Post on 22-Jan-2015
UNIDAD INATURALEZA DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EFECTIVA.
Facilitadora: Dra. Dairaliz Marcano G
Correo electrónico: dairaliz@hotmail.com
Ciudad Ojeda, Junio de 2009
PSICOLOGIA EDUCATIVA
UNIDAD INATURALEZA DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EFECTIVA.
MODULO IMODULO I
Facilitadora: Dra. Dairaliz Marcano G
Correo electrónico: dairaliz@hotmail.com
Ciudad Ojeda, Junio de 2009
PSICOLOGIA EDUCATIVA
MODULO IMODULO I
Naturaleza del aprendizaje y Enseñanza Efectiva
UNIDAD I
EDUCACIÓN PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS PROCESO PRODUCTOS
ENSEÑANZA
DEFINICIONES CARACTERÍSTICAS
ESTUDIANTE EXITOSO DOCENTE EFICAZ
CARACTERÍSITICAS CARACTERÍSITICAS
Por qué y para qué de la Psicología en la Educación
Dra. Dairaliz Marcano G
EDUCARE EDUCERE
EDUCACIÓN
ETIMOLOGICAMENTE
Antropogénesis de un ser abierto que requiere de ella para adueñarse de sí mismo y de la realidad que lo circunda:
“Educar es producir al ser humano” (Fullat,1995)
Criar, alimentar, nutrir
Surgir algo de otra cosa
Ser formado Sacar afueraACTO DE
CON EL FIN DE ENSEÑAR DESARROLLAR
Dra. Dairaliz Marcano G
CONDUCTA
PROCESOS MENTALES
COGNITIVOS
AFECTIVOS
PSICOLOGÍA
BIOLÓGICA
ESPIRITUAL
SOCIAL
PSICOLÓGICA
CIENCIAS HUMANAS
CIENCIA QUE ESTUDIA LA CONDUCTA Y LOS PROCESOS MENTALES
MORRIS (2001)
Por qué y para qué de la Psicología en la Educación
MODULO IMODULO I
Por qué y para qué de la Psicología en la Educación
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Disciplina que se especializa en la comprensión del aprendizaje y su aplicación a la enseñanza
en escenarios educati vos
QUÉ
CÓMO
ENFOQUESCONDUCTUALES
COGNOSCITIVISMOCONSTRUCTIVISMO
PARA QUÉ
HUMANISMO
APRENDIZAJE COMO PRODUCTO Y PROCESO
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Dra. Dairaliz Marcano G
ADQUIRIRMODIFICAR
INVOLUCRA
• ACCIONES COGNOSCITIVAS EN FORMA DE INTERACCIÓN SUJETO-
CONOCIMIENTO
• NEXOS ENTRE EXPERIENCIA PREVIA Y CONOCIMIENTOS NUEVOS
• LOGROS DE IMÁGENES O REPRESENTACIONES MENTALES
• DESARROLLO DE CONOCIMIENTO Y METACONOCIMIENTO
• CONSTRUIR, REPRODUCIR Y TRANSFERIR EL SABER Y EL HACER
• DESARROLLO DE ACTITUDES Y VALORES ACERCA DEL TEMA
CARACTERISTICAS
• SIGNIFICATIV
O
• INTEGRAL
• ACTIVO
PRODUCTO DE
• DIFERENCIAR EXPERIENCIAS OBSERVABLES DE PROCESOS
MENTALES
• ASOCIACIÓN ENTRE DOS EVENTOS: ESTÍMULOS-RESPUESTA O
RESPUESTA/CONSECUENCIA
INVOLUCRA
APRENDIZAJE COMO PROCESO
APRENDIZAJE COMO PROCESO
Dra. Dairaliz Marcano G
APRENDIZAJE COMO PROCESOY PRODUCTO
Fase de motivación: (expectativas)
Fase de aprehensión: Comprensión (atención perceptiva selectiva)
Fase de adquisición (codificación y almacenaje )
Fase de retención (acumulación en la memoria)
Fase de recuperación (recuerdo)
Fase de generalización (transferencia)
Fase de desempeño (generación de respuestas)
Fase de retroalimentación (reforzamiento). )
Robert Gagné
ENSEÑANZA EFECTIVA
Dra. Dairaliz Marcano G
“ La enseñanza puede definirse como la organización del aprendizaje. Con ello, el problema de la enseñanza eficaz se reduce a una cuestión de organización con vistas a obtener resultados auténticos (Bastien, 1964)
Etimológicamente procede del latín “insignare” que significa “señalar hacia”, “mostrar algo”. Sistema o método de proporcionar instrucción, ejemplo o suceso que nos sirve de experiencia o escarmiento. Consiste en producir las condiciones adecuadas para que el aprendizaje se produzca.
