EVALUACIÓN DEL USO EVALUACIÓN DEL USO DE LAS TICS EN EL DE LAS TICS EN EL

PROFESORADOPROFESORADO

Proyecto de investigaciónProyecto de investigación

2. ELECCIÓN DEL OBJETO O TEMA DE INVESTIGACIÓN

Analizar ventajas del uso de las TICs como recurso didáctico y aspecto innovador.

Comparar diferencias entre los que las usan y los que no.

TICs: ¿mejoran la educación?

3. FUNDAMENTACIÓN Y MARCO TEÓRICO

TICs en el aula según la LEA:

Mejorar la calidad de la educación y abordar los retos que plantea la sociedad de la información.

TICs en la práctica educativa; uso seguro de Internet en los centros docentes.

TICs como elemento esencial para informarse y comunicarse.

TICs como pilar fundamental en la LEA convirtiéndose en una competencia básica.

Investigación-acción: término que hacereferencia a una amplia gama de estrategias para mejorar el sistema educativo y social.

Elliott (1993): «estudio de una situación social conel fin de mejorar la calidad de la acción dentro dela misma». Reflexión sobre las acciones humanasy las situaciones sociales vividas por elprofesorado que tiene como objetivo ampliar lacomprensión (diagnóstico) de los docentes, de susproblemas prácticos. Las acciones vanencaminadas a modificar la situación una vez quese logre una comprensión más profunda de losproblemas.

4. METODOLOGÍA4. METODOLOGÍA

Estudio transversalEstudio transversal

Enfoque metodológicoEnfoque metodológico: : Descriptivo-explicativoDescriptivo-explicativo basado basado en la observación y recogida de datos con enfoque en la observación y recogida de datos con enfoque cuantitativocuantitativo (entrevistas estructuradas y encuestas (entrevistas estructuradas y encuestas mixtas).mixtas).

Diseño: Diseño: estudios observacionales (la recogida de datos estudios observacionales (la recogida de datos se basa en el registro de los comportamientos) se basa en el registro de los comportamientos) estructurados; con observación no participativa.estructurados; con observación no participativa.

5. RESULTADOS ESPERADOS5. RESULTADOS ESPERADOS

Conocer la valoración de los estudiantes sobre Conocer la valoración de los estudiantes sobre la enseñanza que imparten los profesores a la enseñanza que imparten los profesores a través de las TICs en contraste con la través de las TICs en contraste con la enseñanza sin TIC de otros.enseñanza sin TIC de otros.

Conocer la valoración que hace el alumnado Conocer la valoración que hace el alumnado sobre la utilización didáctica de las TICs en el sobre la utilización didáctica de las TICs en el instituto.instituto.

6. PLANIFICACIÓN6. PLANIFICACIÓNFASES DE TRABAJO

Determinación del objeto de estudio y de Determinación del objeto de estudio y de los objetivos.los objetivos.

Selección y elaboración de los recursos Selección y elaboración de los recursos para recopilar datos.para recopilar datos.

Recopilación de datos.Recopilación de datos. Análisis de los datos. Análisis de los datos. Extracción y difusión de conclusiones. Extracción y difusión de conclusiones. Redacción de la memoria. Redacción de la memoria.

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS Y TEMPORALIZACIÓN

Este procedimiento se realizará en: - Aula 1 (profesor/a que no suele usar las TICs)- Aula 2 (profesor/ a que hace uso de las TICs)

Herramientas de recolección de datos

Duración

Observación directa no participativa

Curso académico 2010/2011. 2 h/semana al principio y al final de cada trimestre

Entrevista estructurada hacia el profesor/a

1 cada trimestre

Encuesta mixta hacia el alumnado

1 al final de cada trimestre

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