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Evaluación Externa de Desempeño al
PNCE Veracruz 2019/2020 EVR Coaching
Marzo 2020
www.cochingevr.com
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Alcance
La evaluación reconoce los logros
alcanzados por el PNCE en estado de
Veracruz, detecta las fortalezas y/o las
oportunidades que merezcan mayor
atención, y se concentra en los principales
riesgos que limitan los mejores resultados o el
mayor impacto de los mismos.
De esta manera, se busca generar
información relevante, útil y oportuna para
mejorar la toma decisiones respecto de la
gestión de los recursos y su margen para
provocar resultados, así como contribuir a
impulsar una cultura de la evaluación, de la
transparencia y de la rendición de cuentas.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Antecedentes
El PNCE responde a la Política Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar
instrumentada por Gobierno Federal a través de la Secretaría de Educación
Pública. El Programa inició operaciones en 2016 con el propósito de “fomentar un
ambiente y cultura escolar que permita el aprendizaje y el desarrollo de los niños y
los adolescentes, a través del establecimiento de relaciones interpersonales
respetuosas y de colaboración, como respuesta a la necesidad de que existan
ambientes de sana convivencia en los planteles escolares, así como para la
mejora de la calidad educativa”.
En las ROP se establece que el objetivo general del PNCE es: “favorecer el
establecimiento de ambientes de convivencia escolar armónica y pacífica que
coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en escuelas públicas de
educación básica propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento
escolar”.
En particular, el PNCE busca, a través de la intervención pedagógica, mejorar la
autoestima de los alumnos además del respeto individual y colectivo, la expresión
y regulación de las emociones y la capacidad de poner reglas y de resolver
conflictos. Igualmente, el PNCE tiene el objetivo de fomentar la mejor convivencia
escolar y de prevenir el acoso escolar mediante el fortalecimiento de las
capacidades técnicas del personal educativo y la participación de las familias de
los alumnos.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Introducción
Este reporte presenta los hallazgos y recomendaciones relativos a la Evaluación de
Consistencia y Resultados (ECyR) del Programa Nacional de Convivencia Escolar
(PNCE), encargada a EVR Coaching. El desarrollo de este documento sigue los términos
de referencia del contratante y el formato general para las ECyR especificado por el
CONEVAL. El cuerpo del reporte consta de las respuestas, justificación y, cuando aplica,
valoración cuantitativa a 71 preguntas divididas en 3 secciones.
La metodología empleada integra el análisis documental con el trabajo de campo. El
primero consistió en la revisión de las fuentes de información entregadas por la
Coordinación Local y fuentes públicamente accesibles como las Reglas de Operación
del Programa, Matriz de Indicadores de Resultados, Diagnóstico, etc. Así como la
creación de un sitio web para la realización de la evaluación de manera electrónica
por parte de los involucrados con la gestión del programa. El segundo consistió en la
aplicación física de la evaluación a docentes y directores en las escuelas inscritas al
PNCE en el estado de Veracruz.
Durante el proceso de evaluación se siguieron los lineamientos establecidos para este
tipo de evaluaciones.
El objetivo de esta evaluación es indagar en la consistencia y orientación a resultados
del Programa Nacional de Convivencia Escolar y brindar retroalimentación sobre el
diseño, gestión y resultados. La evaluación se realizó a partir del análisis de la
participación de las escuelas en más de un ciclo escolar, según el nivel y a lo largo de
la existencia del Programa.
En todos los casos se buscó identificar aspectos mejorables y áreas de oportunidad para
el Programa.
Precisa manifiesta un sincero agradecimiento en particular a la Coordinación Estatal
del PNCE Veracruz por la entrega oportuna y sistematizada de fuentes de información,
la retroalimentación ofrecida en reuniones de trabajo y telefónicas, así como el apoyo
brindado para la implementación de la encuesta.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Metodología de Encuesta de Evaluación La encuesta tiene por objetivo medir la percepción sobre el ambiente escolar y evaluar
el nivel de conocimiento e impacto del PNCE.
La encuesta se llevó a cabo durante los meses de febrero y marzo de 2020 en los 212
municipios del estado en escuelas inscritas al Programa, siendo 1000 centros de trabajo
la muestra total-
En total se encuestaron, 4624 directores, 12810 docentes y 491 administrativos.