ENSEÑANZA EFECTIVA
Dra. Dairaliz Marcano G
Mediante este proceso el entorno de uno o varios individuos se modifica con el fin de darle la posibilidad de aprender a producir comportamiento determinados, en condiciones específicas, o a responder adecuadamente ante situaciones concretas” Landshere, (1979)
La enseñanza constituyen los conocimientos, instrumentos y estrategias que hace uso el docente para mediar el aprendizaje en sus alumnos. Involucra proveer los medios para: seleccionar y organizar los conocimiento; graduar los niveles de complejidad y abstracción de los conocimientos; estimular el aprendizaje significativo, elaborar secuencias adecuadas a las necesidades a la experiencia previa de los alumnos; diagnosticar las necesidades de los alumnos durante el aprendizaje y aplicarles correctivos” Sánchez, Margarita. (1999)
ENSEÑANZA EFECTIVA
EN CONCLUSIÓN….
ENSEÑANZAINVOLUCRA
Dra. Dairaliz Marcano G
ESCRIBA EN LOS PRÓXIMOS CINCO (5) MINUTOS DIEZ (10) CARACTERISITICAS QUE TE HACEN
UN ESTUDIANTE EXITOSO
ESCRIBA EN LOS PRÓXIMOS CINCO (5) MINUTOS DIEZ (10) CARACTERISITICAS QUE TE HACEN
UN ESTUDIANTE EXITOSO
EL ESTUDIANTE EXITOSO Y EL DOCENTE EFICAZ
PENSEMOS UN POCO….
Dra. Dairaliz Marcano G
ESTUDIANTE EXITOSO
ESTUDIANTE EXITOSO
Dra. Dairaliz Marcano G
PENSADOR ACTIVO Y REFLEXIVO
MOTIVADOS PARA APRENDER
ESTRATEGIAS PROPIAS DE APRENDIZAJE Y MONITOREO
ORIENTADOS HACIA UNA META
ENSEÑANZA ADAPTADA A SU DESARROLLO
ASUMEN RETOS Y ACEPTAN ASESORIA
RECONOCEN LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO
TOMADO DE AMERICAN PSYCOLOGICAL ASSOCIATION (APA)
EL ESTUDIANTE EXITOSO Y EL DOCENTE EFICAZ
ESCRIBA EN LOS PRÓXIMOS CINCO (5) MINUTOS TRES (3) CARACTERISITICAS DE LOS MEJORES
DOCENTES QUE HAS TENIDO
ESCRIBA EN LOS PRÓXIMOS CINCO (5) MINUTOS TRES (3) CARACTERISITICAS DE LOS MEJORES
DOCENTES QUE HAS TENIDO
EL ESTUDIANTE EXITOSO Y EL DOCENTE EFICAZ
….Y AHORA RECORDEMOS ALGUNOS DE NUESTROS DOCENTES.
CARACTERÍSITCA ANECDOTA
1.-________________ 1.-_________________________________
2.-________________ 2.-_________________________________
3.-________________ 3.-_________________________________
Dra. Dairaliz Marcano G
¿Qué han de SABER y SABER HACER los docentes?¿Qué han de SABER y SABER HACER los docentes?
Dra. Dairaliz Marcano G
EL ESTUDIANTE EXITOSO Y EL DOCENTE EFICAZ
ÉTICOCOMPROMETIDO
CRECIMIENTO PERSONAL
PARA LA ELABORACION DE 1ER ENSAYO, TOMAREMOS COMO IDEA CENTRAL TUS CREENCIAS SOBRE LO
QUE SIGNIFICA LA PROFESION DOCENTE. CONSTRUYE UN ESCRITOQUE CONTENGA REFLEXIONES PRODUCTO DE TU EXPERIENCIA
COMO ESTUDIANTE Y DOCENTE, EN CASO DE SERLO, RAZONADAS SOBRE LA BASE DE LO QUE SE CONSIDERA
LAS CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZADISCUTIDO EN ESTA SESIÓN.
PARA LA ELABORACION DE 1ER ENSAYO, TOMAREMOS COMO IDEA CENTRAL TUS CREENCIAS SOBRE LO
QUE SIGNIFICA LA PROFESION DOCENTE. CONSTRUYE UN ESCRITOQUE CONTENGA REFLEXIONES PRODUCTO DE TU EXPERIENCIA
COMO ESTUDIANTE Y DOCENTE, EN CASO DE SERLO, RAZONADAS SOBRE LA BASE DE LO QUE SE CONSIDERA
LAS CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZADISCUTIDO EN ESTA SESIÓN.
ACTIVIDAD DE EVALAUCIÓN
Dra. Dairaliz Marcano G
ANALISIS DE LA SESIÓN
Dra. Dairaliz Marcano G
ESTRUCTURA DE LA CLASE
ESTRATEGIA DIDACTICA UTILIZADA
INICIO Presentación del contenidoChequeo de conocimientos previos
Técnica de la pregunta Mapa conceptual
DESARROLLO
Desarrollo de los contenidos programáticos
Mapas conceptuales Mapas mentalesTécnica de la pregunta Preguntas generadores Experiencias Vivenciales Aprendizaje Cooperativo
CIERREConsolidación de los contenidos desarrollados Transferencia a situaciones experienciales Importancia del tema en la formación docente Asignación de actividad de evaluación Cierre Afectivo
Técnica de la pregunta