Componente Docente

ULA 2012

Maryalejandra Mendoza de Sifontes

Método donde se diseñan y estructuran propuestas basadas en experiencias

auténticas para lograr en los estudiantes el desarrollo de habilidades y competencias

similares a las que adquirirían en la

vida real.

Problemas

Casos

ProyectosAlumno

Que se acerquen a la Realidad

Generando Aprendizaje de

Contenidos:ConceptualesProcedimentalesActitudinales

Inicio

• Contextualización inicial del tema

• Importancia

• Objetivos de Aprendizaje

Desarrollo

• Implementación de la estrategia

Cierre

• Retroalimentación

• Generación de Conclusiones

• Aplicabilidad

Recordar: el Alumno es el eje o actor central…

Uso de problemas integradores y relevantes

Rol protagónico del alumno

Rol de guía y apoyo del docente

Desarrollo Cognitivo• Solución de problemas•Toma de decisiones

Desarrollo Heurístico• Innovaciones positivas e inmediatas para lograr un fin

1. Preparar la situación o problema

Seleccionar el tema

Definir objetivos

Elaborar documentos que expongan el problema y qué se espera que desarrollen los alumnos

Hechos reales y pertinentes

Problemas relevantes y complejos

IDEAS

2. Establecer la situación entre los alumnos

3. Resolución del Problema

Conceptos y explicaciones iniciales

Análisis de los factores implicados

BÚSQUEDA COLABORATIVA Y DOCUMENTAL

Estrategias resolutivas

Comunicación de resultados

Permite PROFUNDIZAR y ARGUMENTAR los contenidos a través del razonamiento

crítico de un evento real.

1. Preparar el caso

Vinculante

Generador de controversia

Relevante

Promotor de pensamiento crítico

2. Presentación del caso

3. Análisis en grupos colaborativos

Consulta de fuentes

Discusión guiada

(uso de preguntas clave)

Conclusiones

Proyecto:

Actividad propositiva y orientada a un producto, que genera aprendizaje,

realizada con libertad dentro de marcos

curriculares.

**publicación

• Establecer los objetivos

• Documentar el tema

• Planificar y establecer marcos

• Realizar el Proyecto

• Valorar la experiencia

Debemos considerar siempre la potencialidad que hay en nuestros alumnos y usar herramientas que propicien en ellos el desarrollo del pensamiento crítico y de nivel superior.

A través de la contextualización de éstos recursos generaremos en ellos un aprendizaje significativo.