Para la selección de las escuelas se utilizó como marco muestra el Padrón de
Beneficiarios del PNCE proporcionado por la Coordinación Estatal del mismo. Se
eligieron las escuelas que han participado por lo menos los dos últimos ciclos escolares
en el Programa, es decir, incluso las escuelas que apenas ingresaron en el presente
ciclo fueron elegibles pues conocen de la forma de trabajo, enfoque, materiales y
demás características operativas del Programa.
En la primera etapa las escuelas fueron estratificadas por nivel y municipio; dentro de
cada estrato fueron seleccionadas de manera aleatoria sistemática con base a su
matrícula estudiantil. La segunda etapa de selección no fue aleatoria pues los
directores eligieron al docente y administrativo que respondería el cuestionario.
Asimismo, todos los cuestionarios tuvieron una versión impresa y una versión en línea.
Para ésta última se diseñó una plataforma en Internet. Lo anterior con el objeto de
agilizar el tiempo de duración de la encuesta y maximizar la tasa de cooperación. La
cual fue creada con la siguiente dirección web http://evaluacionpnce.com/
Cabe destacar que se tuvieron 17,925 registros de respuesta en totalidad en nuestro
sitio web.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Favorable
En la presente evaluación se utiliza un instrumento dirigido a docentes, directivos
y administrativos de cada centro de trabajo del estado de Veracruz. Este
instrumento consta de 70 preguntas cerradas que abordan diferentes aspectos
de la aplicación, gestión y desempeño del Programa Nacional de Convivencia
Escolar en el estado de Veracruz. Los ámbitos que se tomaran en cuenta en esta
evaluación y que son parte del fundamento del Programa, son:
Clima en la Escuela y en el Aula
Percepción y Manejo de Conflictos
Autoestima
Manejo de Emociones
Respeto a Reglas y Acuerdos
Manejo de Conflictos
La Familia como actor en la Convivencia Escolar
Dentro de la metodología de evaluación podemos encontrar 3 diferentes
parámetros que nos guiaran durante el presente documento, dichos criterios
fueron creados y aplicados para manejar un entorno de comodidad y
facilidad para el evaluador en cada uno de los reactivos.
Poco Favorable
Requiere Fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Esther Oldak Finkler
explicó que el PNCE es,
fundamentalmente, un
programa preventivo
de carácter formativo,
para el fortalecimiento
de ambientes
armónicos, pacíficos e
inclusivos en las
comunidades
escolares.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Escuelas que participan en el levantamiento:
7,286
Escuelas
733 Prescolar
3,823 Primarias
2,730 Secundarias
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En la primera sección de la evaluación para su atención en línea y
de acuerdo a la recopilación de datos se obtuvieron resultados
relevantes como:
El 83% de los colaboradores de las escuelas evaluadas, que
representa a 14,642 personas, consideran que su percepción del
clima en sus centros de trabajo es favorable, lo cual hace notar un
adecuado desarrollo de este aspecto basado en el fortalecimiento
de valores en el desarrollo escolar.
Mientras que 1,879 colaboradores consideran que se requiere
fortalecimiento en el tema de clima en sus planteles, lo cual
representa un 11% de la muestra en este criterio.
Favorable
82%
Poco
favorable
7%
Requiere
fortalecimiento
11%
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Con esto podemos resaltar la manera en que la gestión del
Programa ha contribuido a la mejora del clima escolar en los
diversos centros escolares encuestados. Este dato lo encontramos
de la siguiente manera:
Un gran porcentaje de la población encuestada lleva a considerar
que el Programa Nacional de Convivencia Escolar ha sido un
agente de potencia para el mejoramiento del clima escolar. Esto lo
podemos ver con un porcentaje del 77% de la muestra, que
representa a individuos que consideran que el PNCE ha contribuido
favorablemente a este clima escolar.
Favorable
77%
Poco favorable
12%
Requiere
fortalecimiento
11%
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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De esta manera podemos considerar que son diversos factores los
que influyen en la percepción de un clima escolar favorable.
