ikasketa) hor gertatzen da.

NSTA-ren ekarpenak ("How People Learn")

"How People Learn" (2000)

Irizpide nagusiak 1. Aurre-ezagupenak landu eta agerarazi. 2. Ikasgaia sakon irakatsi, kontestu ezberdineko adibideak emanez. Horrela ezugupenen oinarria sendotuko da. 3. Eman aukerak gaitasun metakognitiboak lantzeko.

Aktibitate-motak, ikasketaren prozesuen arabera

Aktibitate-motak1. Aurre-ezagupenak aktibatzeko

aktibitateak.2. Ikaslea inplikatzeko

aktibitateak.3. Ezagupenak prozesatzeko

eta ikasteko aktibitateak.4. Ezagupenak sendotzeko

aktibitateak.5. Metakognizioa bultzatzeko

aktibitateak.

#1. Aurre-ezagupenak aktibatzeko aktibitateak.

Aktibitateen helburuak1. Beharrezkoak diren ezagupenak aktibatu, kontzeptu berriekin integratzeko.2. Aurre-ezagupen horiek egokiak diren ala ez ebaluatu. Desegokiak izanez gero, tratamendua diseinatu.3. Ezagupen "zuloak" detektatu.

#1. Aurre-ezagupenak aktibatzeko aktibitateak.

AdibideaMetodoa: Metodo sokratikoa, irakasleak galdetzen doa eta ikasleek erantzuten dute. Ebaluaketa formatiboa martxan jartzen da.Baliabidea: Software interaktiboa http://www.zarautz.com/rafamunoa/ENGLISH/BAC_1_FK/Chemical_reactions/mole_concept.swf

Noiz erabili Unitate didaktikoa hasi aurretik, ikaslearen ezagupenak aktibatzeko eta hasierako zailtasunak detektatzeko.

#1. Aurre-ezagupenak aktibatzeko aktibitateak.

Nola landu aurre-kontzeptu desegokiak?  Aurre-kontzeptu desegokiak oso zailak dira tratatzeko eta ikasketak oztopatzen dute.  Askotan, aurre-kontzeptu desegokiak arbuiatu beharrean, hobe da beste kontzeptu orokorragoetan asimilatzea.  (Merenluoto & Lehtinen, 2004)

#1. Aurre-ezagupenak aktibatzeko aktibitateak.

Tratamendua - Adibidea: Softwarea (Interactive Physics) 

Fenomenoan parte hartzen duten aldagaien aldaketa eta efektuen analisia: hausnarketa eta kontzeptu-aldaketa lortzeko bidea.

#2. Ikaslea inplikatzeko aktibitateak.

Helburuak1. Gaiarekiko motibazioa indartu (zertarako balio duen ezagupen horrek).2. Ikaslea elementu aktiboa izan dadin bultzatu.3. Unitate didaktikoaren bidea aurretik ezagutu.

#2. Ikaslea inplikatzeko aktibitateak.

AdibideaMetodoa: metodo sokratikoa; irakasleak galdetzen du eta azaltzen du bidea.Baliabidea: Sare kontzeptuala http://www.mindmeister.com/100466337/los-cambios-qu-micos

Noiz erabili Unitate didaktikoaren hasieran, ikasleek ikasketaren bidea jakin dezaten.

#3. Ezagupenak prozesatzeko eta ikasteko aktibiateak.

AdibideaMetodoa: higidura eta koordenatuaren analisia.Baliabidea: Flash http://www.zarautz.com/rafamunoa/TUTORIALAK/Fisika/Zinematika/Higidura_motak_01.swf

SimulazioakNoiz erabili Kontzeptu berriak egokitzen diren unetan.

#4. Ezagupenak sendotzeko aktibitateak

http://scientificmodels.wordpress.com/

AdibideaMetodoa: Hausnarketarako galderak plazaratu (eskema baten inguruan)Baliabidea: Bloga 

Aktibitate kooperatiboaNoiz erabili Ikasitakoa indartzeko unetan.

#5. Metakognizioa bultzatzeko aktibitateak.

Ikerketaren estruktura  Estruktura honen bidez ikerketa zientifikoaren metodoa mrtxan jartzen dugu.

Noiz erabiliOndoko kasutan:• Artikulu zientifikoaren analisitan.• Ikerketa bat aurrera eramatean.• Saio zientifiko bat deskribatzean.

Konklusioak

IKTren integrazioa Zientziaren irakaskuntza-ikasketa prozesuan  Ikasleengan zentratutako diseinua proposatzen da hemen:

Kontuan izan ikaslegoa zer prozesuan aurkitzen den eta prozesu hori hobetzeko aktibitateen diseinua egin, IKT tresnak ere erabiliz.