Para leer:Leemos en voz alta y analizamos “El canto

en el estanque” de Gianni Rodari.

Para mí, la palabra “charco” despierta mis

andares por el pueblo de mi adolescencia, los

viejos amigos, antiguas caricias, las formas

inverosímiles de gastar los días, las tardes, la

vida.

Recuerdo el triunfo futbolero celebrado entre risas, agua y lodo; o bien la tarde de verano llena

de prisa y lujuria antepuesta como

pretexto para escapar a ese charco en bicicleta, y,

ahí, en plena soledad regalar caricias y explorar

emociones, siempre en complicidad con ella. Gonzo Glez de la O

Pero esto aquí no interesa, lo que importa es la forma en que una palabra, escogida al azar, funciona como una “palabra mágica” para

desenterrar campos de la memoria que yacían sepultados por el polvo del tiempo y el olvido.

Hasta aquí les he engañado, pues los jóvenes no viven añorando el pasado, solos los viejos, los

adultos quienes presa somos de ello. Al niño, al joven le gusta soñar, inventar, crear, vivir,

experimentar.

buscar significado o crearlo. Pidamos a los chicos qué significa, o qué le evoca la siguiente

palabra:

Escuela

Palabras que…Empiecen

con la misma letra

Empiecen con la misma silaba

Que rimen Tengan igual número de

silabas

En acróstico Evocación o significado

Pensemos en cinco palabras, las que desee, arbitrarias o no, las que me más me gusten o las menos. Las escribo en cinco diferentes papeles, por separado y las recorto. Las intercambio hasta tener otras cinco diferentes. Ahora escribimos una serie de pensamientos, ideas, vivencias, historias, sentimientos o lo que sea a partir de cada palabra, por separado o en bloque.

Leer para encontrar significado

En aras de la lectura hemos sacrificado el pensamiento.

Y es que lectura y pensamiento son interdependientes, cada una de ellas

ayuda a la otra.

Por lo tanto, ayudar a los niños a pensar puede ayudarles a leer mejor, o a

significar lo que leen, o por qué leen.

Uno lee para conseguir significado.

¿Qué es lo que motiva a la lectura en los niños?

¿Cuál es el incentivo?¿Qué sacan de a lectura?

Pero los significados no se consiguen, se construyen, se indagan, se investigan o se

encuentran.

Ahora, ¿qué tipo de significados buscan los niños?

El que les es pertinente para su vida, interés y que pueda iluminarles,

orientarles.

En una lectura, tal vez se encuentren a si mismos, se

escuchen o reflejen.

La comunidad que llevamos dentro:

«erarse una vez»

catarsis

Lo que importa no es sólo leer las palabras, sino aprender a captar el

significado de éstas… encontrar conexiones

¿Qué esta sugiriendo la palabra, la frase, la oración; el autor en este

apartado?

¿Qué implica o está implicando?

Para descubrir el sentido de un texto escrito debemos inferirlo,

ponerlo de manifiesto.

La Inferencia consiste en razonar, a partir de lo que está dado literalmente,

lo que está sugerido o implícito

Ejemplifiquemos…

Mi padre ha leído en el periódico que fumar provoca cáncer…

¿qué hará el lector con esta información?

Ha decidido que va a dejar de leer el periódico.

«La enseñanza del razonamiento para mejorar la lectura»

Cuanto mayor facilidad para extraer inferencias, mayor número de

significados podrán extraer de lo que se está leyendo.

«La Lectura como medio, no como fin.»

Lo anterior, hará de la lectura algo más gratificante, y cuanto más gratificados se sientan por lo que leen, más tendencia

tendrán a seguir leyendo, ya sea por placer, entretenimiento o comprender.