Dentro de estos puntos determinantes podemos encontrar a la
Detección de Conflictos en la escuela. Es aquí donde podemos
verificar la siguiente información:
Es de esta manera donde podemos notar que, en cuestión de
tiempo, el 76% de los evaluadores consideran que los conflictos en
sus centros de trabajos son detectados adecuadamente para
llevar a una acción en pro de una sana convivencia. Cabe
destacar que fueron 12,480 participantes en esta consulta en
específico que consideraron lo mencionado.
76%
16%
8%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Otro de los temas que llevan a la determinación de un adecuado
clima en la escuela es el punto de la autoestima en el entorno del
plantel, para lo cual se procedió a consultar como es que es
percibida la autoestima en alumnos en los diversos centros de
trabajo.
Es así como podemos notar que el PNCE por medio de su
colaboración conjunta con los diversos centros de trabajo muestra
hoy como favorable la percepción de la autoestima de los alumnos
en las escuelas adheridas al programa con un 72%. Tómese en
cuenta que son 11,609 personas quienes consideran favorable la
autoestima del alumnado en sus escuelas
Favorable72%
Poco favorable14%
Requiere fortalecimiento
14%
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Podemos corroborar lo antes mencionado con la siguiente grafica
que nos muestra como el PNCE ha contribuido para la Percepción
del Autoestima en la escuela.
Una cantidad de 12,433 de encuestados, lo cual representa el 77%
tienen a bien considerar que el Programa ha sido parte importante
y ha contribuido a la Percepción del Autoestima en cada una de
las escuelas.
77%
12%
11%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Siendo este tema de Autoestima en los alumnos muy importante,
gran parte de las actividades del Programa Nacional del
Convivencia Escolar han sido enfocadas con puntual atención
para el tratamiento de dicho factor en el desarrollo de las niñas,
niños y adolescentes de nuestro país. Es por eso que se recabó
información sobre la efectividad de estas acciones para la
percepción del tema.
Es así como el 68% de los encuestados consideran que son
favorables las acciones que ha llevado acabo el PNCE para el
mejoramiento de la Percepción del Autoestima en las escuelas.
Mientras que solo el 16% considera que es poco favorable esta
toma de acciones.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Como bien es sabido, las modificaciones al Artículo 3ro
Constitucional nos han llevado a lo que hoy todos conocemos
como la Nueva Escuela Mexicana (NEM), la cual tiene un enfoque
humanista y fortalecedor de valores como la honestidad, la
confianza y el respeto. Uno de los factores que tiene gran
importancia en esta NEM es el Manejo de Emociones. Esto es algo
innovador, así que nos dimos a la tarea de indagar sobre la
satisfacción de los colaboradores en que este punto sea
considerado parte fundamental de nuestro nuevo Sistema
Educativo Nacional, dándonos a conocer lo siguiente:
El 86%, el cual representa a 27,735 colaboradores consideran que
es favorablemente adecuado que el Manejo de Emociones forme
parte de la NEM para su tratamiento en la cotidianidad de la
educación de nuestras niñas, niños y adolescentes.
Favorable,
27735, 86%
Poco favorable,
2280, 7%
Requiere
fortalecimiento,
2271, 7%
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Tomando en cuenta los nuevos lineamientos, tengamos presente
que, dentro del valor del Respeto, el cual se incluye en la NEM y en
la operación del Programa Nacional de Convivencia Escolar,
podemos encontrar el tema de Respeto a Reglas y Acuerdos que
se manifiestan constantemente en las aulas de nuestro país. Es por
ello que pusimos atención en indagar sobre la efectividad de la
operación de PNCE en el fomento al Respeto a Reglas y Acuerdos,
teniendo como resultado la información que se contiene en la
siguiente gráfica.
Un total de 10,397 de participantes, los cuales representan el 65%
del total consultado, consideran que las actividades de PNCE han
favorecido adecuadamente al Respeto a Reglas en los alumnos
durante el ciclo 2019/2020.
65%
17%
18%
Favorable
Poco favorable
Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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En estos rubros, encontramos un punto determinante en la
educación de las niñas, niños y adolescentes, el Manejo de
Conflictos. El Programa Nacional de Convivencia Escolar, en su
coordinación en el estado de Veracruz ha tomado medidas y
acciones para el mejoramiento del tema y con ello fortalecer la
convivencia sana y armónica de los alumnos en las aulas y fuera de
ellas.
