FORMACIÓN BILINGÜE DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

EN ESPAÑA

María Soledad FernándezAna García-SalmonesCristina Gutiérrez

Aida Vian

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

¿Por qué hay una escasa formación?

¿ Existe una relación entre el nivel de inglés del profesorado bilingüe y el rendimiento académico de sus alumnos?

Gran utilidad

REVISIÓN DE LA LITERATURA

RECURSOS Y FORMACIÓN BILINGÜE RESULTADOS ACADÉMICOS DE ALUMNOS EN

CENTROS BILINGÜES MOTIVACIÓN DE LOS DOCENTES

RECURSOS Y FORMACIÓN

¿Y NOSOTROS?

ENTIDADES: Formación escasa

FORMACIÓN CONTINUA: Confianza

RESULTADOS ACADÉMICOS

MEJORES RESULTADOS

REALENTIZA OTRAS

ASIGNATURAS

MOTIVACIÓN DE LOS DOCENTES

MÉTODOS

MUESTRA

ACCESOS Y PERMISOS

ESTRATEGIA DE RECOGIDA DE DATOS

ESTRATEGIA DE ANÁLISIS DE DATOS

MUESTRA

La población: profesorado

bilingüe español.

La muestra: docentes de un

centro de Cantabria.

Carta de consentimiento.

ACCESOS Y PERMISOS

ESTRATEGIA DE RECOGIDA DE DATOS

https://es.surveymonkey.com/s/6PSTQR8

Entrevista

Encuesta

ESTRATEGIA DE ANÁLISIS DE DATOS

La estadística descriptiva e inferencial.

Mapa Conceptual

RESULTADOS

CUALITATIVO

CUANTITATIVO

DISCUSIÓN

RESUMEN DE LOS PRINCIPALES HALLAZGOS COMPARACIÓN CON LAS DE ESTUDIOS PREVIOS

LIMITACIONES IMPLICACIONES PARA PRÓXIMAS

INVESTIGACIONES RELEVANCIA FINAL DEL ESTUDIO

RESUMEN DE LOS PRINCIPALES HALLAZGOS

+ +

+ RENDIMIENTO ACADÉMICO

+ FORMACIÓN

COMPARACIÓN DE LOS ESTUDIOS PREVIOS

REVISIÓN DE

LA

LITERATURA

LIMITACIONES

PARTICIPACIÓN

IMPLICACIONES PARA PRÓXIMAS

INVESTIGACIONES Y RELEVANCIA DEL ESTUDIO

BILINGÜISMO