Como resultado de esto, son 12,113 evaluadores los que consideran
que el Manejo de Conflictos ha sido de resultado favorable en el
ciclo 2019/2020, siendo así un resultado satisfactorio en un 76%.
12113
1768
2093
14
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Resultados de la Percepción de Habilidades Sociales y Emocionales de los Alumnos
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Para efectos de esta sección, solicitamos a los docentes frente a
grupo que nos respondieran una serie de preguntas para
determinar la modificación como se encontraba en generalidad
sus grupos una vez que ya se ha trabajado con los materiales de
PNCE. Así como de la ejecución de actividades por parte de la
Coordinación Estatal del Programa.
Los resultados obtenidos a partir de la respuesta de 12,810 docentes
respecto a casos específicos de los puntos que esta evaluación
incluye se mostrarán a continuación.
Cabe destacar que la metodología continúa siendo la misma, para
determinar si ha sido favorable, poco favorable al desarrollo o si, en
su caso, se requiere fortalecimiento en algún aspecto.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Autoestima
Mediante los trabajos, actividades y acciones llevadas a cabo por
parte de la Coordinación Estatal del Programa Nacional de
Convivencia Escolar en el Estado de Veracruz, se ha percibido una
mejora en el tema a lugar, obteniendo el siguiente detalle:
El 76% de los docentes que participaron en la encuesta, el cual
representa a 9,321 elementos, consideran que la autoestima en sus
alumnos ha sido fortalecida mediante las acciones realizadas por
el PNCE por parte de su Coordinación Estatal. Mientras que el 13%
consideran que ha sido poco favorable y solo el 11% tienen como
percepción que se requiere fortalecimiento al tema. Esto nos deja
ver que ha sido favorable la efectividad de las acciones tomadas
y que aún queda campo de acción para mejorar el impacto
positivo y generar con ello un ambiente de autoestima sana en la
mayor medida posible.
Favorable76%
Poco favorable13%
Requiere fortalecimiento
11%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Manejo Emocional
En el aspecto del Manejo Emocional por parte de los alumnos de
los docentes que participaron en la encuesta de la cual es objeto
la presente evaluación, se determinó lo siguiente:
Una suma de 9,019 docentes hace del conocimiento de la presente
evaluación que el Manejo de Emociones en sus alumnos ha sido
fortalecido favorablemente, siendo así el 75% quienes lo
determinan así. Cabe destacar que esta mejora ha sido consultada
tomando como punto de partida la planeación y ejecución de
actividades del Programa en el periodo 2019/2020.
75%
14%
11%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Convivencia
Como objeto del Programa, encontramos a la Convivencia como
principal motivante a las acciones del PNCE con la finalidad de
fortalecer y coadyuvar a la sana convivencia entre las figuras que
son parte de la Comunidad Escolar. Es así como se procede a
evaluar este aspecto con la manifestación de la percepción de los
docentes participantes.
El 75% de los docentes encuestados, representando 8,985 de ellos,
manifiestan que en el ciclo 2019/2020 han notado una mejora
favorable en la convivencia cotidiana teniendo como base los
valores que forman parte de la Nueva Escuela Mexicana. Es así
como se determina que, en este aspecto, el PNCE y sus actividades
van cumpliendo su cometido como un programa de
fortalecimiento social.
75%
14%
11%
Favorable
Poco favorable
Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Reglas y Acuerdos
Siendo parte fundamental de la convivencia escolar, encontramos
el manejo de Reglas y Acuerdos como metodología para el
fortalecimiento del sano desarrollo de los alumnos. Tema que fue
sometido a evaluación con la finalidad de conocer el avance de
la efectividad de la Coordinación Estatal del PNCE en este aspecto,
notándose lo siguiente:
Es con este rubro con el que se percibe una mejora constante en el
manejo de Reglas y Acuerdos como parte del PNCE. Encontramos
que el 74% de los docentes participantes consideran que el manejo
de estos instrumentos ha sido fortalecido favorablemente como
método para el tratamiento de la convivencia del alumnado para
generar respeto y empatía entre los semejantes. Existen áreas de
oportunidad al notarse que el 14% considera que ha sido poco
favorable y el 12% tiene a bien contemplar que se requiere
fortalecer la actividad para lograr el objetivo deseado.
Favorable74%
Poco favorable14%
Requiere fortalecimiento
12%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Resolución de Conflictos
Como parte de los efectos del Programa Nacional de Convivencia
Escolar, podemos discernir que existe una labor ardua para la
generación y fortalecimiento de apertura para la Resolución de
Conflictos entre los integrantes de la Comunidad Escolar. Es por ello
que se procedió a consultar con docentes su opinión sobre la
apertura de sus alumnos para las acciones que lleven a la
Resolución de Conflictos.
Es mediante este reactivo que podemos determinar que la
apertura de los alumnos para resolver conflictos ha sido creciente y
que denota la efectividad de las acciones desarrolladas para la
generación de un ambiente de salud social para las niñas, niños y
adolescentes. El 79% consideran que sus alumnos han participado
con apertura en este tratamiento de conflictos.
Favorable79%
Poco favorable11%
Requiere fortalecimiento
10%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Colaboración Familiar
Siendo parte indispensable para el desarrollo adecuado de las
niñas, niños y adolescentes, la colaboración familiar es un factor
determinante que se pretende fomentar mediante el PNCE para el
logro de salud emocional, familiar y social de los involucrados en la
convivencia escolar. Es por ello que se llevaron acciones de
diagnóstico y evaluación al tema.
El 58% de los docentes consultados hacen del conocimiento de que
las familias de los alumnos han comenzado a participar
activamente en el desarrollo de las niñas, niños y adolescentes,
siendo así parte importante que las familias se han mostrado
favorablemente involucradas en el desarrollo y ejecución de
actividades que fortalezcan la convivencia sana y segura. Es
importante señalar que el 23% de esta muestra considera que el
resultado ha sido poco favorable y que continúa requiriendo
fortalecimiento para eliminar el 19% que no participan.
Favorable58%
Poco favorable23%
Requiere fortalecimiento
19%
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Resultados de la Percepción de la Coordinación Estatal de PNCE en Veracruz
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Es en esta sección en la que se evaluaron a docentes, directivos,
administrativos y supervisores para determinar la accesibilidad que
presenta la Coordinación Estatal del programa para con ello
determinar acciones de mejora en la atención, tratamiento y
ejecución de acciones encaminadas a mejorar la comunicación
entre los involucrados en la Convivencia Escolar.
Se consultó a los antes mencionados sobre su opinión a la gestión
del PNCE en Veracruz durante el ciclo 2019/2020, siendo el
resultado el siguiente:
Se tuvo como resultado que el 60% de los participantes considera
que la gestión del PNCE ha sido favorable y que han
experimentado una mejora en el desarrollo de la Coordinación
Estatal. Asimismo, el 21% de los encuestados hacen saber su opinión
sobre la oportunidad que tiene el PNCE para la mejora en su
gestión.
60%21%
19%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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De la misma manera, en el entendido de los objetos y objetivos del
Programa Nacional de Convivencia Escolar, se pidió a los
participantes que comentaran mediante una pregunta, que tan
satisfechos se sienten con la gestión actual del PNCE en el estado
de Veracruz, a lo cual se notó lo siguiente:
El 60% de los participantes, es decir, 10,369 personas consideran que
la gestión operativa y de atención por parte del personal de PNCE
en el estado de Veracruz ha ido en mejor constante, mostrando así
una percepción favorable sobre sus acciones y metodologías de
trabajo.
60%22%
18%
Favorable Poco favorable Requiere fortalecimiento
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Fortalezas
El PNCE cuenta con un documento de diagnóstico nacional
en el que se dimensiona y define el problema que el
Programa busca resolver, se justifica el tipo de intervención
a través de diversos estudios nacionales e internacionales y
se especifica la alineación del PNCE con los instrumentos de
planeación nacional y sectorial.
Las bases de datos del PNCE presentan información
exhaustiva que permite identificar características
importantes acerca de las escuelas participantes en el
estado de Veracruz.
El diseño del PNCE permite la inclusión de los involucrados en
la convivencia escolar, a saber: los alumnos, los docentes y
las madres y padres de familia.
Los apoyos que ofrece el PNCE, a fin de fortalecer la
convivencia escolar y evitar el acoso escolar, son integrales:
materiales educativos, recursos financieros y asesoría
técnica.
Oportunidades
Los actores sociales tienen un grado de sensibilidad mayor
en relación con la importancia de combatir el acoso
escolar.
El acoso escolar es incompatible con los objetivos de los
instrumentos de planeación nacionales, sectoriales y locales.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Debilidades
No hay claridad en cuanto a la cuantificación de la
población objetivo del PNCE en Veracruz, por cuanto se
registra únicamente a la población atendida.
Ausencia de un documento de diagnóstico local del
PNCE, que permita conocer el estado del problema que
el Programa busca atender.
La base de datos de escuelas beneficiarias no muestra
información en relación con el tipo de apoyo entregado,
además presenta inconsistencias de forma que dificultan
el análisis de la información contenida.
Amenazas
Riesgo de poco involucramiento de los docentes y padres
de familia en el PNCE.
Las capacidades institucionales (escuelas y docentes) y
presupuestarias pueden resultar insuficientes respecto al
crecimiento de la población atendida.
La dinámica social de las comunidades en donde se
encuentran las escuelas que implementan el PNCE,
pueden limitar su efectividad en la creación de
ambientes escolares libres de acoso escolar.
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Escuela Jardín de Niños:
María Enriqueta Quintana O.
Municipio: Álamo Temapache
Veracruz
“Los libros de texto están muy
completos sin embargo en
este año los libros fueron
entregados un poco tarde y
a maestros de segundo grado
no fueron tomados en cuenta
para cursos y actividades”
Escuela Primaria: Escuela
Telesecundaria: Manuel Bermúdez
Arriaga
Municipio: Tantoyuca Veracruz
“Los temas son de vanguardia y en la
actividad se requiere de trabajar la
salud emocional y familiar, así como
también la convivencia, factores
clave para fortalecer nuestra
sociedad y formar a seres humanos;
respecto a la evaluación
consideramos que es buena y
eficiente”
Escuela Primaria: Jesús García
Corona
Municipio: Tierra Blanca Veracruz
“Ha sido muy importante porque
nos permite la formación de
valores de nuestros alumnos y
siempre es importante para logar
mejorar”
Escuela Primaria: Lic. Alfredo V.
Bonfil
Municipio: Pánuco Veracruz
“La sensibilización a los alumnos en
cuanto a los temas de convivencia
es una necesidad real de las
escuelas veracruzanas por lo tanto
el programa funge como una
opción real a solventar dicha
necesidad, gracias a PNCE
Veracruz”
Escuela Primaria: Lázaro
Cárdenas
Municipio: Fortín Veracruz
“Temas apegados a la
realidad, manejo de
diversos materiales y
recursos para dar
seguimiento”
Escuela Primaria: Miguel Hidalgo
y Costilla
Municipio: Orizaba Veracruz
“Importante implementar
actividades que fortalezcan la
sana convivencia”
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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Agradecimiento
EVR Coaching agradece a cada una de las instancias que
participaron en el proceso de esta Evaluación Externa desde su
comienzo.
Agradecemos a la Subsecretaría de Educación Básica por
brindarnos el honor de ser el organismo evaluador al desempeño
de una parte fundamental en la educación de nuestro país. Hemos
sido testigos de su compromiso invaluable con la sociedad en su
conjunto.
De la misma manera, agradecemos a la Coordinación Estatal del
Programa Nacional de Convivencia Escolar por brindarnos las
facilidades, los recurso, materiales y datos necesario para la
presente evaluación. Nos han hecho notar su compromiso con el
óptimo desarrollo de las niñas, niños y adolescentes.
Asimismo, extendemos el presente agradecimiento a todos y cada
uno de los organismos y departamentos gubernamentales y
privados, con los que EVR Coaching ha tenido contacto para la
realización del presente.
Cabe destacar que, como filosofía empresarial, queremos
agradecer al personal de EVR Coaching por su compromiso,
entrega, pasión y profesionalismo demostrado en cada una de las
labores realizadas para la obtención del presente.
Ernesto Velázquez Ruiz Mario Peláez Barradas
Director General EVR Gerente General EVR
EVALUACION EXTERNA PNCE 2020
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www.coachingevr.com
Av. Rafael Murillo Vidal 130. Ensueño
Xalapa, Ver. Cp. 91060
(228) 8.36.91.68